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范莉莉 《希望月报(上半月)》2002,(9)
坐在我面前的邻家小女孩在哭泣。因为她的考试成绩是第五名?不,是因为大家都不相信她会考第五,甚至她最信任的老师也用怀疑的口吻向她质询。她问我,为什么大人都不相信她?她再也不想努力学习了。我无言以对,我不知道她会不会真的放弃,也不知道她的一生会不会因此而改变。从她那双积满忧郁泪水的眼睛里,我读到了“不解”与“失望”。 相似文献
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徐文翰 《学生之友(小学版)》2005,(5)
洗衣机"阿姨"是我们家的"特殊朋友",再过几天就是她来我家四周年的日子了。 四年前,她刚来我家的时候,我和她不熟悉,不知道她叫什么名字,也不知道她有什么本领。现在,不仅知道她叫什么名字了,也知道 相似文献
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沟通我实在说不上她是什么样儿的。她不算漂亮,也不算难看;她未必娴静,也未必活跃;她并无老态,也并不年轻;甚至她的短发也是说不上什么款型的——这是一种梳与不梳皆可,梳了就象没梳,不梳又象梳了的“节约时间型”发式。 相似文献
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学习了官淑芳同志的优秀事迹后,心情总是不能平静。日思夜想,为什么她在平凡的工作岗位上能做出不平凡的事情呢?暗地里把我的情况与她作了一下比较:论文化程度我不比她低,我也是贫农的女儿,也在耕读小学教书,为什么我的工作老是一般化,对学生也是不冷不热的。反复学习了她 相似文献
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李瑶 《中小学作文教学(小学版)》2004,(5)
今天是星期五,我们学校召开了家长会。老师要我和穆亚力在家长会上发言,因此我们俩也来到了学校。我们交换看了一下发言稿。穆亚力说,自从三年级(也就是我转到云峰小学的那年)起,几乎每次考试都是她第一,我第二,要么也是并列第一;可这次段考,我第一,她第二。她说她宁愿落榜,也不愿得第二。穆亚力写得十分感人,为了使她不伤心,在她发言的时候,我还特地躲到一个她看不见的地方去了。然而,她还是哭了,她念不下去了,只好由老师替她念,同学们纷纷上前安慰她。只有我没去,仍呆呆地伫立在原地,脑子里一片空白。倒是同学们先“招呼”我:“李瑶,你也… 相似文献
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初一上学期时,我班有个女同学,上课就发呆,不做小动作,也不与别人说话。她的眼神告诉我,她不愿意被老师注意到,更不愿意接受老师的提问。有时真被提问到了,她也是羞羞答答地站着,低头不语。看着她那难为情的样子,我也只好请她坐下。心想这孩子太胆小,太腼腆了。 相似文献
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黄子雄 《语文世界(高中版)》2005,(3):18
廖海贝是我们班的才女,大家都很佩服她,我也不例外,但以前我可不这么认为。前些日子,老师特地表扬了她,说她学习踏实、用功。对此我愤愤不平,想:我做得也不差呀!为什么老师只表扬她,不表扬我呢?但在这几个星期里,她的行动使我对她有了新的认识。在一次作文课上,老师让我们自己修改自己的《观察周记》。她先读了几位同学的好文章,随后又讲了把观察周记写得生动、具体 相似文献
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读《李萍:我在幸福中》一文(见《中国教育报》2005年3月14日第四版),我是流着泪看完的,真的好感动。文中的李萍老师是四川省成都七中的一名政治老师,活得快乐幸福、真实而有个性,她不牺牲自己但成全了无数孩子,成全孩子的同时拥有高质量的生活,是一个真正的老师。“她在奉献,但她不做泪干而灭的蜡烛,也不做丝尽即死的春蚕;她也想耀眼,但她不追求‘最光辉’;她不仅浇灌别人,她也要做花朵,也要体会成艮,也渴望阳光雨露;她没有含辛茹苦,但她痴心不改。”(摘自作者采访后记) 相似文献