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关于高等工程专科教育课程内容改革的几点认识南京交通高专谭伟“课程设计”是课程论中一个重要概念，它研究如何实现课程设置的意国，确定课程目标，选择课程内容，并组织课程内容使之符合固有的逻辑体系，能为学生理解与接受，且转化为他们的能力、品德和知识结构；它还... 相似文献
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随着连续三年的高校大扩招,首批三年制专科大学生即将走向社会,大学生就业问题日益突出.特别是"人才高消费"现象的存在,使得高等专科学校,尤其是农业类高等专科学校大学生就业问题凸显.这些毕业生没有名牌大学的光环,也少有在校期间骄人的创业业绩,有的只是自觉轻飘飘的毕业证,有的只是用人单位高挂"专科免谈"时一脸的无奈和尴尬.在这种背景下,有的农业类高专匆匆地与本科院校合并,有的农业类高专正酝酿升本科,似乎农业类高专走到了尽头.那么,农业类高专到底还有没有出路?农业类高专毕业生"明天的早餐在那里"? 相似文献
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高等专科学校的学前教育专业培养的是未来的幼儿教师,他们是祖国未来花朵的哺育者。为提高幼儿教育质量,必须培养适合现代社会发展与素质教育要求的优秀幼儿教师。加强学前教育学改革,贯彻实施新课程教学理念,明确高专学前教育专业的教育目的,树立新型人才教育观,改变传统教育教学方法,摒弃教育过程中的被动因素,激发学生的自主探究意识,加强对优秀幼儿园教师的培养。 相似文献
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我国工程类毕业生就业现状调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文基于麦可思对2009届大学生毕业半年后就业状况的调查数据,从就业状态、就业质量、培养的工作能力、核心知识和求职等方面分析了我国工程类毕业生的就业状况。总体来讲,2009届工程类本科、高职毕业生的就业率与2008届基本持平,平均月薪略有提高,求职难度有所上升。我国工程类毕业生就业状况不仅可以反映高等工程教育的现状,还可以对高等工程教育的改革和发展研究提供定量的依据。 相似文献
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常熟高专联合办学的经验与思考常熟高等专科学校席振伟，周宏一常熟高等专科学校是在１９８９年由苏州师范专科学校和常熟职业大学实行联合办学后创立的。五年来，我校在联合办学中深化改革，加强文理工渗透、师范与非师范交叉，根据市场经济要求不断调整专业结构；注重教... 相似文献
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从广义上来说，日本的高等职业教育包括高中毕业以后的所有涉及职业教育的学校教育阶段，如专门学校、高等专科学校、短期大学、大学、研究生院；从狭义上来说，主要是指以职业教育为主的专门学校、高等专科学校、短期大学。从法律上的地位来讲，高等专科学校与大学、短期大学一样，属于国家宏观调控的对象，无论是学校的开办，还是学科的增减，均须经国家教育行政部门的审批，而专门学校的开设等只需地方政府的审批。法律上确定的这四类学校的办学目的也是不同的：高等专科学校的目的是，深入讲授专门的学问，培养职业所需要的能力；而大学作为学术中心，其目的是，在广泛教授学生知识的同时，深入教授和研究专门的学问，发展学生的智力、品德和应用能力；短期大学的目的是，深入讲授和研究专业学问，培养职业或实际生活需要的能力；专门学校以培养职业或实际生活所需能力或提高教养为目的。因此，高等专科学校与大学、短期大学的主要区别在于未将“研究”功能纳入学校的办学目的中；而与专门学校的主要区别又在注重相关的理论讲授——“深入讲授专门的学问”。如果以工科教育为例来区分它们定位上的不同的话，能否这样理解：大学培养的是工程型人才(工程师)，高等专科学校培养的是技术型人才(技术员)，专门学校培养的则是技能型人才(技工)，而熟练工人的培养则是职业高中的职能之一。高等专科学校和短期大学虽然都是培养技能型人才的，但短期大学较之高等专科学校更偏重于工程型人才的培养。 相似文献
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徐挺 《高等工程教育研究》1999,(1):78-81
８０年代初期，高专教育中兴，职业大学新生，我国发展专科教育的两支中坚力量从此崛起。近二十年来，高专和职大都坚持改革，互补优势，争创特色，取得了令人振奋的实绩。尽管其间持续发生过关于地位、作用和关系的争论，但对我国整个高等教育来说，两类学校都致力于摆脱本科教育模式的束缚，推动高等教育向应用化的方向发展，在教育史上写下了新的一页；两类学校都潜心于应用型、实用型人才的培养，为我国社会主义现代化建设作出了积极的贡献。近十年来，高等工程专科学校一直热切地关注着高职教育的改革和发展，认真探索着发展高职教育的… 相似文献
