高职院校的“牌子”意识与“品牌”战略

在国家相关政策的引导下,高职院校历经＂争牌子＂、＂升牌子＂、＂保牌子＂、＂创牌子＂的磨练,＂牌子＂意识越来越强。而在高等教育的新一轮改革中,高职院校要把高职教育办成真正意义上的＂教育类型＂,彰显出＂高职＂的鲜明特色,就必须将＂牌子＂意识转化为＂品牌＂优势,自觉从实现形式到本质内容进行不断探索并实践真正的高职办学模式,走＂自主创新之路＂。     

广东工程职业技术学院毕业生就业指导工作实践报告

广东工程职业技术学院是以工科为主的高职院校,以高就业为导向,以＂三高一融合一服务＂为办学理念,以＂始于您的就业需求,终于您的满意就业＂为就业服务宗旨,以＂提高毕业生就业质量和就业满意度＂为毕业生就业工作目标。近年来在毕业生就业工作上创出了特色,造出了品牌,做成了精品,毕业生都能在技术岗位高质量就业。     

提高中外合作办学高校“两课”教学效果的对策分析

随着我国教育体制改革的不断深入,中外合作办学已经成为一种特殊的教育形式,中外合作办学高校学生的思想政治教育工作也面临着严峻的挑战,因此提高中外合作办学高校＂两课＂的教学效果已经成为目前高校思想政治教育工作中的一个重大课题。本文从学校、学生和教师三方面分析中外合作办学高校中＂两课＂教学存在的问题,在纠正片面认识、提高教师整体素质、加强教学内容针对性等方面提出有益的解决对策。     

职教要走内涵发展为主的新路子

职教要走内涵发展为主的新路子林荣根职业教育的＂大力发展＂．必须走内涵发展为主的路子．笔者以为，目前主要应当做好下面几个工作：一、加强宏观调控，对职业学校进行必要的调整提高职教十五年，许多地方许多学校已经积累了不少的办学经验，对职业学校的办学和办学评估...     

转换办学机制应实现四个转变

当前,要开创出工会职教工作的新局面,应当实现以下四个方面的转变: 一是办学机制由封闭式向开放式转变。 二是专业设置和教学内容上要由以科学文化为主向以职业技术为主的方向转变。 三是办学形式要由以脱产半脱产学习为主向以业余为主的方向转变。     

打造精品“幼教国培计划”示范引领学前教师教育职前职后一体化——农村幼儿骨干教师置换脱产研修项目培训体系构建

＂幼教国培计划＂是新时期加强农村幼儿教师队伍建设的重要举措。＂农村幼儿骨干教师置换脱产研修项目＂是＂幼教国培计划＂的重点项目,科学制定以促进农村幼儿骨干教师专业成长为主的研修目标、合理设置以提升农村幼儿教师专业水平为主的研修课程模块、灵活采用以获得不同教学体验为主的研修方式、适时进行以提高培训效果为主的考核评价、示范引领学前教师教育职前职后一体化的办学模式,为促进幼儿教师专业化发展发挥积极的作用。     

对民办高校办学指导思想的认识和思考

办学指导思想是直接指导教育工作实践,带方向性、政策性的思想,具体体现并渗透到大学的各个工作环节中。办学指导思想是办学理念、办学目标、发展节奏、工作重点等方面的高度凝练和特色凸显。黄河科技学院的办学指导思想可以概括为＂一项宗旨、两个服务、‘三以’方针、四大精神、一项愿景和系统定位＂。＂开拓、拼搏、实干、奉献＂的黄河科技学院精神和＂厚德博学,砺志图强＂的校训,不仅是办学指导思想的精神核心层面,也是学校文化品位的凝练和积淀。     

对高等职业教育发展的几点认识

高等职业教育＂培养高素质技能性人才＂的定位,突出了高职教育的本质特征,增强服务、目标、时效三方面的意识既是贯彻＂就业为导向＂的方针需要,也是深化教育教学改革、重视教学质量的需要。高等职业教育要办出特色,适应经济需求,还要大力发展校办产业。以办学带校产,以校产促办学,持续发展。     

创新人才培养模式 培养应用型高级专门人才

在长期的办学实践中,西安科技大学坚持以社会经济发展需要对人才的基本要求为导向,依托学校的办学定位和学科专业特色,确立了与区域经济及行业发展相适应的、符合学校办学实际的应用型高级专门人才培养目标,坚持＂以学生为本、因材施教＂的基本原则,注重学生个性、特长发挥,采取了＂学分制＂、＂主辅修制＂、＂3＋1＂、＂1＋2＋1＂等多样化的人才培养模式,取得了良好效果,使学生的创新精神、创新意识和实践能力得到提升与加强,促进了教学质量的不断提高。     

江苏开放大学办学特色的思考

办学特色是增强开放大学办学活力的源泉。江苏开放大学的办学特色建设要坚持＂适应需求、以人为本、机会公平＂的办学原则,以开放学历教育和普通学历教育为主,大力发展非学历教育和社区教育,积极构建＂平台＋模块＂的专业模块课程体系,建立和完善质量保证体系,改革考试方式和考试内容,凸显社区教育特色,建设基于广电数字传输网络的多媒体数字传输平台,加强开放大学建设的理论与实践研究。     

部属高校管理体制改革与学校对策

部属高校管理体制改革与学校对策韩克敬《中国教育改革和发展纲要》指出：＂高等教育要逐步形成以中央、省（自治区、直辖市）两级政府办学为主，社会各界参与办学的新格局＂。这一思路，为中央业务部门办学的体制改革提出了重大课题。一、部门办学管理体制的改革势在必行...     

