“酷行动”班级在“行动”

之一——建一张自信的名片新接六年级二班,同学们都不了解我,为此,我特地组织了一次展示自己的活动。我给同学们背诵了诗歌,还表演了折纸。伴随视频的画面,我的背诵赢得了同学们的肯定;手工折纸也令大家着迷。小结时,我强调说:我们应该对自己充满信心,向别人介绍自己时,应该用行动来展现自己的特长或优点,这样更有说服力。     

中日两国小学生课余生活状况比较研究

中日两国小学生在课余时间和内容的安排上有很大差异。中国的小学生课余时间学多玩少,亲子间的对话主要围绕学习展开。日本小学生课业负担相对较轻,他们有更多的时间看电视或与父母沟通,也有时间做自己感兴趣的事情。这也折射出中日两国在家庭教育上的差别。     

也谈体育教学中的赞扬与批评

在中学体育教学中,赞扬常常被运用到教学过程;而批评同样也常常出现在我们的教学过程中。赞扬使学生的心理得到满足,成为其积极向上的原动力。而批评是对学生的否定评价,使他们认识到与教师要求或自己与同伴的差距。赞扬和批评都需要艺术。赞扬和批评是教学过程中的两个重要方面。在教学过程中恰当地运用赞扬与批评,可以使教学效率加倍的提高,成效显著。     

浅谈高中地理实践活动课程的设想

地理活动性课程与地理课外活动有本质差别．不能混为一谈。从课程形态上看，活动课程是学科课程的一个独立组成部分．是以国家法规形式列入学科课程的；而课外活动，尽管有目的、有计划、有组织地在学生中开展各种教育活动．并在培养特长生等许多方面发挥了积极作用．但它只是学科课程的延伸和补充．没有指令性的教学大纲和指导书。从教育目标来看．活动性课程是面向全体高中学生的必修课．是以培养和发展学生个性为主要目标的：而课外活动是以少数特长学生和学科兴趣小组为对象，旨在发展学生特长的课余活动。从活动性质看．活动性课程中的课余活动是一种学生自主的探究性活动：而课外活动则是系统的技能训练。故开设地理活动性课程是非常必要的．也是十分可行的．它与开展地理课外活动是不矛盾的。活动性课程实施途径如下：     

学会在教育中赏识你的学生

“赏识”一词在词典里的解释为“给人表扬或赞扬,以调动人的积极性”。我以为赏识更是一种心态,一种教育者的精神状态。在教育教学中,我们不难发现,因努力而得到教师赞扬的孩子,他们会越来越自信;即便在失败后,他们也不会怨天尤人,反而会认为这是由于自己付出的努力太少或在处理问题上采用不恰当的策略所造成,为此,他们会更加努力。这只能说明一点：教师适当的表扬或赞扬能够促进学生学习的积极性,提高学生学习的热情。     

小明梦游记

夜深了，小明渐渐进入了梦乡。他忽然发现，自己成了校长。 小明校长在校园里溜达，心中很是纳闷：课外活动时间，操场上怎么空无一人？他抬眼看见教室里同学们正埋头书山题海。想想自己写作业时的“痛苦”，他心想：我要向全校“受苦受难”的同学们大喊：“你们解放了”。     

小学美术课外活动初探

随着素质教育的不断深化，各种课外活动在校园中蓬勃开展起来，美术课外活动是众多活动中必不可少的一项。我校的美术课外兴趣小组成立两年以来，长期坚持开展活动，培养了一批少儿美术骨干，有不少学生在各级各类绘画比赛中获奖。在对美术课外活动的辅导中，我有以下几点体会：一、轻松、愉快的气氛是美术课外活动的基础托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制。”美术课外活动在众多学校教育科目中，扮演的是一种活泼、轻松的角色。它可以使学生在无拘无束中尽情地抒发自己的情感，在纸上留下他们无尽的梦想。实践证明，少年儿童在轻松…     

由“可以”引起的……

为了丰富同学们的课外生活，根据我的提议，班上成立了班级男女篮球队和乒乓球、美术、棋类等课外活动小组，同学们都积极报名参加。可是，在整理各小组的报名名单时，我发现李仕龙、王大明等六个“捣蛋鬼”“榜上无名”，哪个小组也没有参加。我觉得很纳闷儿：他们不是特别贪玩吗？怎么会不参加呢？同时我也注意到，他们在相互用眼神和手势传达着某种信息，似乎还有什么话要讲，但又不敢讲。那就让他们讲吧！我在总结了报名情况后说：“如果同学们还有其它的想法，也可以提出来……”快嘴王大明马上就接过去说：“我们想成立一个少林武术队…     

漫谈初中生的课余舞蹈教学

舞蹈是以动作的姿态、节奏和表情为主要表现手段 ,表达人的思想、情感 ,反映社会生活的表演艺术 ,而如今舞蹈已成为学校音乐课外活动的主要形式 ,也是提高学生素质的重要途径。学生在课余时间参加文艺活动 ,不仅不妨碍学习 ,而且可以锻炼他们的多方面才能 ,有益于他们身心健康。由于初中阶段学生的学习比小学紧张 ,竞争也异常激烈 ,学生的精神压力较大 ,如一味强调学习 ,就会影响学生的正常心态。实践证明学习应该有张有弛 ,而音乐舞蹈能陶冶人的性情 ,有利于疲劳的大脑放松和身体的健康发展。因此 ,应积极鼓励孩子参加课余舞蹈活动 ,使他们…     

