谈“移情教学法”在初中语文教学中的应用研究

移情教学法在初中语文教学中的成功应用,会使初中语文教学的质量得到明显提高。笔者对移情教学法应用的三点方法进行了分析,希望初中语文老师多多利用移情教学法,使初中学生成为语文学习中的小主人。     

谈“移情”教学在初中语文教学中的应用

传统的语文教学方法受到了越采越多的挑战,如今新的教学手段和教学方法层出不穷,本文试图将"移情"教学方法引入初中语文教学,以期能够着实提高语文教学的效果.     

浅谈语文教学中移情教学法的应用

语文学科一直都在强调情感,因为其本身的教材就是具有情感的。翻开语文课本,在字里行间所迸发出的是对祖国、对人民、对大自然的满腔爱意,更是有着对家人、对朋友的浓浓情感,这或优美淡雅、或委婉清丽、或崇高悲壮的情感都是通过一个个的文字堆砌起来的力作。所以,在语文课堂上教授这些文学作品的时候,不仅仅是要教授学生文章的内容,这文章里真善美更是需要老师引导学生去感受,去体会。现在,语文教学是老师、作者和学生三者沟通情感的过程,可是学生受到认知以及阅读能力的限制,对文章的情感并没有一个很好的把握,对其中的情感只能体会出最表层的内容。所以,很多初中语文老师都提倡使用移情教学法,通过作品中所蕴含的浓厚情感去熏陶感染学生,丰富和净化学生的心灵,让学生在阅读文学作品的时候能够与作者进行情感的交流,从而提高教学的效果。     

谈“移情”教学在初中语文教学中的应用

语文教学的本质在于其所蕴含的丰富的情感性,只有从情感上打动学生,才能真正让学生把文本内化为自身的感悟,也只有真正产生情感的共鸣,方能彰显教学的实效。因此,在初中语文教学中,教师应积极寻找或实践"移情"教学的策略,充分发挥"移情"教学的作用。     

分类教学法在初中语文作文教学中的应用探讨

作文教学在初中语文教学中占有极其重要的比重,需要得到初中语文教师的高度重视。初中学生个体间的作文水平存在明显差异,单纯地依靠统一的作文教学难以获得学生作文水平的整体提高,需要初中语文老师对作文教学方法进行丰富并因材施教,对不同的学生采用不同的作文教学方法,实现作文教学质量的提高。     

情境教学法在初中语文教学中的应用

情境教学法是一种教师将学生带入到自己创设的具有一定情绪色彩的、生动形象具体的场景中,给学生一定的态度体验,帮助学生理解教学内容,并能够让学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法是现代初中语文教学中十分重要的教学方法之一,能够活跃课堂气氛,促进学生理解课文内容,提高初中语文课堂教学效率。     

情境教学法在初中语文教学中的应用

初中阶段是学生感知觉发展的高峰期,在初中语文教学中合理运用情境教学法能有效激发学生学习语文的兴趣和热情,教师和学生都能获得成长.情境教学法引入语文课堂并得到有效运用是非常必要的.     

初中语文教学中差异教学法的应用探讨

在新课改和素质教育不断推行的当下,教育工作者也开始实施新的教学模式,对教学方式方法进行了一定的改革。在这样的背景下,教师必须关注学生的主体地位,重视学生的学习心理。而初中语文教学中仍然存在一定的问题,教师可以引入差异教学法,针对性地提升学生的语文学习水平,进而提升课堂教学效果。本文分析了目前阶段初中语文教学存在的问题,提出了差异教学法的具体应用策略。     

兴趣教学法在初中语文教学中的应用

兴趣教学法是一种有效的教学方法,利用兴趣教学法,可以充分调动学生学习积极性,还可以为学生提供学习的动力,因而,研究兴趣教学法在初中语文教学中的应用具有重要的现实意义,是提高学生学习效率的主要方式。作为一名初中语文教师,需要灵活运用创新型兴趣教学法,增加教学的趣味性,确保初中语文教学的顺利实施,达到高效教学的目的。     

谈问题教学法在初中语文教学中的应用

语文在初中教学中占据着绝对性的主导地位,从汉字、语言表达、文化素养、思想价值、道德观念等方面对学生进行教育,为学生的综合素质全面发展提供了保障。初中语文教学涉及中外传统文学名著、文言文等一些较难理解的知识内容,而问题教学可以把课堂理论转化成具体问题,引导学生在寻找问题的解决方法的过程中掌握语文知识,提高理解能力,实现初中语文教学效果的优化和提升。     

