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正上海市黄浦区教育学院附属中山学校是一所九年一贯制学校,作为上海市第二期课程改革试验校,学校在课程建设与发展的过程中不断探索课程的校本化实施。2010年,学校以上海市加强中小学(幼儿园)课程领导力课题子项目"基于‘学生学习'的课程组织管理与制度建设探索性研究"为引领,开展了基于"学生学习"的课程建设研究。在课程建设中,学校坚持"以学生发展为本",重视发挥学生的主体作用,让学生发挥主观能动性并全程参与到课程的建设过程中,致力于开发出真正从学生的实际出发,受学生喜爱,有利于学生快乐、健康、全面、可持续发展的课程。 相似文献
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正中小学生德育思想工作是社会重点关注的对象,如何开展有效的学生思想道德工作是学校一项重点和难点工作。我校经过几年的摸索、探究、完善,学校以抓校园安全为教育载体,以"四室一体"学生思想建设工作方式,开创学生德育工作新模式,走出了一条适合学校学生思想道德建设的新路子。"四室一体"是指在学生思想层面上,由学校政教处、团委、警务室、心理辅导室构成"四室",中心工作就是围绕学生思想建设共同开展工作。在学生所 相似文献
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<正>江苏省特级教师苏州市名教师苏州市中青年财会学科带头人苏州市"十佳"双师型教师严于己,勤于学,乐于放,润于生。——李建红在二十年的教育工作中,他贯彻"一切为了学生,为了学生的一切"的理念,潜心于班主任工作14年,引领会计专业建设17年,服务学生、服务专业、服务社会。他立足课堂教学与实践、课程建设与改革,坚持以学生为主体、以情境 相似文献
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依据国家中长期教育发展规划提出的"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育"的要求和郑州市道德课堂的建设理念,我校在"实施快乐教育,建设道德课堂"的课题研究中,确立了以"快乐教育"为主题,以教师、学生、家长为研究对象,通过快乐课堂、快乐校园、快乐家庭的建设,实现以"快乐教育"为特色的道德课堂实践策略。一年来,我校对如何通过"个性课堂"为每个学生提供适合的教育,满足学生个性发展,推动道德课堂建设,深化素质教育进行了深入的研究与实践。"个性课堂"是我校为满足学生个 相似文献
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《辽宁教育》2013,(4X):54-55
<正>一、学生社团建设依据大连市第九中学五年发展规划总目标,结合2012年度"学校文化建设提升年"主题,将学生文化建设目标定位为:以丰富多彩的社团建设为抓手,提高"育人树德"德育内容针对性、时代性。强化学生自我规划、自主发展的意识并提高能力,助推学生文化建设再上新台阶。具体内容如下:社团建设2012年度工作目标是:(1)尊重个体,民主组建。(2)构建、完善学生社团工作体系,完善社团制度章程。(3)开发潜能,注重社团的实践性活动。(4)注重中小学衔接,保持教育的一致性。(5)使学生自主发展意识和能力有所提升。(6)充分发挥家长资源优势,突出"三位一体"教 相似文献
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徐艳 《中国校外教育(理论)》2013,(5):1
习近平同志在2011年"纪念中央革命根据地创建暨中华苏维埃共和国成立80周年座谈会"上首次明确提出"苏区精神"的概念。弘扬苏区精神对原中央苏区干部作风建设有重要意义。学生干部是学生代表和学校学生工作的重要力量,弘扬苏区精神对学生干部队伍思想政治建设同样具有重大的现实意义。 相似文献
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正尤溪县西城中心小学自2011年9月创办"熹晨"乡村学校少年宫以来,缩小了城乡差距,为农村学生提供了优质的活动场所和教育资源,解决了农村学生课外时间无处去和没事干的问题。通过两年的探索,"熹晨"乡村学校少年宫已初步建设成为未成年人开展文体活动的园地、培养科技实践能力的基地、课外阅读实践的平台和未成年人思想道德建设的阵地。一、在认识层面上把握"两个统一"1.将乡村少年宫建设与现代教育理念有机统一起来建设乡村学校少年宫是落实"以人为本、 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(5)
正江苏省南京市龙江小学建校于1996年。学校作为南京市首批"智慧校园"建设试点学校,通过"书香校园、科技校园、数字化校园"的"三园合一"建设,倾力打造基于每一个儿童参与研究的"智慧校园"。一是书香校园建设:通过图书"出馆"、新书"漂流"等活动,为学生提供尽可能多的接触书籍的机会,让学生能在教室里、走廊内、草坪上阅读、交流、分享;在校园的公共区域配置电子触摸屏,全面覆盖无线网络,让学生可以随时随地开展电子阅读,做到阅读无极限。书香氛围的营造,实现了"处处有图 相似文献
