基于大学英语四六级考试改革的应试策略研究

为推动大学英语教学大纲的贯彻执行,更加准确、客观的测量大学生的英语能力,提高我国大学英语教学的质量,大学英语四六级考试进行了多次改革,如对考试题型、计分方法、考生资格及阅卷方式等都作出了相应的变化.本文针对大学英语四六级改革后的实际情况,从写作、听力、阅读和翻译四种题型对学生如何应试方面提出一些建议和对策,以期对学生的应试起到参考和指导作用.     

基于高质量发展背景下大学生教育管理探究

运用专家访谈、实地调研及数理统计等研究方法,对郑州西亚斯学院体育学院 2019 级 213 人从理想信念、大学梦、人生定位以及平时生活细节等方面进行了教育管理与疏导,在住宿书院与专业学院育人导师和专业导师协调、统筹、兼顾、配合等融合教育管理的前提基础上创造出高质量发展背景下大学生教育管理的奇迹,为高校大学生教育管理提供参考依据。     

网考趋势下职校生源大学生英语听说教学策略探析

大学英语四、六级网考的实行对以听说为主的英语综合应用能力提出了较高的要求,而听说能力往往是技能型人才培养模式下的职校生源大学生的薄弱环节。从大学英语网考与传统纸笔考试的对比出发,结合职校生源大学生的知识结构、语言基础、学习习惯等方面的特点,从教学环境、练习方法、策略培养、操作能力等方面进行分析,探讨既能发挥网考正面反拨效应,又能促进职校生源大学生全面提高人文素养的听说教学策略。     

提高大学生英语写作能力之我见

按照《大学英语教学大纲》及《大学英语四、六级考试大纲》等文件的要求, 有必要对不尽人意的当前大学生的英语写作水平和能力作一认真的分析, 并根据教学经验制定有针对性的改善措施, 以提高大学生英语写作能力     

关于地方院校大学英语四、六级考试考务管理工作的思考

文章通过对大学英语四、六级考试的评价标准对大学英语教学的影响、大学生就业竟争的压力以及考试管理工作重视不够等问题进行分析研究,提出了要完善大学英语四、六级考试评价体系,淡化大学英语考试的功利性,加强考务工作的组织与管理等相应策略,以确保大学英语四、六级考试考务工作顺利进行。     

大专院校英语新四、六级题型与教学改革

新的大学英语四、六级题型从听力、阅读、写作等多个方面进行了彻底的改革。学生们在考试中暴露出了很多问题,教师应在教学方法、教学内容和教学形式上加以改革,以适应新时期国家对大学生的要求。     

大学英语四级新题型变革分析

为了符合新时期对于大学生英语知识技能的要求,自2013年12月份起,教育部国家考试中心对全国大学生英语四级的试题进行了改革,四级考试使用新题型。新题型在听力、阅读、翻译等方面均有所调整,对大学生的英语能力提出了新的挑战。本文首先分析了大学英语新题型变革的时代背景,重点从必要性、核心、意义三个方面进行了阐述,然后针对大学英语四级的新题型变化的具体情况,从听力、阅读、翻译三部分对新题型进行分析,最后根据分析结果,简要提出备考策略。     

对大学英语四、六级考试的政策分析

本文对大学英语四、六级考试进行了政策研究．在认真研究政策文本,仔细分析文本的政策目标、手段、特点之后．认为四、六级考试政策在政策制定初期对提高高校大学生英语水平,对当时的大学英语教学改革．以及提高对英语教学工作的认识等方面发挥了重要作用．符合当时政治、经济发展的需要．也是当时政治、经济发展的必然。但随着改革的进一步深入,四、六级考试政策面临巨大的改革压力。     

从听力理解的过程谈提高大学生英语听力水平的策略

根据大学英语课程的教学要求,听力是大学生综合应用英语必须具备的一种能力,大学英语四、六级考试的改革方案也对听力提出了更高的要求。如何提高大学生英语听力水平是傎得探讨的课题?从Kenneth的听力理解过程理论分析,教师可从重视语音知识及辨音能力传授;关注语言和文化背景知识的掌握;加强听力记忆的训练;选择适当材料,培养信息整理能力和引导学生用英语思考,综合发展多种技能等五个方面提高大学生的英语听力水平。     

浅析雅思和四六级考试的差异对大学英语教学的启示

作为在全球认可度较高的英语测试,雅思考试能科学精准地测评考生的英语语言运用能力。大学英语四六级考试是目前中国大学生广泛参加的英语测试,对大学英语教学有着指导作用。对这两项考试进行对比研究有助于了解大型英语测试对大学英语教学的反拨效应。在介绍雅思和四六级考试的基础上,从考试的组织安排、考试要求、考试内容与题目类型方面对雅思考试与四六级进行对比,重点分析差异,并进一步探讨了其对大学英语教学的启示。     

