浅谈小学班主任管理中的技巧与智慧

班级管理是一项错综复杂的工作,尤其是小学阶段的班级管理工作,涉及内容比较广泛,学生又是处于思想活跃、情感发展阶段,教师在进行班级管理中,既要注重学生全面发展,又要提升班级管理效果,就需要班主任教师深入探寻研究,创新实施管理措施,提升管理成效。     

小学数学教学高效性教学与班级管理工作的结合

一般情况下,人们都会很自然地将语文课与班级管理紧密联系起来,将语文教师与班主任工作紧密联系起来。然而语文并不是唯一的有利于班级管理工作的途径,其他学科同样也有利于教师进行班级事务的管理。以小学数学教学为例,具体地谈一谈小学数学高效性教学与班级管理工作的巧妙结合将会擦出怎样的火花。     

班级管理：刚柔并济 双管齐下

班主任工作是管理人的工作,要实现有效的班级管理。就需要纠正学生一些思想,需要有威信的班主任,需要学生对老师的信任。本文从如何摆正学生思想、树立教师威信、赢得学生信任三方面对班级管理进行了粗浅的探讨。     

推行“小先生制”班级管理模式对全面促进班级管理工作的积极作用

班级管理工作任重而道远,不是一朝一夕就能做好的,教师必须全身心投入到工作中,不断提高自身专业水平,将"小先生制"充分应用到与中职学校班级管理工作中,可让中职学生在良好的班级管理中健康成长。班级管理工作是一项艰难的系统性的工作,需要学校、各科教师、学生之间的配合,为了促进管理工作的顺利开展,班主任必须转变传统班级管理方法,采用"小先生制"班级管理模式,促进班级管理工作的有效开展。     

小议班干部的管理与培养

班级管理离不开教师的领导．但教师是没有这么大精力的,因此．一个好的班干部管理团队是非常有必要的。在班级管理中．一个好的领导班子是形成良好班风的重要保证．在班干部的管理与培养上．也需要教师尤其是班主任好好下工夫。一个好的班干部队伍会把班级管理的工作做到事半功倍．而且会使班级形成良好的班风。     

班主任细节管理之我见

作为班主任,肩负重任,不仅要做好班级全局管理工作,而且也要做好班级管理中的细节工作。班级管理中,越是细节的工作,对于整个班级管理也越重要。为此,班主任要从细节入手,全面做好班级管理工作。     

在班级管理中实施情感教育

回顾多年的班务工作,笔者体会最深的是：除了加强科学决策、制度管理外,加强情感教育也是班主任工作成功的重要举措。情感教育是班级管理的最基本、最重要的特征,贯穿于班级管理的始终。因此,班级管理须以人的情感为基础。学生最需要的是教师的尊重、理解、信任、关爱。如果班级管理者把自己的情感投入到管理中去,他就会赢得尊重,     

谈良好的班风建设

教育需要情感,需要科学艺术,更需要教师的发现与培养。班主任的工作作风是班级的班风、学风形成的导向,是班级健康发展的具体体现。作为一个班级的班主任,建设好—个良好的班风,是每位班主任进行班级管理和教育的重要内容。根据本人从事多年班主任工作的管理经验,我认为班主任应当做好以下几点。     

教育从班级管理做起

对于学生而言,班级是他们学习和生活的主要场所,班级管理的好坏将直接影响到学生个体的发展。因此,班级管理是一项十分艰巨又极其重要的工作,需要教师细心且有耐心。     

班主任如何诚邀学科教师参与班级管理

小学班级管理包含众多内容,班主任需要借助学科教师力量展开管理操作,以提升班级管理效果。在具体操作中,班主任要注意及时通报、虚心请教、适时会商、创建联络,与学科教师形成和谐互动,让学科教师主动参与到班级管理之中,以形成崭新班级管理团队,形成管理合力。     

浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术

小学班主任管理工作非常重要,由于小学生心理与身体正处于发育阶段,此时教师的引导与班级管理都会对学生产生一定的影响。所以在日常的教学中,教师扮演着十分重要的角色。小学班主任的主要工作之一就是对班级进行管理。在管理班级过程中,教师需要多与学生进行沟通与交流,明白学生内心所想。本文将针对小学班主任班级管理中的沟通艺术等内容,展开具体分析和论述,希望能够为小学班级管理带来一定帮助。     

管为不管：让学生成为管理的主人——“主体性管理”探索

班级管理是一项具有创造性、挑战性的工作。主体性班级管理,能让班主任从繁难偏旧的管理模式中超越、解放出来,实现“管为不管”的目标要求,能让班级朝良好的方向发展。     

试论初中班级管理的人文情怀

要管理好一个初中班级,需要教师宽容、理解学生,也需要教师做到不偏爱,与学生打成一片,更需要制订出完善的班级管理制度,这样才会有事半功倍的效果。     

班主任工作如何与数学教学有机结合

数学教学和班主任工作在整个教学活动中都占有重要地位,对教师有更严格的要求,需要把教学任务提上来,班主任管理也不能落下,需要教师运用独特教学方式把班级管理和教学结合在一起。     

用心经营 稳步推进班级管理工作

班级管理工作是一门学问,它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级管理得到位直接体现着班级整体的面貌,也关系各项活动的开展及开展的质量。所以,做好班级管理需要老师既用心又用脑,随时发现问题,不断改进方法。且在工作中要求"全"、"活"、"异"、"新",将班级管理工作始终贯穿在幼儿的一日活动中,善于观察,善于积累经验,教师与教师密切地配合,这样才能让班级的管理工作更加出色。     

做一个充满智慧和魅力的教师

<正>现代的孩子大多是独生子女,他们自我意识强,自我约束能力差,对于群体生活有着明显的不适应,小学段班级管理成为学校常规管理的重要内容。一些班主任为了日常常规管理,心力憔悴,学生的行为仍不规范。学校问责、家长抱怨、教师生气、学生散漫,班主任成了学校"人人敬而远之"的工作。可工作总需要有人去做,因为畏难情绪,不少老师都是在学校要求的情况下勉强上任,但责任心又使老师们不能不抓班级管理,目前情况下,做好班级     

班主任班级管理工作的点滴体会

班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级,需要班主任做大量深入细致的工作。教师在进行班级管理时,要从管理效果进行不断反思,结合新课改的教学理念对管理方式进行创新。良好的班级氛围对学生的学习和成长有着很大的帮助,要营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。     

心理健康教育在小学班级管理中的运用微探

现如今,我国各等级的素质教育工作正在开展,尤其是当前国内小学生受到的心理健康教育的水平也逐渐受到人们的广泛关注。本文以小学班级管理状况为立足点,首先分析在小学班级管理中教师应用心理健康教育方法的重要性,然后又讲述教师在小学班级的管理过程中进行心理健康教育所需要的内容,最后根据这些内容总结出在小学生心理健康教育应用于小学班级管理的过程中可以运用的策略。     

搞好班级管理 提高教学质量

在新课改背景下,班主任对如何提高班级管理质量是非常重要的。班级管理的好坏直接影响教师对学生的教育教学质量的评定,班级管理的关键在于教师对于学生管理观念的转变,教师既要尊重、信任学生,又要严格要求学生,更加需要用心去关爱学生,关注每个学生的健康成长。只有当教师的爱在学生心中生根发芽,学生领会了这份爱,班级管理才能取得成效。     

在班级管理中如何培养学生的个性心理

班级管理需要培养学生的个性心理,通过具体方法能够达到培养学生个性心理的作用,如果不注重学生个性心理的培养,那么学生未来的发展势必会有所缺失。此外,随着我国经济的发展、社会的进步,学生的个性心理问题受到了越来越多的重视。在这样的情况下,教师在班级管理中培养学生的个性心理势在必行。