工学一体化教学在汽车维修专业教学中的应用

随着社会经济的快速发展,现代职业教育发展也逐渐趋于多元化,职业学校也在不断的更新教学观念和改进教学方法,由于传统教学模式已经不能满足人才培养的需要,经过调研和研究,工学一体化教学是培养现代高技能人才行之有效的教学方法。文章主要以汽车维修专业为例,探析了传统教学模式的不足,强调了工学一体化教学的重要性,最终提出工学一体化教学在汽车维修专业应用中的具体策略,以提高学生的综合素质和职业能力。     

浅谈焊接专业实训教学中的模块化教学

培养大批量适应现代焊接生产发展和技术要求的高素质焊接专业技术人才是摆在职业教育面前的一个重要任务。职业院校的焊接专业以培养从事焊接工作的中、高等技术工人为目标,传统的理论授课后集中实训的教学模式,已不能满足企业单位的要求。初步探讨了在焊接专业实训教学中,利用校企合作的契机,通过模块化教学,培养适应企业需求的高素质、高技能的人才。     

解剖学理论与实验一体化教学模式的实践与探索

为了适应新时期中专职业教育的目标,培养实用型、技能型人才,探讨解剖学教学的新方法。在广西桂东卫生学校护理专业解剖学教学中实行理论课与实验课有机结合的教学实验,该模式不仅提高了教学质量,还有利于培养学生的综合素质和职业能力。实践证明,理论与实验一体化教学模式是符合形态学科特点的,是一种值得推广的理想职业教学方法。     

中职园艺专业技能型人才培养探讨

中职园艺专业主要培养学生的园艺基础知识、技能,符合一线岗位需求的中等技能型、应用型人才。但目前,学生毕业后的最大问题是不能立即适应社会需求,结合实际开展工作。因此,必须建立与社会需求相适应的教学模式,加强技能型人才的培养。本文主要结合自身教学实践,就如何培养园艺专业技能型人才谈谈自己的看法与体会。     

项目教学法在服装专业教学中的实践与探索

职业学校的任务是要培养适应社会需求的应用型人才,培养企业急需的具有创新意识、有较强动手实践能力、有较高职业素养的专业人才。本文阐述了作者在服装专业教学课程改革和教学模式研究的实践中,采用项目教学法的一些具体做法和体会,认为以＂任务驱动＂为主要形式的项目教学,将实践项目贯穿于教学的始终,学以致用,培养了学生的综合职业素养,是职业教育专业课程行之有效的教学方法。     

基于现代学徒制“电力机车电机与电器”课程工学结合模式的探讨与研究

电力机车电机与电器是铁道机车专业的核心课程,根据现代职业教育的发展目标—培养高端的技术型人才,传统的职业教育已经不能满足理论与实践一体化的需求,为了达到知岗合一,满足企业对毕业生技能的要求,必须以校企合作、工学结合为基础,对该课程分别从教学目标、教学模式、教学考核方案三个方面进行探讨与研究,最终实现学校与企业的无缝化对接,即产教结合。     

基于产业发展MES专创融合模式的职业本科制糖技术专业课程教学改革探讨

文章针对职业本科制糖技术专业核心课程“制糖综合利用与处理”在新形势区内糖业高质量发展的产业升级转型期目前存在的跨学科多行业融汇专业理论授课难度大、创新实践课题不明确以及校企深化合作力度不足等问题，提出在该课程中基于产业发展MES专业创新双模融合教学模式，采用“专业岗位技能+创新实践成果产业化”教改思路进行课程教改项目设计开发，以专业核心课程“制糖综合利用与处理”为例，通过职业岗位技能与技术成果创新来进行教学项目任务设计开发与考核评价，实现符合广西糖业高质量发展需求的职业本科制糖技术专业内涵建设，满足技术技能高素质创新人才培养目标以适应国家现代职业教育的发展需求。     

西藏现代职业教育建设之管窥

西藏地区现代职业教育体系的建设,必须遵循职业教育的教学规律,贯彻"以就业为导向,以服务为宗旨"的职业教育发展大政方针,解放思想,改变思路,深化产教融合,实现校企合作,畅通就业渠道,注重需求专业,提高动手能力,真正实现职业教育培养技能型人才的教育目标,为西藏经济发展和西藏社会跨越式发展输送合格的职业技术人才。     

技工院校一体化教学中电工课程教学创新对策

技工院校作为培养技能人才的重要基地,也是国家现在大力提倡职业教育的落实方法。电工课程以教授学生们专业的电工理论知识和技能知识为主,助力于为国家培养专业的电工人才。结合技工院校学生的特点,更好满足学生们的学习需求,也需要不断创新教学手段,以取得更好的教学效果。一体化教学是以培养学生职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑的重要教学模式,在技工院校电工课程教学中具备非常重要的教学价值。     

浅谈中职学校体育课程的现状和改革

社会经济迅猛发展,职业教育突飞猛进,而职业学校的体育课教学却存在沿袭传统教学模式的问题,没有相适应的体育教材,课程内容不符合专业特点,教学目标和任务不明确,课程评价标准古老,不能体现区别对待原则等诸多问题。针对以上现状,结合自己多年的职业学校体育教学经验,提出了相应的看法和教育教学改革的建议,以使中职的体育教学改革落到实处,真正体现出职业教育的特色,为职业教育的发展打下更加坚实的基础。     

