浅议中学英语翻译教学

当前,我国中学英语翻译教学需要摒弃传统的应试教育模式和教学方法,在实际教学过程中,注重学生自主学习能力的培养,重视翻译理论的指导性作用,培养学生英语和汉语的语言能力,帮助学生树立语篇整体性和连贯性意识,从而提高英语翻译教学的质量和效率。     

中学英语教学应当重视翻译

当前英语教学中,随着学生英语表述能力的提升和对国外文化了解的不断加深,一种“汉语文化失语”现象也随之出现。中国式的英语与英语式的汉语非常普遍。中学生不仅需要提高英语水平和英语文化素养,而且需要提高汉语水平和汉语文化素养。文章分析了中学英语教学重视翻译的重要性以及应当注意的原则。     

实践课的教学环节设计探讨

本文结合笔者从事实践课教学的经验,就实践课教学的几个环节进行了探讨.     

中学英语教学不应忽视翻译能力的培养

虽然高考英语中不考翻译,但中学英语教学不应忽视翻译能力的培养。教学实践中应针对学生在翻译练习中常出现的错误。遵循基础性、总结性、点滴渗入与多变性等翻译原则,通过欣赏生活中的成功翻译、课文翻译、还原翻译等方法练习,提高学生综合英语应用能力。     

中学英语翻译法教学研究

当前我国中学英语翻译教学要改变传统应试教育模式和教育内容、方法,在实际教学过程中注重学生自主学习能力的培养,重视翻译理论的指导性作用,培养学生英语和汉语的语言能力,帮助学生树立语篇整体性和连贯性意识,从而提升英语翻译教学质量。     

中学英语新课改教学实践探讨

随着经济全球化的不断深入发展,英语已经成为世界范围内被使用最广泛的语种之一,英语教育也开始成为社会各界广泛关注的焦点之一。但是由于在我国的中学英语教学实践中还存在着不少问题,英语教育的实际情况仍然不太乐观,无法满足我国社会发展对英语人才的需要,于是对中学英语教学进行改革和创新是十分必要的。本文主要分析了目前中学英语教学中存在的一些问题,然后提出了具体的改进措施和方法,从而真正发挥英语的作用,促进中学英语教学质量的提高。     

翻译训练为中学英语教学之“睛”

翻译技能是学好英语不可或缺的技能,中学英语教学中对翻译技巧避而不谈对学生学习英语有百害而无一利,必然造成学生综合能力的缺陷,造成学生无语境意识、无逻辑关联、无文化理解、无思维习惯的局面。英语教师应从英汉两种语言的差异入手,以英语课文内容为基础,给学生进行适当的翻译练习与指导,达到全面提高学生英语水平、学习能力的长远目标。翻译训练在中学英语教学中可以起到画龙点睛的作用。     

中学英语教学刍议

英语教学是一个教和学相互统的双边活动过程。传统的英语教学忽视了对学生实际运用能力的培养。中学英语教学应重视语言知识的系统性,在传授知识的同时注重学生对语言的实际运用能力的培养。为了培养学生的实际能力,教师应树立新的素质教育观念,营造良好的英语教学环境,引导、鼓励学生多操练等,以提高英语教学质量,使素质教育落到实处。     

浅析中学英语“微课”教学设计

随着教育体制改革的不断推进,"微课"教学已经逐渐成为当下英语教学的一个主流模式。"微课"是一种新型教学模式,它是基于教学视频下的一种教学方式。相较于传统的教学模式,"微课"教学能够更好地帮助学生融入课堂,提高学生学习乐趣,能够在轻松愉悦的氛围中高效学习。     

浅论中学英语语音教学

语音是英语语言教学的基础,也是英语学习的重中之重。教师必须从一开始就抓好学生的英语语音学习,一步一步地培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的能力,增强学生学习英语的自信心,使学生说一口流利的漂亮的地道的英语。中学阶段是学生对语音最敏感的时期,正是解决语音问题的好时机。语音教学的好坏与英语教学的成败息息相关。目前,在普遍重视听说读写言语实践能力培养的形势下,重视与加强并大胆创新入门阶段的语音教学势在必行。教师要持续不断地使自身的教学素养得到提高,同时积极主动地对教学进行研究,要创新性地使用教材,从而真正地使语音教学中费时低效的状况得到改变。     

