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一、工作有热度
作为一个校长,应当具有对学校各项事业或工作的高度热心。美国著名教育家戴尔@卡耐基曾经指出:“一个人成功的因素很多,而居于这些因素之首的就是热心。”没有它,不论你有什么能力,都将发挥不出来。热心,是校长取得事业成功的前提。一位卓有成效的校长与一个庸碌无为的校长在技术、能力和智慧上的差别可能并不是很大。 相似文献
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(一)一个电话相约,热心的吴子彦老师匆匆找来,告知一个信息:华中理工大学校长杨叔子不日即来昌参加一个学术评审会议。他和在南昌一中工作过的老教师金立强、雷世懋要会见杨校长,希望我这个就读过一中的学生参加。三位老师都是七八十岁的老人,在省市教育界颇有名望,为何对外地的一位大学校长如此情深?原来,杨叔子系江西人,在一中读书和工作,历时四年,是三位老师的得意门生。 相似文献
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抓"大事情",放"小事情" 如今的校长大多非常投入,兢兢业业,以校为家,有的校长甚至事无巨细,事必躬亲,全身心地扑在了学校工作上,几乎做到了"两眼一睁,忙到熄灯".但校长如此卖力地工作科学吗?学校工作千头万绪,作为校长本没必要事无巨细地一统到底.如果校长事事操心,样样都管,那么校长纵然有三头六臂也无济于事.不仅如此,如果校长凡事都自己抢着干,对下属不放心,包办代替,就会导致"越位"现象,束缚下属的手脚,使下属无所适从,才能得不到发挥,能力得不到培养,最后忙的、累的、苦的只有校长一个人. 相似文献
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<正>教育为本,质量为魂,抓办学质量是校长的天职。一个不重视教学的校长是一个外行的校长;一个不抓教学的校长是不务正业的校长;一个不懂教学的校长是一个不合格的校长。那么,校长怎样才能抓好办学质量?校长怎样才算是一个内行和合格的校长?这就涉及校长的教学领导力问题。一、教学领导力是校长的核心能力笔者认为,有四个问题都聚焦在"校长的教学领导力"这个主要矛盾上。一是笔者自己当校长时,乃至以后 相似文献
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校长是否上课很久以来一直都是人们热议的话题,《中国教育报》曾经就有过这样的一个编者按:校长是官吗?如果不是,校长究竟是什么?每一个当校长的人也许都需要给自己的这个"校长"身份好好定定位。以笔者之见,一个基层学校的校长,他首先是一名优秀的教师,其次是一个出 相似文献
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大家都说,有一个好校长,就有一所好学校。有人不同意,认为把校长看得太重了,办好一所学校还要靠良好的教师队伍呢!但是,我还是同意"有一个好校长,就有一所好学校"的说法。当然,办好一所学校要有多种条件,人、财、物都要齐备,缺一不可。但是学校的人、财、物由谁来统领?由校长。校长是学校的领头人,是学校 相似文献
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中国有句俗语:"火车跑得快,全靠车头带。"意思是说,一列火车的速度、方向、目的地全部是由车头控制的。对一个单位而言,校长的"火车头"地位在调动员工积极性的过程中有着不可替代的作用。但是,在现代学校管理过程中,仅靠校长这一个"车头"去实施管理,却未必灵验。坐过火车的人都知道,普通火车都只有火车头这一个发动机,而动车组却是多个发动机组,相当于多个火车头同步推动,所以动车组快。从动车效应来看学校管理,校长一个人拼命干,就是"普通火车";校领导班子齐心协力一起干,就是"动车组";各方面的工作也是这样,职能部门之间协调配合,全 相似文献
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在风景秀丽的五大连池市,提起第二中学党支部书记、校长赵宪利,熟悉他的人会告诉你:赵校长对待同志有个"实劲",对待工作有个"勤劲",对待业务有个"钻劲",是一个敢立潮头,勇创一流的人。 相似文献
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《校长角色与校长发展》一书共分五大板块:"校长角色与职能"、"校长权力"、"校长轮岗制"、"校长选拔、任用与管理"、"校长培训与专业成长"。专家们阐述的一个个鲜活的课堂教学实例、一个个生动的学校管理良方、一个个有效的政策理论决策,每时每刻都在震撼着我的心灵,触动着我的神经,让我心悦诚服,让我更进一步明晰了办学思想与理念,明白了一名合格校长应该具备的素养,明确了一名校长在团队中的角色定位。这本书给我们这些工作在农村的一 相似文献
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成功的欲望人皆有之,对成功的体验是人的内在需要,是人在精神上的最高需求。许多有事业心的校长,都把当一个成功的校长作为人生中最高的目标追求。影响校长成功的因素除了自身素质之外,还有许多外在因素,我的体会是,校长的成功得益于"四人帮"! 相似文献
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校长的治校之道有无数条。本人以为 ,注重培养师生情商是校长治校的好办法之一。情商又叫一个人的非智力因素 ,是衡量一个人情绪智力高低的一个指标。人们的情绪智力 ,指的是一个人控制自己情绪以及揣摩、察觉和驾驭别人情绪的能力和面对压抑情景的挫折承受力与应变能力。情商的具体内容有 :自我意识、自我激励、情绪控制、人际关系与交际技巧、挫折承受能力等。 “一个好校长就是一所好学校”。一个注重培养师生情商的校长必定能成为一个好校长。因为 ,一个高情商的人 ,会有高尚的品格和与人合作的精神 ;会心胸开阔、乐于助人、以人为善… 相似文献
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现在的学校管理工作头绪纷繁,而一个人的能力、精力和时间又都有限,加之许多校长还都兼任教学工作,以致几乎每一位学校校长都感到工作繁忙,穷于应付,一天下来疲惫不堪。产生上述状况的原因很复杂,怎么办?解 相似文献
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一所学校再小,也有上百名师生,每天都要有好多事务性的工作.如果仅凭校长一个人去处理、去协调,纵然他有三头六臂也忙不过来.在笔者看来,校长与其自己忙死忙活,倒不如运用"无为而治"的管理艺术,学会放权,给自己"减负",给自己"减压". 相似文献