有关社区体育与学校体育有机结合发展的研究

该文运用了文献资料法、逻辑分析法对社区体育和学校体育的概念进行了界定;井分析了杜区体育和学校体育的内在关系,进而提出了社区体育和学校体育有机结合发展的研究方案。     

红色体育融入学校体育的思考

运用文献综述法、综合分析法,对红色体育的概念进行了阐述,分析了红色体育引入学校体育的可行性和必要性,如将红色体育与学校体育有机结合,既可以体现学校体育的特色,丰富学校体育的教育内容,开创学校体育新特点,吸引更多的学生参与,使学生在参加体育活动的同时接受革命精神熏陶和爱国主义、革命传统教育,对传承创新红色文化,加强爱国主义教育、增强人民体质、促进红色文化发展具有巨大的作用,对促进学校体育多样性发展有着重大的现实意义.     

试论"数字体育"对学校体育发展的影响

“数字体育”是随着数字技术的广泛应用而出现的一个新的体育概念,其在竞技体育、体育管理、大众健身等方面的作用已日趋显著,但在学校体育中却几乎忽略了“数字体育”的重要作用,为此本文通过对“数字体育”的概念、特点和功能等的分析论述来揭示其与学校体育的关系及其对学校体育发展的影响。     

学校体育是终身体育的基础

在现代社会,学校体育由传统的体育教学向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化,终身体育将成为学校体育的主流。学校体育教学应把健康教育理论运用到教学中去,使学生对健康概念重新认识,为终身锻炼打好基础。     

对我国学校体育教育中人文体育思想的认识

文章通过对我国人文体育思想概念与发展历史的分析,提出了当前我国学校体育教育中人文体育思想教育的现状及面临的发展需求,并就如何加强我国学校体育教育中人文体育思想的培养提出了自己的看法.     

论学校体育与终身体育

从终身体育的概念、产生的时代背景和依据着手,着重阐明学校体育在实施终身体育教育中的作用和任务,并提出学校体育教学在终身体育教育中需要转变的两种观念。     

体育教学模式新说

体育教学模式是用简化的形式表达体育教学思想和教学组织策略,是联系体育教学理论与实践的纽带和桥梁.从体育教学模式的概念入手,对体育教学模式的特点,分类以及发展方向进行分析,使之为推进体育教学中素质教育的实施,加强体育教学理论与实践的联系,提高教学质量,推动体育教学改革的发展以及促进体育教学模式的创新等提供理论依据,以促进学校体育更好的发展.     

普通高校开展宿舍体育的可行性研究

(本文原刊于《理论探讨》2013年8月刊P172-P174)目前开展学校课外体育活动已成为学校体育的重要发展方向。其发展需要正确的引导和不断的创新。因此要切实加强课外体育活动的创新和理论研究。宿舍体育作为学校课外体育活动的新模式是其发展的必然趋势。本文从"宿舍体育"概念、普通高校开展宿舍体育的必要性、可行性及运行模式进行研究,为普通高校开展宿舍体育提供理论依据。     

体育家庭作业--学校体育的延伸

在调查研究的基础上,根据学校教育、学校体育发展的方向,结合学校体育实际,学校体育向社会体育延伸、以学校体育为主,社会体育及社区体育为辅助,实施素质教育。     

试述未来学校体育特色

改革开放以来,学校体育一直在不断地发展与完善,向着科学的体育道路发展。本文主要从体育理论的发展、体育观念的更新、体育实践中的师生关系三个方面论述未来学校体育的发展特色,以促进体育改革,从而培养出合格的未来社会人才。一、强身育人———学校体育理论的发展...     