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申艺芳 《开封教育学院学报》2013,(6):156-157
2011年12月15号,教育部鲁昕部长在题为"加快建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系,服务国家发展方式转变和现代产业体系建设"的发言中明确提出"要按照引进高标准、提升低标准、开发新标准的要求加强职业教育的标准建设"。目前,高职学生来源主要分为三类:普招生、对口生和单招生。生源结构的变化导致学生入学英语水平尤以"听、说"能力最弱。基于此,进行此设计,以期对解决这一问题有所帮助。 相似文献
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正2004年5月,为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,教育部启动面向中职学生的"文明风采"竞赛活动,山东省各中职学校抓住机遇,充分发挥这一群众性竞赛活动在中职学生健康成长过程中的德育功能、在教师专业成长过程中的职业创新功能、在学校科学发展中的文化建设功能,精心组织历届"文明风采"竞赛活动。山东省教育主管部门围绕山东省《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的若干意见》 相似文献
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曹保义 《北京教育(高教版)》2013,(8)
建校60年来,经过几代人的不懈探索,我们逐步形成了二附中的教育主张和办学特色.1995年,以林福智校长为代表的二附中人,在总结几十年实践、思考与探索的基础上,提出了"尊重学生自主,倡导人文教育,重视环境熏陶,强调道德实践"的教育主张,掀起了加强人文教育和培养学生自主性的研究与实践热潮,随后提出将"人文"和"自主"作为二附中办学特色进行研究和建设.18年来,二附中"自主"特色的建设经历了从关注学生的自主学习拓展到关注学生的自主发展,从培养学生自主性的教育实践拓展到促进教师自主发展的管理模式.至今,"自主"已成为二附中鲜明的办学特色之一. 相似文献
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该校是2007年创办的一所九年一贯制学校,致力于以持续的课程化的活动建设助力学生的健康成长。通过艺术节、读书节、书法节、科技节、德育节等活动平台,张扬学生个性、丰富学生体验、锻炼学生能力、陶冶学生情操,用大量的实效活动践行"扬长发展、健康发展、和谐发展"的办学理念。在艺术节中,学生们踏着音乐的节拍展现着灵动的舞姿,捧着话筒表情传神地唱着校园歌曲,握着毛笔恬静地描绘着"百米长卷"。在读书节中,在教师指导下,学生开展快乐阅读、抒写读书感悟。教师开办"读书沙龙"指导学生阅读;学生们静时,在轻音 相似文献
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2009年,我校申请了市级课题《以优势教育为特色的学校文化建设研究》,三年来,在此课题研究的过程中取得了很大进展。优势教育是建立在对学生先天优势的科学理解基础上,充分发挥学生的自身优势,引导学生学会自觉地挖掘潜能,以优势发展强项,促进学生和谐发展的教育。以"优势教育"为特色的学校文化建设包括三个层面的含义:第一层是要发现学生的优势、发挥学生的优势,利用科学的方法发展学生的优势;第二 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
兰州市示范性综合实践基地是2012年教育部、财政部利用中央专项彩票公益金在全国大中城市重点支持的建设项目,是甘肃省首家开工建设的示范性综合实践基地,由兰州市教育局规划列入兰州新区教育集群建设项目。综合实践基地围绕"特色鲜明、学生欢迎、甘肃一流、全国知名"的办学目标,遵循"延伸学校教育、衔接社会教育、实践素质教育"的办学思想,贯彻"让学生经历一次体验,感受一次成功,尝试一次创新"的办学理念。综合实践基地于2013年8月开工建设,预计2015年8月交付使用。本着"课程是先导"的思路,探索具有"面向生活、贴近学生、注重实践、开放多元"特质的德育新体系。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2016,(6)
"善行河北"是2012年河北省精神文明建设委员会在全省发起的主题道德实践活动,是一项有价值、有意义的活动,它在高职院校的开展有助于树立"立德树人"的教育理念、加强师风师德建设、培养学生的道德情感、提升学生的道德认知。同时高职院校通过开展"善行河北"既适应了时代发展和育人需求,又推动了学院整体的精神文明建设,优化了学院的"软件"环境。因此,高职院校要把"习善扬善,和谐校园"当做一种工作常态来开展,这样才能真正做到教书育人、管理育人、服务育人。 相似文献
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