我说90后

当前，出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。     

把握教育的时机——从偶发事件的处理说起

英国著名大教育家约翰·洛克在他的《教育漫话》中曾写道：儿童应受赞扬的时候，就要当着别人的面去称赞他们。儿童受到赞扬之后，经过大家一番传播，奖励的意义更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而会更小心地去维持别人对自己的好评。     

“4点就下课”是素质教育的镜子

正2014年3月24日,日本伊丹市师生代表团在佛山市惠景中学开始了他们在佛山的行程。"我们每天下午四点就下课,四点到六点是学生的社团活动时间。在社团活动时间里,学生可以进行足球、篮球、棒球、剑道等课余活动。只要是你喜欢的运动或项目都可以尽情地去做。"伊丹学生代表团团长、伊丹市教育委员会学校教育部教育施策企画主干花光润一如是说。不仅课程少,而且下课早,下午四点就下课放学,这让多少中国学生羡慕嫉妒恨啊!日本教育对中学生素质教育的重视,对孩子们天性的释放可见一斑。每天,日本的中学生有足足两个小时的社团活动时间,可以选择自己喜欢的课外活动,尽情享受自由自在的     

美国中小学的素质教育

在美国中小学，课余假日活动被摆在重要的位置。学生们下了课之后，对自己感兴趣的东西非常关注。例如，喜欢音乐的不仅选的科目全部与音乐有关，而且课外也能全身心地投入到音乐活动之中。爱体育的课余多半都花在了体育上，他们每天下午都去训练，还可以为比赛或者看比赛轻而易举地请到假，似乎这是一天中比学习更重要的事情。对于他们来说，没有什么课堂课余之分，因为都是在做自己喜欢做的事。     

赞扬是学生成材的点金石

十几年的教学历程中,我深深地体会到,教师的赞扬在学生的心灵上如同阳光,在学生成长过程中它如同点金石.赞扬,不是顺情说好话,是当他们取得了一定的成绩或发现了他的闪光点时,教师给予的肯定和鼓励.赞扬得当,学生会感到教师在分享自己成功的喜悦,会因此更加的努力,这是由于青少年的好胜心理决定的.他们喜欢老师的赞扬和鼓励,讨厌老师板着面孔冷冰冰的责备和训     

《地毯下的尘土》课堂实录和体会

一、提问导入,开启思维 师：《三字经》说：“人之初,性本善。”人性中有很多美德,他们一直被人们称颂赞扬,同学们能举出一些吗？     

“创造发明”大比拼

Hello,同学们好!我是超级大帅哥蓝风。 这一期的“蓝风down关”又与同学们见面了。 紧张的学习之余,你是否会调节自己,做些你喜欢做的事情呢？ 你也许会一个人默默地思考着什么,也许会和同学们共同探讨一些感兴趣的事情,也许在课余经常突发奇想地想要发明一些好玩的东西……     

从“非常生活”看情趣教育

肆虐的非典改变了我们的生活，也打乱了青少年的学习。学生们被班车直接送回了家，于是一些家长开始抱怨自己的孩子在家中无所事事，不会积极地安排自己的课余生活，煲电话粥，长时间看电视，打游戏机。他们做事变得磨磨蹭蹭，患得患失；他们的情绪出现了不稳定，一方面为没有了来自学校的压力而拍手称快，一方面又为无所事事而躁动不安，不知所措。虽然从现在看来，这种情况是暂时的，是非常时期的非常生活，却引发了我的思考：青少年缺乏积极有效地利用时间的能力，缺乏脚踏实地自觉努力的能力，他们离开家长、老师的约束就不知所措。造成…     

身教重于言教

上学年我担任五（3）班班主任，学期伊始有一部分学生当值日总是敷衍了事，同学们很有意见，是不是得处罚他们。我考虑再三后，没有采取惩罚的手段，也没有批评他们，而是本人见清洁区域内的纸片就捡，见脏就扫，同学们深受感动，自己认识到了错误并改正了缺点，五（3）班的清洁区也十分干净了。     

英国学生的课外活动

同学们经常参加课外活动(after-school activities)吗?那你们知道国外的学生课外都做些什么吗?英国学生的课外活动可谓相当丰富。他们的作业负担轻,可以尽情地参与备类课外活动,例如体育活动(sports activities)、音     

卒章精彩 整篇生辉——例谈记叙文的结尾

同学们都希望自己的考场作文能一鸣惊人拔得头筹，然而，要在如林强手中脱颖而出，你的文章必须至少在某一方面超越一般，或取材独特，或立意新颖，或语言优美，或构思奇巧，等等。只要有一处闪现亮丽，你的文章就能一下子抓住阅卷老师的眼球，赢得老师的芳心，从而获得高分。下面是一篇构思上有独特之处、让许多读者称奇不已的小说，你能看出它奇在哪里吗？