试论在小学体育教学中落实终身体育

正随着经济全球化的发展,人们生活水平的提高,我们对教学提出了更高的要求,体育教学也不例外。学校开展体育教学,目的是为了让学生加强体育锻炼,养成锻炼的好习惯。在小学体育教学中,落实终身体育对学生的健康成长,具有重要的意义。一、终身体育的意义体育是教学中一门比较受学生欢迎的课程,在体育课上,不但可使学生达到锻炼的效果,而且,是学生缓解学习压力的一种良好的方式。在体育发展中,我们提出了一个新的体育概念,就是终身体育。终身体育这一新的教学理     

21世纪的学校体育与终身体育

学校体育是国民体育的基础,是培养全面发展人才的重要方面,也是提高中华民族体质水平的一项战略措施;终身体育思想是顺应时代发展而生的现代理念,两者关系密切:学校体育是终身体育的一部分,为终身体育奠定基础,而终身体育是学校体育的延伸,促进了学校体育在教学观念、教学方法等方面的改革、发展与完善。     

关于民族传统体育进入学校体育的重要性文献综述

本文通过文献法,对民族传统体育概念、作用和功能进行综述,并且结合学校体育目的,分析总结民族传统体育进入学校体育的重要意义.     

浅析学校体育教学中的心理互动

学校体育及学校体育教学蕴含了丰富的心理学因素,"动"是体育教学的最基本特征。文章提出心理互动概念,分析其产生的心理学基础,强调心理互动在体育教学中不可忽视的作用,说明良好的心理互动是实现良好的教学互动的前提,并结合体育教学的特点分析创设心理互动的方法和途径,为学校体育教学的发展提供一种新的思维和启示。     

学校体育与社区体育共生发展研究

分析了社会体育发展现状和学校体育发展优势,认为学校体育是社区体育发展的基础,在其共生发展互动中,学校体育是强者,应主动帮扶社区体育,特别是在运动场馆、人力资源等方面;社区体育是学校体育的延续,其发展对学校体育进行影响与促进;两者共生协调发展,全民健身和终身体育目标才能得以实现。     

论体育素质教育在体育教学中的重心

通过对体育素质概念的剖析,纠正对体育素质教育的认识偏差,强调学校体育素质教育的本质就是进行体育运动技术传授,说明学校体育要实施素质教育重心是提高学生体育运动技能。     

我国学校体育教学目标的价值取向研究

"体育教学目标"是学校体育教学的关键要素,它标志着学校体育教学实践所要达到的育人方向和培养标准的预期结果,是学校体育教学的出发点和归宿.学校体育教学目标的价值取向是一个动态、开放的概念体系,它随着社会和教育的发展而发展,具有明显的社会性和时代性,同时也隐含着深厚的社会文化背景.     

浅谈高校体育对终身体育的影响

学校体育是一种有目的、有计划、有组织地传授体育知识、技术、技能,培养身心和谐发展的合格社会成员的教育过程,在这个过程中,学生通过逐步掌握基本的体育锻炼常识、营养知识,体育运动技术和技能,来提高心理健康水平和社会适应能力。通过分析终身体育结构和终身体育习惯形成的基本过程,进一步探讨在当今学校体育教学改革形势下,如何发挥学校体育教学的关键作用,才能更好地使学校体育切实有效地为终身体育服务等方面进行讨论从而深入研究学校体育改革的定向问题,处理好与终身体育发展关系,推动终身体育的发展和实现。     

学校体育与社区体育协调发展之探讨

本文主要采用文献资料法和专家访谈法及逻辑分析法,在对社区体育和学校体育的概念进行界定的基础上,探讨了社区体育与学校体育之间的相互关系,从“教育社会化,社会教育化”的大教育观、终身体育和全民健身等视角探讨社区体育与学校体育协调发展的重要性及制约因素,并针对学校体育与社区体育协调发展中出现的问题提出了相应的对策。试图为全民健身的理论和实践,为实现体育的“教育社会化,社会教育化”,构建终身体育和体育社会化模式提供理论参考。     

浅论高校体育与终身体育

随着社会经济和社会体育的发展,学校体育教育应让每个学生都获得接受终身体育的基础;学校体育应肩负起变革学校体育,特别是变革高校体育与发展终身体育的双重任务。本文就学校体育、高校体育、终身体育之间的关系及对实施终身体育的作用等问题进行探讨,以便为高校体育教学改革提供理论参考。