高职模具专业一体化实践教学体系的探索

高职模具设计与制造专业是一个实践性与应用性都很强的专业,因而如何加强模具专业的实践性教学是提高学生职业能力素质的关键。建立模具专业一体化实践教学体系对培养符合职业岗位要求,适应市场需求的技能型人才起到了良好的社会效果。     

浅谈“项目教学法”在数控加工一体化教学中的应用

随着职业教育教学改革的不断深入,传统的教学模式已不能适应实现职业学校人才培养目标的需求。本文从探索“项目教学法”在数控加工一体化教学中应用研究的角度,通过教学案例分析,阐述了如何在数控加工一体化教学中应用“项目教学法”进行教学,并提出了教学过程中应注意的问题。     

职业中学体育模块化教学模式初探

职业中学的目标主要是培养适应社会需要和发展的具有鲜明特点的复合型人才。毕业后多数学生将直接面向社会,因此对学生的教育应该是多方面、多渠道的。职业学校的学生不仅要以学习为主,还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。而职业学校＂职业＂性的特点,决定了体育教学应采用特殊的教学模式,使学生提高身体素质,掌握基本运动技能,养成终身锻炼身体的习惯;在课堂上有机渗透德育,培养学生良好品德、品质及生活习惯;开设与学生专业相关的体育活动,让学生在展示个性的同时,突出体育对其就业、培训的作用。     

高职《计算机应用基础》理实一体化模块式教学探索

职业技术教育培养目标是培养适合发展中国特色社会主义需要的动手能力强的技能型人才。理实一体化模块式教学是符合职业教育培养目标新型教学模式,它强调教学过程以教师为主导、学生为主体,让学生在实践中掌握知识、提高技能和综合素质。《计算机应用基础》这门实践性强的课程是采用理实一体化模块式教学方式,是以项目教学法为基础多种教学方法配合使用的复合型教学方法来实施的,并对传统的教学进行改革,取得了良好的教学效果。     

浅谈电工专业一体化教学的改革创新

放眼全球,科学技术迅猛发展,知识信息与时俱进.职业教育的己任就是培养生产、经营、管理、服务的第一线应用技能型人才的,为了能适应科技进步、社会发展就必须深化改革、加快发展.目前各类技校办学的方向是培养动手能力强的实用型人才,这也是电工课程教学的重要任务.作为职业教育一种全新模式的一体化教学,肩负着培养出适应社会需要的高技能人才的重任.因而要与时俱进,开拓进取、不断创新,不断完善,从而以“一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性.     

“理实一体化”在机械专业中的实践探索

“理实一体化”教学模式是理论教学与实践教学内容的一体化,同时也对教学的软硬件提出了较高的要求,机械专业的“理实一体化”实践探索有利于学生技能的培养,符合职业教育发展的方向。     

浅谈中等职业学校电子技术应用专业教学

职业学校教学的目的就是培养符合新时代的技术人才,要求学生最终能具备掌握适应生产、管理、建设、服务为一条线的岗位工作能力。我们必须重视和深思,职业学校培养技术人才,是创新型新时代的技术人才,能满足社会不断发展的需求。专业课教师必须担负起培养符合新时代的技术人才的重任,与时代相适应。     

职业院校建筑工程管理专业BIM技术人才培养研究——以江苏安全技术职业学院为例

职业教育应以促进就业和适应产业发展需求为导向,着力培养高素质劳动者和技术技能人才。BIM技术正引领工程行业向信息集成化方向发展,职业院校建筑工程管理专业人才培养的改革应适应工程行业BIM技术发展的需求。文章以江苏安全技术职业学院为例,从培养目标及方案、课程设置、师资与教学平台建设方面阐述BIM技术人才培养实现路径,愿给职业类院校建筑工程管理专业BIM技术人才培养提供参考。     

如何从传统学徒制走向现代学徒制

职业教育现代化的核心表现就在于职业教育和社会经济发展的关系。这两者直接与我国经济发展有着密不可分的关系。从某个方面来说,只有做好现代化职业教育建设这一工作,才能为社会提供符合符合社会需求的专业型人才,才能带动我国经济发展。当然这一教育体系为适应各企业发展,也需要不断进行调整和改变。这是一项长期而艰巨的任务。为此,通过具体教学实施,最高效的方式即学徒制教学。只有这种教学方式才能调整国家经济与职业学校的关系,以为我国提供专业人才为前提进行职业教育现代化发展建设。     

一体化教学在汽车运用与维修专业中的应用

现代企业对就业人才的职业技能的要求越来越高,如何培养出适应社会的高素质人才,是各中职学校亟待解决的问题。而传统的教学模式和管理模式已难以适应现代职业技术教育的发展,也难以满足现代社会对技能型人才的需求,针对当前中职教育的发展状况和中职学生的就业环境,一体化教学是势在必行。