谈成人职业学校《应用写作》教学

成人职业学校《应用写作》教学,要针对学员的实际水平和实际需要,不要脱离实际,要引导学员复习巩固已 有知识,开拓新的思路,学习真实本领;教师批改作文也应讲求实效,不要搞形式主义。这样才有利于全面提高学员的 写作水平。     

如何训练成人学员的英语口头表述能力

训练成人学员的英语口语表述能力应注意以下三个方面：一是了解学员英语基础、学习动机以及使用英语口语的场合，这样教员才能及时调整自己的教学方法。二是针对成人学员心理、生理及工作特点，精心挑选合适的教材；三是根据学员的英语基础，按复诵——复述——情景对话三个阶段训练提高学员运用英语进行口头交流的能力。     

激发成人作文兴趣提高成人作文水平的实践探究

作文教学历来是语文教学的一个瓶颈,成人的写作教学更有它的特殊性。本文的研究目的主要是从成人学员的实际出发,试图从教学实践中寻找一套行之有效的方法来激发成人学员写作的积极性,提高他们的写作水平。在教学时间短,学生精力有限的情况下,很难对学生进行系统而全面的作文教学。针对成人的特点,从启发酝酿写作、指导写作过程、完善写作评价三方面入手,唤醒学员某种“沉睡”的情感,点燃学员的写作欲望,启发他们的写作思路,调动他们的写作积极性,让学生主动阅读,主动学习,主动接受终身教育。     

当堂作文 当堂点评——提高成人作文水平的尝试

<正> 如何提高成人作文水平,是当前从事成人教学者十分关注的事。我通过对学员作文心理活动分析,进行对比实验,体会到当堂作文当堂点评是提高成人作文教学的有效途径。成人见识多、阅历广,对社会认识深划、自我意识成熟,自尊心强。这本来是作文的有利条件。但长时间不动笔,产生了“笔锈”,怕自己的文章写不好被别人笑话,相对而言没有中学生那种“初生之犊不怕虎”的冲劲,因此,如果不在当堂作文,就有70-80％的学员不是东筹西抄应付了事,就是因各科内容多、家务繁忙无暇顾及,请     

论成人教育的出发点与终极目标——从“成人教育回归成人生活世界”谈起

以回归成人学员的生活世界为成人教育的出发点,体现了以人为本的理念,还原了教育与生活的真实联系,也是成人教育实践的客观要求。但仅有这一点还不够,成人教育的终极目标是要提升成人学员的生命质量,这一目标分为三个层次:培养成人学员对生命的自觉;促进成人学员发挥潜能,实现他自己;帮助成人学员实现生命的超越发展。     

成人学员的"社会位移"及实现条件

成人学员从一种＂社会环境＂移入并适应另一种＂社会环境＂的现象称为成人学员的＂社会位移＂。由于成人自身及其所在＂社会环境＂的不同,从一种＂社会环境＂到另一种＂社会环境＂的移入及适应程度必将有所差异,据此可将成人学员的＂社会位移＂分为和谐的多重世界——顺畅的位移、失谐的多重世界——部分实现的位移、边界互闭——无望实现的位移三种类型。在此基础上,主要从成人学员自身努力及外界的支持与保障两方面探讨实现成人学员和谐社会位移的可能条件。     

《成人写作》创刊

《成人写作》主要配合电大85级文科各专业的教学,指导学员作文、答题和复习考试。对其他各类成人高等学校学员的写作学习也有助益。     

深情冷眼的作文评讲课——新课程标准下高一作文评讲课的尝试

本文探讨了如何在高一作文评讲课中进行"深情冷眼"的训练,明确了"深情冷眼"的作文评讲课是要学生融进作文评讲课中,同时也能退出来客观地正视自己在写作中存在的问题。本文探讨了其中的一个作文评讲课的模式:感性接触,深情领略——思想碰撞,深入本质——冷眼分析,操作体验——巩固训练,体验成功。     

成人高校中国古代诗歌史教学初探

针对成人高校中文专业学员的知识结构,指出在古代诗歌史的教学中应注重三个方面,即系统化、个性化和综合化。要将他们与普通高校学员区别对待,这样才能提高成人学员的专业知识水平。     

略谈作文的批改与讲评

“四环法”作文批改,即“学生演讲——学生和教师共同评讲——学生自改——教师抽批”的系列作文批改方法。具体做法是：一、学生演讲。就是由学生上讲台演讲自己所写的作文。在学生演讲前,教师收齐学生的作文本,有目的地抽阅上、中、下三类作文水平学生的作文各三篇,从中取得指导学生评讲和自改的发言权。     