翻译在中学英语教学中的地位

2001年发布《英语新课程标准》,激起了新一轮英语教育教学的改革。英语教学中的四个要素:听、说、读、写应作何侧重,在这四会中要不要再加上翻译的知识技能呢?在许多教师的教学中确实引起了很大的反响。其实在英语教学中如果"首先认定它是一门语言;其次作为一门语言它应该尽到交际性的作用。那么,我们如何教英语就了然于胸了"。翻译在英语教学中既是教学手段,又是教学目的。其始终贯穿于英语教学之中。     

中学英语教学应注重学习策略的应用

高中学生在学习英语的过程中，经常会出现客观条件相似，但学习效果差异较大的现象。本文拟从改善学习方法，增强学习动力的角度出发，依据学习策略的基本理论观点，在分析主要影响因素，总结教学实践经验的基础上，对如何提高学生整体的学习效率进行探讨，并着重在词汇、语法、阅读等教学内容和形式方面，对培养高中学生自主学习提出改进的建议，并提供指导性的帮助。     

中学英语教师教学设计能力发展的实验研究

通过构建网络中学英语教师发展共同体,实现了人—机—人互动交流的网络学习、指导、反馈和评价的职后教师发展模式,研究了新疆某地第八中学34名英语教师教学设计能力在教学活动类型、教学活动设计频率以及教学活动课堂有效性等三个维度上的变化,通过SPSS11.5的统计,发现被试在教学活动类型、设计频率和课堂有效性方面均有不同程度的积极变化。据此可以推断,网络教师发展共同体对被试教学设计能力的发展有一定的促进作用。     

微课在中学英语课堂教学中的应用

提高学生的语言应用能力,是中学英语教学的主要目标之一。如今,信息技术的发展和普及给中学英语教学带来了新的机遇。本文对微课在中学英语课堂教学中的应用进行了分析和研究,旨在为广大英语教育工作者提供帮助。     

工程翻译人才培养实践教学探讨

我国工程翻译质量和人才数量明显不能满足市场需求,本文从工程翻译人才的培养目标、教学内容、教学手段和教学方法等方面,对工程翻译人才培养的实践教学进行探讨,提出利用CAT计算机辅助翻译软件,建设翻译实践基地,着眼于学生工程资料翻译能力和相关技能的培养。     

微课在中学英语教学中的调查研究及应用探析

随着科学技术的发展,微课作为一种新型教学方式出现在中学英语教学中,微课服务于学生的学习辅导,帮助学生提高学习成绩,帮助学生理解课堂上没听懂的课堂内容,解决学生在学业中遇到的各种问题,本文通过微课在中学英语教学中的应用进行调研分析。     

职业学校电子专业实践课的教学

随着现代科技的发展，电子技术日新月异，为此职业教育必将带来深刻的变革与发展，作为高职学校电子专业的实践课，如何适应新形势的要求来设置课程，是我们要研究的一个重要课题。本文就对此问题在实践的基础上作一个回顾，简要的分析和探讨？     

基于合作学习实践的中学英语教学研究

合作学习的目的是培养学生的合作精神,让学生在互帮互助中共同进步。合作学习通常是探究性的学习内容,或者是竞争性的学习活动,在合作学习中学生既要发挥个人的价值,又要考虑整体的利益,提高学生的主动思考及竞争意识,从发展学生综合能力的角度加以培养。本文从合作学习实践的角度对提高学生的合作能力进行研究,探究在中学英语教学中如何提高学生的合作意识及合作能力,从全面发展的角度提升学生的综合素质。     

论网络教育资源在中学英语教学中的实践

一、网络教育资源在英语教学中应用的特点和优势 1．网络教育资源有利于真实语言环境的构建 首先，互联网上80％的信息是英语，内容涉及社会政治、经济、文化等各方面内容，并且它们大都有出自英语本族人之手，所以语言材料真实、自然、鲜活。其次，网络使学生能够跨越国界，与英美国家人士及其他国家的英语学习者直接交流，这就为学生的英语学习创造了一个真实的语言环境，学生置身在这样一个环境中就会最大限度、最大范围地接受和运用英语，从而保证了语言知识和语言能力的同步提高。再者，网上有许多面向学生的资源，利用这些资源，学习者可以得到语言教学专家的指导并参与到实时英语活动，以此来提高自己的交际能力。     

中学英语教学刍议

英语交际能力的培养已成为中学英语教学的重要任务,这种能力的培养完全可以象我们过去培养语法能力一样,先教规则后练习巩固。由于目前我们还没有归纳出系统的交际规则,所以只能采用以实践为主的教学方法,尽管如此,我们仍然必须注意引导学生去自我归纳总结出若干规律来,以少走弯路