论情感教学法在初中语文教学中的应用

近几年,我国教育部进行了多次课改,逐渐由应试教育转向素质教育。在教学过程中,情感因素是非常重要的．本文对初中语文教学过程中的情感因素进行了深入的探讨和分析,指出了情感教学的含义,而且对加强初中语文情感教学进行了详细的论述。     

探究情境教学法在初中语文教学中的应用

近年来,情境教学法是目前极受欢迎的一种有效的教学方法,在教学课堂上得到了广泛的应用。教学过程中灵活地采用情境教学法,可以提高学生的学习兴趣以及课堂感染力,促使学生积极主动地参与到课堂教学活动中,并且充分发挥主观能动性,独立思考,在合理的教学情境下最大程度地发挥想象力和创造力,有效地提高学生的综合素养,大大促进了课堂教学的有效性。本文主要针对初中语文教学过程中情境教学法的合理应用进行深入分析和探究。     

浅谈情景教学法在初中语文教学中的应用

新时代的到来不仅仅推动了科学技术的迅猛发展,更大程度上为人才培养也提供了巨大的便利。针对现阶段初中语文教学而言,越来越多的教学方式逐渐走进人们的视线,也带来了巨大的收益。以情景教学法为例,分析其在教学中的重要意义和应用措施。     

愉快教学法在初中语文教学中的应用

在新课改不断深入和推进的大时代背景下,初中语文教学也在不断改革,教师不断学习新的教学资源和教学手段,传统的教学方式已经成为辅助的教学手段,而不是主要的教学手段,主要教学手段逐渐被一些新型的教学方式取缔,教师也会利用一些新型的学习方式来促进学生学习效率的提升。无论在什么课堂,愉悦的学习环境都是学生最期待的学习环境,快乐的心情能够提升学生的学习兴趣和学习效率。     

情景教学法在初中语文教学中的应用策略

在初中的教学中,语文占据着非常重要的地位,它为其他学科的学习奠定了坚实的基础,也对学生的未来有着极其深远的影响。写作作为语文学习的一个关键步骤,它不仅可以让学生语言的组织能力得到锻炼,还能让学生在语言的应用技巧上得到提升。情景教学是一种新式的教学方式,可以激发学生们思维和情感的共鸣,由此让写作教学的质量有了显著提升。接下来本文就以怎样恰到好处地将情景教学融入语文写作教学中表达了观点。     

探究情景教学法在初中语文古诗教学中的应用

初中古诗的学习让学生接受民族传统文化的熏陶的同时,培养了学生的审美情趣。古诗寥寥数语往往包含无边的深意,引发无限的遐想。但是在教学中一些教师只是让学生熟读古诗,诗意的理解停留于比较机械的层面。基于此,作者就情景教学法在初中古诗教学中的应用进行探究,通过情景把古诗形象化、生动化,帮助学生理解,让学生得到美的享受和艺术文化的熏陶,达到提高学生语文综合素养的目的。文章对情景教学法在古诗教学中存在的价值和初中古诗情景教学法的具体策略进行探究。     

情境教学法在初中语文作文教学中的应用探索

在初中教学阶段,语文是一门重要的学科,对培养学生的阅读能力、分析能力、表达能力以及写作能力等发挥着积极且重要的作用。而在初中语文教学中,作文教学占有很大比重,不仅是教师教学中的一个难点,同时也令很多学生非常头疼,难以提升学习成效。所以,要在新时期继续关注和重视作文教学,需要语文教师创新教学观念,在作文教学的模式和方法上进行优化与调整,切实提升作文教学效率,消除传统作文教学中的各种弊端,培养学生良好的语文核心素养。     

浅析在初中语文教学中的“说课”教学法

语文教学的最大特点就是耗费的时间多,但是学生收获的东西比较少,最主要的原因在于教师的教学方法,以及学生的学习方法欠佳。作者结合自身有关＂说课＂教学法的实践,指出了＂说课＂教学法的优势,分析了其对教师提高教学质量起到的帮助作用。     

多元化教学法在初中语文教学中的应用探究

多元化教学方法使初中语文教学有了更多方式、思维与手段的选择,促进了教学过程的优化与高效,提高了学生学习的有效性。本文对多元化教学法在初中语文教学中的重要作用进行了简要的分析,提出了多元化教学法运用于初中语文教学的可行性策略。     

分层教学法在初中语文教学中的运用

自从我国实施九年义务教育制度以来,不管是在文科领域,还是在理科领域,都涌现出大量的人才,其中初中英语的教学成就主要得益于分层教学法的实施,所谓的分层教学法是指根据教学科目的性质,对不同教育板块的知识点采取不同的教学方法。同时,分层教学法还强调阶段性的学习,即对于已学过的知识进行分类汇总,及时地做到吸收、消化和理解。就分层教学法在初中语文教学中的实际运用谈些观点和认识。