论物理教学中的情感因素

心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。情感也必然是学生学好物理知识的重要因素     

论物理教学中的情感因素

心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。情感也必然是学生学好物理知识的重要因素     

情感因素在物理教学中的作用

物理学习过程是认知与情感的统一,它们在物理教学过程中交互作用,从不同的角度对学生的发展施以重大影响。情感因素可以优化教学过程,提高学生认知水平,促进学生素质的全面发展;在物理教学活动中,教师要充分重视情感因素,培养学生情感,发挥情感因素的积极作用。     

例谈物理教学中巧借时事培养学生情感

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。笔者从九个方面对物理教学中巧借时事,培养学生情感进行了探索与实践。     

试论教师的情感教学能力

情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。教师的情感教学能力就是教师以情感教学思想为指导,在教学过程中有效操作教学中的各种情感变量,实现预定教育教学目标、优化教育教学效果的能力。著名情感教学心理学家卢家楣教授认为,教师、教材和学生是教学活动中情感现象的三大源点。除此之外,笔者认为教学环境和学校人际关系中也存在着大量的情感因素。     

情感因素对韩国语听力学习影响的研究

听力学习是认知活动和情感因素共同作用的复杂过程。韩国语听力教学不可忽视学生的情感因素。本文以克拉申"情感过滤假说"为理论基础,通过对大学韩国语专业大三学生问卷调查和访谈并结合韩国语听力课堂教学实际,分析了情感因素对听力学习产生的影响,以求从情感因素方面对韩国语听力教学有所启示。     

浅谈情感因素对大学英语教学的影响

情感因素在英语教学中起着重要作用。文章结合大学非英语专业学生的情感特点。对英语课堂学习中焦虑、动机、自信和自尊等情感因素与英语学习成绩之间的关系进行了分析,并探讨了教师的情感因素对学生的影响以及如何在教学过程中恰当运用情感策略促使大学英语课堂教学效果最优化。     

专业技术课程教学中的情感教育体验

在专业课程的教学过程中,情感因素有着相当重要的意义.本文介绍了在数控技术专业课程<数控机床故障诊断与维修>的教学过程中引入情感教育,调动学生积极的情感因素,增强教学效果的几最尝试和体验.     

运用情感因素促进英语学习者习得语言

情感因素在英语教学中起着非常重要的作用。本文着重探讨了教师的情感因素对学生的影响以及如何运用教师的情感因素促进英语学习者学习。在教学的过程中,教师应努力与学生建立和谐的师生关系,为学生应在轻松愉快的学习环境,给与学生适当的鼓励,充分运用情感因素帮助英语学习者成功习得语言。     

中学历史教学中情感教学法的运用与思考

学习是有其规律可循的,而往往启发学习之门的钥匙是人的态度,也就是人的情感。学生的情感态度在许多方面直接或间接地影响着学习,对历史课学习的影响则更明显。教师在历史教学过程中要重视情感因素,只有重视学生情感,加强情感教学,通过多种途径激发情感的要素功能,才能使课堂教学变得生动活泼起来;充分利用情感因素的积极作用完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果,从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展。     

如何在高中英语教学中培养学生积极的情感

本文简述了高中学生要保持积极乐观的情感态度,因为这是英语学习成功的重要因素。如何在高中英语教学培养学生积极乐观的情感态度呢?不仅要求教师在英语教学过程中要重视情感教育,还要充分利用情感因素的积极作用,完善教学目标,优化教学过程,提高教学质量。结合了13年的教育教学实践,浅谈实施英语情感教学的途径和方法。     

青年科研人员情感负荷影响因素模型构建

青年科研人员是科研创新活动的主体,是科研成果产出的重要力量。探讨青年科研人员情感负荷产生的影响因素,有利于为科研人员的情感服务提供参考。本文主要通过科研社交平台获取原始资料,并以半结构化访谈作为数据补充。使用NVivo工具对原始资料进行编码,从用户、过程、环境和服务4个维度构建青年科研人员情感负荷影响因素分析框架。研究表明,青年科研人员情感负荷是在科研周期过程视域下,由外部环境层及服务层影响因素与内部用户层影响因素相互作用产生的结果。科研用户自身是情感负荷产生最直接的内驱动性因素;科研周期是循环作用的中介性因素;学科环境、工作环境、家庭环境和信息机构是间接作用的外驱动性因素。     

调控情感因素培养探究能力

情感因素主要从信念、态度、情绪三方面对中学生数学探究能力产生影响.培养数学探究能力主要通过探究学习来实现,在此过程中需要情感因素的积极参与.二者相辅相成,相互促进.强化情感因素对学生探究能力进行培养.提出如何强化情感因素指导数学探究活动达到培养中学生数学探究能力的目的谈谈一点体会.     

论情感焦虑对初中生英语阅读理解的影响

在外语学习过程中,除了动机,智力等因素外。还有一个重要因素,便是情感因素,它是影响学习行为和学习结果的重要因素,通过分析初中生情感焦虑形成的原因及其应对措施,以帮助初中生克服困难,取得更好的学习效果。     

浅谈高职院校英语教学中的情感教育

在学习过程中,情感因素有着非常重要的意义。本文将从情感教育的角度入手,结合高职学校学生的特点,分析探讨情感教育在高职英语教学中的作用。     

情感因素对英语听力学习影响的研究

听力学习是认知活动和情感因素共同作用的复杂过程。外语教学以学生为本,就要关注学生的情感。本文从克拉申的情感过滤假说出发,通过对五年制英语专业大专生的问卷调查和访谈并结合英语听力课堂教学实际,分析了学习动机、态度、自信心和焦虑等情感因素对听力学习产生的影响,以求从情感教育方面对英语听力教学有所启示。     

情感因素对英语听力学习影响的研究

听力学习是认知活动和情感因素共同作用的复杂过程。外语教学以学生为本,就要关注学生的情感。本文从克拉申的情感过滤假说出发,通过对五年制英语专业大专生的问卷调查和访谈并结合英语听力课堂教学实际,分析了学习动机、态度、自信心和焦虑等情感因素对听力学习产生的影响,以求从情感教育方面对英语听力教学有所启示。     

初中英语情感教学探析

在英语学习和教学中,情感因素已得到越来越多的关注,在教学过程充分重视情感因素实施情感课堂教学,有助于学生掌握英语和提高运用英语的水平,有助于培养学生积极肯定的情感,可以陶冶学生的情操,激发学生的学习动机,提高学习的效率,促进英语教学,对全面推进素质教育有着重要的作用。     

浅谈政治课的情感教学

现代教学论认为,教学过程不仅仅是认知发展的过程,也是情感发展的过程,是认知发展和情感发展的统一,情感是学生认知能力发展的动力。如果在教学过程中,不考虑学生的情感因素,学生虽然能学到知识与技巧,但由于不能引起他们的兴趣,就不能使他们始终保持积极的学习态度,所学知识也会因未经过人的积极情感的强化和加温而被很快遗忘。因此,在政治课教学过程中要注重学生情感的培养。     

语文课堂教学中非智力因素的培养

心理因素包括智力因素和非智力因素两大类。非智力因素一般指间接参加认识过程的心理因素。在学习过程中,非智力因素影响学生的学习效果,智力活动过程,智力发展。语文课堂教学中非智力因素的培养途径主要有三:一是帮助学生建立积极的学习情感,建立融洽的师生关系。二是不断巩固学生已形成的情感体验,培养学生良好的学习动机,变被动学习为主动学习;三是创设良好的学习情景,使学生乐于参与学习。