浅谈电算化会计教学中的“任务驱动”教学法

电算化会计是以电子计算机为载体的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一门新兴的综合学科。它实践性强，能引起学生的兴趣，培养学生实践精神与创新能力。教学方法直接影响教学效果，而“任务驱动”教学法可以达到比较理想的教学效果。     

电算化会计课程定位及教学方法研究

相对于其他会计课程,会计电算化更加注重实践性.为达到教学效果应该采用灵活多样的教学方法,而无论是教学内容的设置还是教学方法和手段的选用无疑取决于对该课程科学的定位.     

改革非会计专业基础会计教学的有效途径

基础会计是一门较枯燥、专业性较强的课程,对于非会计专业的学生而言,课时量少、内容较难掌握。改革教学方法对提高本课程教学效果起着重要作用。本文主要阐述了改革非会计专业基础会计教学效果的几种有效途径:培养学生的自学能力、激发学生的学习兴趣、灵活运用教学方法、提高教师的素质和专业教学水平。     

加快会计电算化实践教学改革的步伐

会计电算化实践性教学是高职高专会计电算化专业教学环节的重中之重,通过教学模式、教学方法、教材及考核方式的改革,可以进一步促进实践教学改革,以更好地提升实践教学效果.     

论会计教学的基本方法及其误区

现代社会的会计行业必不可少,社会的发展对于会计人员提出了更高的要求,需要综合应用型的会计人才。因此会计教学工作必须跟上时代的要求,培养学生的实用性专业技能,在教学过程中,采用切可有效地教学方法,实现会计教学的良好效果。本文谈论了当前会计教学中采用的几个基本教学方法,并针对会计教学现状提出了教学中的几大误区,希望给会计教学工作者几点启示,提高会计教学效果。     

《基础会计》教学研究

《基础会计》教学方法要适应高职高专院校的教学目标,在教具方面突出多媒体等现代化教学手段,让学生产生学习兴趣,进而提高《基础会计》课程的教学效果。     

加快会计电算化实践教学改革的步伐

会计电算化实践性教学是高职高专会计电算化专业教学环节的重中之重,通过教学模式、教学方法、教材及考核方式的改革,可以进一步促进实践教学改革,以更好地提升实践教学效果。     

对提高基础会计课教学效果的思考

针对如何提高基础会计课程教学效果讨论了三点,即培养学生的学习兴趣;改革传统的教学模式及教学方法;加强实验教学.以期对基础会计的教学起到一定的促进作用.     

论启发式教学在《基础会计》教学中的运用

会计教学是以会计为内容的教与学的同步活动。在教学过程中，教师是主导，要充分发挥其主导作用。学生是主体，要充分发挥其主动学习精神。教与学相互促进，共同完成教学任务，所以会计教学过程是一个教与学相结合、智育与德育相结合的过程，是学习、掌握和运用理论与方法的过程，是从感性到理性认识的过程。《基础会计》作为会计教学内容的重要组成部分，阐述了会计核算的基本原理等，是学习会计这一学科的奠基石。但是，这些原理大多抽象而枯燥，初学时，学生往往难以理解并产生浓厚的学习兴趣，要想达到较好的教学效果，在教学过程中，我们就要应用启发式教学方法。所谓启发式教学法，是指在会计教学过程中，引导学生积极、主动、独立地掌握知识的教学方法。     

中等职业学校《出纳会计实务》教学探索

为了提高教学效果,本文对《出纳会计实务》的教学改革思路进行了阐述。提出了明确教学目标,明确教学重点、难点,明确教学方法、教学手段,明确教学程序的教学方法。     

高职院校会计教学的现状及对策研究

高职院校会计教学应致力于为社会培养适用型的会计专业人才,但由于教学方法、教学手段、教学设施、教学体系等方面存在的不足,导致教学效果不能达到预期。如何在新形势下培养适合于社会的会计实用型人才,全面推进会计教学改革,不断提高会计教学质量已成为当务之急。     

“对分课堂”在会计类专业课程教学中的应用与反思

本文针对传统教学课堂,将"对分课堂"(PAD)教学方法应用至会计类专业课程,并在PAD原有模式之下,增加了课外内化过程的互动程度。至学期末,本文针对该教学方法进行应用效果评价。试点教学表明,PAD教学方法有效增强了学生对会计类专业课程学习的主动性,教学效果良好,值得进一步尝试和推广。     

浅谈高职《基础会计》的教学

《基础会计》是会计专业的基础课程,该课程教学质量直接影响学生学习兴趣和学习水平,也直接影响到后续专业课程的教学效果。如何改进教学方法和教学手段,培养学生学习兴趣,激发对会计课程的学习热情,是摆在每一位会计教学工作者面前一个重大问题。     

探索《会计基础》教学方法培养高素质人才

《会计基础》是内容相对抽象而又理论性、体系性比较强的课程。对会计知识一片空白的初学者而言,学习难度很大。教师应该积极探索有针对性、实用性的教学方法,努力提高教学效果。同时,教师要注重教学方法和技巧,充分调动学生的学习积极性,在培养学生的思考能力、沟通能力、创造能力上狠下工夫,     

《企业财务会计》教学存在的问题及改进策略

作为中职学校财会专业的核心课程,《企业财务会计》课程的实践应用性很强,但在教学中却普遍存在重理论轻实践的现象,学生缺乏学习积极性,教学目标不明确、教学方法落后,这些问题的存在直接影响了教学效果。因此广大教师要引起高度重视,从教学目标、教学方法等方面加以改进,以提高企业财务会计教学质量。     

论中职会计课堂教学

由于中职学校生源素质良莠不齐和会计学科理论性强的学科特点,当前中职学校会计课堂存在学生缺乏学习兴趣,难以达到预期教学效果等问题。针对中职学校会计专业课堂教学面临的问题,应立足于以人为本的教学理念,采取个性化教学方法,以理论联系实践的教学方式改进中职会计课堂。     

《基础会计》讲授方法探讨

本文针对《基础会计》课程的特点,以及传统理论教学的误区,寻求一种全新的科学的教学方法和策略,以提高本课程的教学效果。     

教学方法在《基础会计》教学中适当应用探讨

教学方法是为教学内容服务的,其根本目的是使学生易学易懂,从而提高教学效果。不论何种先进的教学方法,都有其使用的局限性,因此在教学中一定要注意研究教学内容,根据教学内容选取合适的教学方法。本文以高职会计专业《基础会计》课程教学为例,探讨了教学方法在教学中的适当应用问题。     

浅析基础会计的教学改革

传统的教学模式不能满足高职会电专业基础会计的课程教学,笔者感到改革教学方法的重要性,并在教学实践中积极的探索,收到了较好的教学效果。     

高职基础会计教学研究

基础会计教学好坏直接影响到后续专业课程教学效果,要改革传统的思想认识,由教学经验丰富的教师任课,改革教学方法和教学手段,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,为专业会计教学奠定坚实的基础。