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本文从当前专科学校计算机专业毕业生知识掌握、实际能力及社会对他们的要求出发，对本专业的课程设置、学时按排、教学方法等方面作了分析与设计。 相似文献
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高等工程教育中的创新训练探索 总被引：2，自引：0，他引：2
深化高等工程教育改革就是要努力提高学生的全面素质,培养和发展学生的创新意识和创新精神,增强学生的工程实践和创新能力。目前我国工程科学方面的原创性创新成果较少,工程技术上的模仿性创新也不够,而高等工科院校毕业生是工程师的主要来源,因此培养他们的动手能力、创新能力是非常重要的。创新能力的培养必须通过实践才能完成,因此非常有必要在高校开展创新训练。如何在工程训练过程中通过创新训练提高学生的创新意识和创新能力,本文对此进行了探讨。一、传统金工实习与现代工程训练现代工程训练着眼于学生培养的整体目标,使学生能够毕业… 相似文献
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建设示范性高专的重点与关键上海轻工业高等专科学校高月明建设示范性高等专科学校是国家教委贯彻国务院关于加强高等专科教育的意见，把本科院校中建设“２１１工程”的思路引入专科教育提出来的。其目的在于积极探索和尽快适应高等专科教育任务的办学体制和教学模式，探... 相似文献
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大力开发高校“两课”教育资源陈亦新（高京动力高等专科学校）大力开发高校“两课”教育资源，必须做到六个结合：（１）在教学目标上将知识传授和能力培养紧密结合起来。建议在教学大纲中列出能力培养的要求；改革工作量计酬制度，扭转重讲课数量、轻讲课质量的倾向；改... 相似文献
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“师范教育科研课题”、“师范高等专科学校心理学学科建设研究——开设心理教育课程”，是我校心理学教研室申请经国家教育部批准立项的科研课题。该课题的研究目的是：加强师范高等专科学校心理学学科建设研究，把心理教育的内容纳入心理学教学中。通过开设心理教育课，对师专学生普及心理教育知识，培养他们将来对学生进行心理教育的意识，使他们掌握心理教育的理论和技能。 相似文献
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对高工专高等数学教学改革的探讨长春水电高专江从军高等数学是高等工程专科学校各类专业学生必修的一门重要基础课程．它不仅能为学生学习后继课程奠定基础，而且对学生各种能力的培养也起着重要作用．从某种意义上讲，高等数学的教学质量也将直接或间接地影响到后继课程... 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2000,(1)
１．以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才为根本任务；２．以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论适度，技术应用能力强，知识面较宽，素质高等特点；３．以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；４．实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大的比重；５．“双师型”（既是教师又是工程师、会计师等）教师队伍建设是提高职高专教育教学质量的关键；６．学校与社会用人部门结合，师生与实际劳… 相似文献
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日本的高等专门学校（简称“高专”）,是1962年创建的一种新型高等工程职业教育制度。其办学模式上的探索和实践,有四个方面值得我们研究和借鉴：一是以质量立校,培养学生的创新精神和实践能力;二是适应产业结构,调整专业布局,构建校企协作式的教育机制;三是学制上延并与学位制度相联系,使高专成为开放的高等工程教育体系;四是实行＂双师制＂和学生支援计划,将提高实用性职业技术人才的培养质量落到实处。 相似文献
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曾艳 《四川教育学院学报》2007,23(B10):21-21,47
在大力提倡素质教育的今天，学校既要重视知识，更要重视培养提高学生的综合能力。因此，根据高等工程专科学校培养人才的目标，在金工实习教学中，在注重培养学生的理论和技能知识的同时，还应加强对学生的观察能力、思维能力、创新能力、总结能力、适应能力等综合能力的培养。 相似文献