论新公共管理理论对地方成人教育的影响

随着社会发展和科技进步,传统的成人教育管理已不适应新形势和市场竞争机制的需求,最终要走出过于刚性化管理、办学途径单一、办学体制僵化等传统模式。管理者应根据成人教育的特点,结合时代的要求,借鉴新公共管理理论,以＂顾客＂为导向,树立＂顾客意识＂,运用刚柔相济的体制、拓展办学途径、增强学生以就业为导向的能力本位观、提高管理者能力、树立以人为本的管理思想等进行成人教育管理。     

谈自学岗位培训管理

在市场经济条件下,每个企业为增强自身活力和竞争能力,都在积极采取措施,迅速提高职工的各方面素质及工作能力,并力争以最低的教育投入获取最高的办学效益。又因为“时间就是金钱、效益就是生命”已成为当今企业家的共识,因而主要依靠脱产、半脱产的办学形式进行岗位培训显然不能与当前改革潮流相适应。以业余为主,以短期培训为主的办学方针势必要得到进一步落实,以自学考试加辅导的方式进行岗位培训就是一种能够与之相适应的良好培训形式。     

浅析高职院校的教学督导工作

高职院校的教学督导是教学质量内部监控的重要手段,是学院提升管理内涵、规范教学秩序、增强工作执行力的需要。搞好督导工作,要以人为本,坚持督导结合,以导为主的原则;要改变教学理念,创新督导工作体系,强化服务意识,与时俱进,开拓进取,努力开创＂教＂与＂学＂的双赢局面,将教学督导工作不断推向更高水平。     

在转型中求发展——许昌学院电气(机电)工程学院的“华丽”转身记

<正>10余年来,许昌学院电气(机电)工程学院坚持学校"地方性、应用型、服务型"的办学定位,在探索中前进,在转型中发展,逐步实现了从专科迈向本科办学的层次提升,从理科专业为主向工科专业为主的专业方向转型,从以师范教育为主向以应用技术教育为主的办学性质的改变,从封闭式办学向开放式办学形式的转变。在这一系     

五河第二中学 立足高效 全面育人

始建于1956年的五河的第二中学,校园环境优美,基础设施雄厚.教育教学硕果累累。 近几年来,学校秉承＂诚实、坚毅、勤奋、争先＂的校训,坚持“以人为本、成才学生,成功教师、发展学校”的办学理念,深化素质教育改革,精心构建“以学生为主,以学习为主,以学力为主”的“三为主”高效课堂;     

“产、学、销”三位一体的探索与思考

以校本课程研究为基础,依托特殊教育学校的办学优势,和残联共同进行＂产、学、销＂三位一体合作,即生产单位（产——主要是部分有需要的油画加工作坊）、特殊教育学校（学——以学校为主,残联为辅）、市场（销——以残联为主,学校为辅进行义卖等销售）的合作活动。经过三年的实践研究取得了初步成效,＂产、学、销＂三位一体的办学模式已初步形成,探索出了特殊教育学校职业技术教育的一条全新途径。     

国民政府时期高校内部治理结构的主要特色——以清华大学、西南联合大学为例

以梅贻琦管理的清华大学、西南联合大学为代表的国民政府时期高校,以＂基金办学＂确立政府与学校的关系,以＂精兵简政＂手段淡化学校行政职能,以＂端赖大师,教授治校＂强化学术权利,以＂通才教育＂保障学生发展权利,建构了我国高教史上独特的内部治理结构形式。     

“工厂化办学”模式的探索与实践

辽宁装备制造职业技术学院＂工厂化办学＂是一种特色办学理念,是产教结合、校企合作的具体表现形式和必然结果。该校在探索与实践＂工厂化办学＂过程中形成了五种校企合作新模式,即二级学院模式、＂校中厂＂模式、＂2＋1＂顶岗实习模式、＂订单培养＂模式和技术服务模式。这些模式分别在学院不同的专业取得了可喜的办学效果,受到社会赞誉。     

国民政府时期高校内部治理结构的主要特色——以清华大学、西南联合大学为例

以梅贻琦管理的清华大学、西南联合大学为代表的国民政府时期高校,以＂基金办学＂确立政府与学校的关系,以＂精兵简政＂手段淡化学校行政职能,以＂端赖大师,教授治校＂强化学术权利,以＂通才教育＂保障学生发展权利,建构了我国高教史上独特的内部治理结构形式。