真正的勇气

三名海军上将谈论起什么是真正的勇气。 德国将军说：“我告诉你们什么是勇气。”说完他召来一名水手。 “你看见那根100米高的旗杆了吗？我希望你爬到顶端,举手敬礼,然后跳下来!” 德国水手立即跑到旗杆前,迅速爬上顶端．漂亮地敬个礼,然后跳了下来。     

名人故事

读书趣事爱国将军冯玉祥在湖南当镇守使时,有这样一个读书的故事。一天早上,朋友胡先生来看望冯将军。卫兵说:“胡先生,你来迟了,冯将军‘死’了。”胡先生顿时一呆,见书房门前挂着一块木牌,上面写着:“冯玉祥死了!”胡先生将信将疑地问:“冯将军得的是什么病呀?”卫兵脱口而出:“读书病!”原来这块木牌是冯将军亲自写的,当他读完规定的书目后,就将木牌换一面,上写:“冯玉祥活了!”足见冯将军把读书看得多么重要啊!名人故事@丁士风     

真正的勇气

三名海军上将谈论什么是真正的勇气。德国将军说:“我告诉你们什么是真正的勇气。”说完他召来一名水手。“你看见那根100米高的旗杆了?吗?我希望你爬到顶端,举手敬礼,然后跳下来!”德国水手立即跑到旗杆前,迅速爬到顶端,漂亮地敬了个礼,然后跳下来。     

石将军出马

梁山好汉各有各的本事。公孙胜会人工降雨;时迁会飞檐走壁;张顺能水下潜伏;萧让能远距离写字——他不用爬上旗杆,就把“替天行道”写上了大旗。可这一位,粗粗壮壮的石将军石勇,他有什么本事呢?石勇的本事是他能够想睡就睡,只要他念动“天灵灵,地灵灵,睡成一座石将军”的咒语,就     

横爬将军

一只螃蟹在河滩上缓缓地爬行。岸上的小兔看见了,急忙对小猪、小猫说:“快看哪!横爬将军来了!”螃蟹一听,好不得意:“哈哈!我是将军啦!哦,谁也不怕,才称得上将军哪!”螃蟹心里这样想着,马上爬上岸来,用钳子掐断了小兔的橡皮筋。两只小兔呜呜地哭了。小猪正在田野里放风筝。螃蟹悄悄地爬过去,掐断了拴在木桩上的线,断线的风筝随风飘向了远方。小猫滚过一只大球来,一本正经地对螃蟹说:“大将军,这是司令     

真正的勇气

三名海军上将谈论起什么是真正的勇气。德国将军说：“我告诉你们什么是勇气。”说完他召来一名水手。“你看见那根100米高的旗杆子吗？我希望你爬到顶端,举手敬礼,然后跳下来!”德国水手立即跑到旗杆前,迅速爬到顶上,漂亮地敬了个礼,然后跳下来。     

创设情境的一点设想

教学“正比例应用题”,有些老师创设的情境是让学生测量操场上旗杆的高度。一般做法是:当学生说出爬上旗杆量和放倒旗杆量等方法后,老师要求能否想出符合实际的方法,从而激起学生的疑问:既不爬上去量,又不放倒量,怎么量更合适呢?     

巧设疑问引入“三垂线定理”

“三垂线定理”是《直线和平面》一章中的重点内容。我在讲授这一节时先提出这样一个问题:“屋沿前竖了高8米的旗杆,试用测绳测出杆顶到屋沿墙脚的距离。”稍倾,学生活跃、议论。一学生回答:“爬上旗杆,把测绳一端系在杆顶,另一端拉紧,沿墙脚移动,测绳最短时就表示所求的距离。”“对!求直线外一点到这直线的距离,只要在直线上找到一点,使它与已知点的连线最短。”教者首先肯定了他回答中的正确部分,并给以抽象概     

拉钩上吊一百年

教授的不同在一所大学的操场上,政治学教授、哲学教授和语言学教授围着一根旗杆。数学教授走过来,问:“先生们,在忙什么?”“我们需要这旗杆的高度,正在讨论用什么手段得到它。”政治学教授说。“瞧我的!”数学教授说着,弯下腰抱紧旗杆使劲一拔,把旗杆拔出后,放倒在地,拿出卷尺量了量,“正好五米五。”说完使把旗杆插回原地,走了。“这人!”语言学教授望着他离去的背影轻蔑地说:“我们要的是高度,他却给了我们长度,瞎添乱!”易教授70岁才抱上孙子,全家这小东西异常疼爱,越是这样,取就越难,所以直到周岁还没取上名。易教授是个文学家,他认为…     

列宁为什么不称“您”而称“你”

五年制第六册18课《列宁和卫兵》写新战士洛班诺夫第一次站岗,不认识列宁,坚持检查列宁的通行证,发现果然是列宁,他非常不安,向列宁举手行礼说:“列宁同志,请原谅,我耽误了您的时间。”列宁握住这位年轻战士的手,高兴地说:“你做得很对,小伙子!你对工作很负责任。谢谢!”这里学生对卫兵称列宁为“您”能理解:表现了卫兵对列宁的尊重、崇敬、爱戴。但是对列宁称卫兵为“你”就不理解了。有的学生认为卫兵是一个年轻战士,而列宁是革命领袖,因此列宁可以不客气地对待卫兵。这种理解是不恰当的,有必要向学生讲清:在俄国“您”和“你”     

物理问题中的“时空变换的思维方法”