大学英语四、六级考试改革对独立学院英语教学的启示

新的大学英语四、六级考试改革犹如一剂强心针,不仅对普通高等院校的大学英语教学提出了更高的要求,而且针对独立学院大学英语教学存在的严重问题,教学效果达不到标准化要求来说,也是一个全新的挑战。新的改革更着重强调对大学生主观综合运用英语的能力。在独立学院进行大学英语教学时充分结合学院办学特色和学生的基本特点,积极进行课程设置、教材、教学方法、评价方式等方面的突破和改革,便可更好地达到四、六级考试的要求和标准,充分实现大学英语教学的最终目的。     

吉林医药学院英语自主学习实证研究

针对吉林医药学院2012级和2013级学生进行自主学习能力调查研究,通过调查问卷,跟踪学习进度等手段,对该校大学生英语自主学习观念和英语自主学习能力进行了解掌握,包括大学生的英语自主学习观念如何,大学生的英语自主学习能力和水平如何,同时探讨英语自主学习能力与性别、年级和专业等方面的相关联系,本课题力图为学校的大学英语教学改革提供有力的依据和参考。     

构建与研究型大学相适应的就业评价体系

当前研究型大学大学生就业评价在评价内容、评价主体、评价方法和评价的指导思想等方面存在许多局限,无法引导研究型大学为国家培养精英人才。在分析研究型大学大学生就业评价存在的问题基础上,提出要建立国家、专门机构、大学和社会组成的多元化社会评价模式;要建立科学的、具有操作性的研究型大学大学生就业评价体系;研究型大学大学生就业评价要注重发展性维度,兼顾资源的投入产出等,以便建立与研究型大学办学定位相适应的大学生就业工作评价。     

浅析大学生参与高校民主管理

高校是育人的场所，育人要贯彻民主管理的原则。民主管理是现代大学制度建设的一个方面，是现代大学教育哲学现的体现，也是现代大学实施素质教育的抉择。构建大学生参与校园民主管理的高等教育管理体系，要从大学生的自我管理、民主管理建制、大学生民主管理保障措施及校园文化建设等方面着手。     

高校体育教学应加入心理健康教育内容

对广西财经学院2004、2005级学生进行了SCL一90量表测试,同时进行了情绪影响因素的问卷调查,了解到:30.19%的大学生存在着轻度的心理障碍,5.7%的大学生存在着中度的心理障碍;大学生中男、女生之间,高年级与低年级之间在心理障碍方面存在显著性差异;大学生心理障碍主要表现在焦虑、抑郁、偏执、强迫等四个方面。研究分析了产生心理障碍的主要原因,得出了在体育教学中开设了“大学生心理健康保健课”的实验结果,并建议大学体育教学中应加入心理健康教育的内容。     

大学生就业权益保护分析

由于就业法规、就业市场和大学生自身素质等方面的不完善,大学毕业生遇到各方面困扰,可见针对大学生就业的权益保护问题的研究和宣传很有必要。大学毕业生应该清楚自己的就业权益内容、就业面临的陷阱及应对措施。     

大学生职业生涯规划现状调查分析与对策——以浙江师范大学为例

大学阶段对大学生进行职业生涯指导,对于学生步入社会和一生的职业生涯具有十分重要的意义.本文依据对浙江师范大学2006级学生的抽样调查,分析了他们对职业发展和职业生涯规划认知的现状.调查显示,大学生职业生涯规划存在学生自身与学校等方面的多重问题,高校应从理念、队伍和体系等多角度加强大学生职业生涯规划辅导与教育.     

大学英语听力教学现状与策略

文章从大学英语教学改革出发,针对大学生对听力要求的提高及听力教学的局限性等情况,做出了一些列分析及研究,眼下在大学生听力教学方面存在许多问题,为了更好地提高和加强大学生听力水平和理解能力,对大学英语听力教学模式提出了一些建议。     

寓思想品德教育于大学英语教学中

本文从增强大学生的法律意识、培养大学生的爱国主义情怀、正义感、树立正确的成才意识等方面,提出了大学英语教学在大学生思想品德教育方面的作用,并探讨了把思想品德教育渗透在大学英语教学中的途径和要求.     

CET笔试、口试和网考对大学英语教学的反拨效应研究

大学英语四、六级考试作为检测大学英语教学效果、检验大学生英语学习的重要标尺,对大学英语教学产生了重大影响.然而,教育界对四、六级考试的态度褒贬不一.本文依据反拨效应理论,从四、六级考试的不同形式：笔试、口试和网考三个方面分别分析考试对教师授课和学生学习的反拨效应.同时,针对四、六级考试带来的负面反拨效应,提出了五个方面的建议,该研究期望能对高校的大学英语教学提供借鉴,从而培养出适应社会发展的综合型英语应用人才.