发挥“多媒体”功能提高作文教学质量

我国传统的作文课堂教学结构为教师指导——学生作文——教师批改——教师讲评。这种作文教学结构的弊端是明显的：以教师为中心,学生养成依赖心理,缺乏独创精神;教师劳动高耗低效;教师脱离学生的评讲,压抑学生的积极性、主动性和创造性,学生在教师设置的框子里模仿,甚至抄袭。因此,要想提高作文教学的质量和效率,就必须改革传统的作文教学模式。     

成人高校学员科技英语阅读能力的培养

成人高校学员科技英语阅读能力的培养丁建依，李静新成人高校的学员特点有三：第一，学员结构比较复杂，技校毕业生和普通工人较多，他们的社会负担较重；第二，学员知识层次参差不齐，有些人的英语学习几乎要从零开始；第三，学员将来的去向是工厂机关，从事科技工作，因...     

网络虚拟合作对成人学习影响的研究

针对网络虚拟合作对成人学员学习影响问题,以无锡广播电视大学成人学员为对象分三个年龄段进行了问卷调查。调查证明,合作学习理论和方法对成人学员的影响是积极的:能较好促进学员面授课到课率;学员学习自信心及学习积极性有所提高;帮助学员解决工学矛盾的同时,学员在生活工作方面也获益良多。     

习作教学 做足＂评讲＂

作文教学分为三个步骤：作前指导—教师批改—作后评讲。我认为评讲是三个步骤中最重要的一部分,评讲要有作中评讲和作后评讲,因为对学生来说评讲是最好的指导,是让学生在实践中习得作文的方法。下面就如何评讲谈一谈自己的做法：     

一题数作由乱到治

许多高年级语文老师在批改完作文之后,很重视评讲,但评完了事。学生反映说,评讲之后,知道了如何修改作文,但老师没有给我们改进、订正的机会,时间一久,这些毛病又重犯了。这一问题,是许多老师深感存在而又难以解决的矛盾。针对以上情况,有的老师采用了一题两作(或一题多作),即小作文——评讲——大作文的形式,这样由乱到治,逐题突破,收到了较好的效果。一题两作,就是在作文之前老师只提出要求,让学生写小作文(乱),接着对学生作文进行疏导为主的评讲,然后再引入正规的大作文(治)。这样就构成了一条小作文——评讲——大作文的完整的作文教学程序。小作文的原则就是“放”,充     

全方位开展成人学员的道德教育

成人教育是终身教育体系中的重要部分,成人学员的德育是全面发展教育的组成部分.成人学员受社会的影响以及自身的一些问题,时其进行道德教育也势在必行.开展成人学员的德育工作,不但要重视成人学员的自我教育、成人学员班主任的指导、任课教师的教书育人、党团组织的关键作用、建立健全评价体系,还要使管理和理论相结合,全方位地开展成人学员的德育工作.     

评优改差 取长补短

从作文教学培养学生写作能力的实效着眼,我们把作文评讲做为重要一环来抓,摸索出“评优改差”的评讲课模式。 所谓“评优改差”,即对优秀作文进行课堂评析,使优者更优并带动其他同学;对较差的作文进行指导修改,使差者学会修改文章的方法,尽快得到提高。 为了上好评讲课,课前准备极为重要。教师要在批改作文的过程中,结合本次作文的实际,选出有代表性的优秀作文和有针对性的差等作文,作为评讲课上的例文。 “评优改差”的评讲课主要由综合分析、评优改差、运用练习三个环节组成。 一、综合分析。结合本篇习作的要求,综合分析这次习作的优点和不足,并提出本次评讲课要达到的目标。教师的综合评价要以鼓励为主,从而激发学生的积极性,明确努力方向。     

怎样提高成人英语写作水平

成人学员较普通学员而言,在理解力、社会实践经验、学习动机等各方面有明显优势,但他们机械记忆力下降,培训时间短却是不争的事实.首先,要想解决问题,成人学员应有自信心;其次,我们解决问题的对策应符合成人的特点,突出针对性原则和实效性原则.     

结合成人特点做好思想政治工作

成人学员具有自身固有的特点。要有针对性的做好思想政治工作,首先要充分认识思想政治工作在成人教育中的重大意义,明确其地位和作用;在此基础上要重点抓住政治理论课教学。抓住班主任、任课教师、管理人员三个关键环节,突出加强班级建设,积极探索和掌握成人高校思想政治工作的规律。     

以生为本,激扬高中作文的生命内涵

要达成新课程标准下的高中作文的有效教学,必须贯彻"以人为本""以生为本"的现代先进的教育理念,构建"点燃激情——感悟生活——以读促写——以评促写"的高中作文有效教学模式。