时下相当一部分高中学生对物理学科的一种共同感受可能是 :“物理”的世界真精彩 ,“物理”的世界真无奈 .笔者认为 ,我们所生活的物质世界是随着时间和空间不断变化着的 ,因此我们的思维也应该是不断更新和变化着的 .我们一定要摆脱不变的、定势的思维方法 ,通过跨越时间和空间界限的想象力———运用“时空变换的思维方法”去解决问题 .1　甲虫爬杆问题一甲虫从第一天早晨 6点爬上某旗杆 ,到傍晚 6点至旗杆顶部 ;在旗杆顶过了一夜 ,第二天早晨 6点甲虫又爬下旗杆 ,至下午 4点到达旗杆底 .问甲虫两天爬行中是否能找到一个同钟点的相遇点 ?…     

我是人民的公仆——孙中山座右铭

孙中山的生活很俭朴,人们有时很难把他同普通的民众分开。一天,他出席一个重要的会议,被门口的卫兵拦住,说:“今天,孙大总统来,别人不让进去!”孙中山微笑着说:“孙大总统不也是一个普通的人吗?”卫兵不耐烦了,说:“你赶快离开。不然,当心被大总统打!”孙中山却耐心又和蔼地说:“大总统是人民的公仆,怎能打人呢?”说着,掏出了名片,卫兵看后感动得流下了眼泪。又有一次,一位八旬老人远道赶来求见,一进门就行三跪九叩礼,孙中山忙将他扶起,诚恳地说:“我是为全体国民服务的,不要这样!”老人见大总统如此朴实,平易近人,感慨万千,说:“大总统真是…     

成长阶梯

儿子放学回家委屈地哭了,父亲问其原因,他断断续续地说:“班里的同学说我长得跟你一样丑!”父亲听后,一边扎风筝一边微笑说:“我能摸得着你学校的旗杆。”正在哭泣的儿子听后觉得很惊奇,忘记了哭泣。心想学校旗杆     

数学单元测试题(一) 视图与投影FD

一、选择题1.球体的视图是A.三个圆C.两个圆和一个半圆弧2.有一实物如图1,那么它的主视图是3.如图2是由一些相同的小正方体构成的几何体的三视图这些相同的小正方体的个数是(A.4个!!B.5个!C.6个!D.7个4.在同一时刻,身高1.6m的小刚的影子长是1.2m,旗杆的影子是15m,则旗杆高为(A.     

＂多＂的神奇遭遇

汉字王国的“多”字去找工作，他想到国外碰碰运气，但出门时忘了带证件，被卫兵拦了下来。“想偷跑？靠边站着去!”卫兵不由分说，把“多”用力一推。“多”撞到墙上，断成了两个“夕”。     

让课堂有更多的生成土壤--《绿色的卫兵》教学片断与反思

教学片断师:(齐读课题后)“卫兵”是干什么的?生:“卫兵”是保卫国家或一个地方,不让坏人侵犯的。师:那“绿色的卫兵”给你什么感觉呢?生:我感觉到这些卫兵一定很优秀,能给人们带来“绿色”的。生:绿色象征着和平与生命,我感觉到这批卫兵能给人们带来安全、幸福,是一批可亲可敬的士兵。师:让我们自由读第二、三小节,看一看这到底是些怎样的卫兵?它们保卫着什么?(生自由读)师:你们读懂了什么?生:我读懂了绿色的卫兵是保卫城市的。生:我知道“卫兵”把城市保卫得很好。师:能用文中的几个词来说明一下吗?生:美丽又干净;明朗又宁静。生:我读懂了…     

教子

儿子放学回家,委屈地哭了,父亲问及原因,他断断续续地说: “班上的同学说我长得跟你一样丑!”父亲听后,一边扎风筝一边微笑说: “我能摸得着你们学校旗杆顶上的红旗。”正在哭泣的儿子听后觉得惊奇,忘记了哭泣,心想:学校的旗杆高度有好几米,父亲能摸得到吗?他怎么也不相信。父亲得意地说: “不信吧?那你也别信同学的话,因为有些人说的话并不是真话!”     

尊严比生命重要

有时候解决问题的最好办法并不是惩,戒是尊重。而法国著名的将军狄龙在他的回忆录中第领带他这件事:一战样一的一次恶战,过讲期间08一兵团进攻步个城堡,到了遭人顽强抵抗,敌方兵团被对步火力压住,法前行。无大龙情急之下狄声对他的部下法:“谁设说炸毁城堡,就能得到谁0001郎。法肯他以为士兵们”定会前仆后继,士是没有一位但兵冲向城堡。龙大声责狄部下懦弱,骂国辱法兰西有家的军威。位军士长听罢,一狄龙说:“长对,官是您不提悬赏,要体士兵都会发起全锋。冲狄龙听罢,”发另一个命令:转全体士兵,“了法兰西,为进!”结果前掩个步兵团从整体里…     

要自己拿定主意

儿子放学回家委屈地哭了,父亲问其原因,他断断续续地说:“班里的同学说我长得跟你一样丑!”父亲听后,一边扎风筝一边微笑说:“我能摸得着你学校的旗杆尖。”正在哭泣的儿子听后觉得很惊奇,忘记了哭泣。心想学校旗杆将近4米高,父亲能摸得到吗?怎么他也不相信。父亲得意地说:“不信吧?那你也别信同学的话,因为有些人说的并不是真话!”     

不盲从才算有胆识

有这样一个故事:三名来自各个国家的将军在一起谈论什么是勇气。德国将军说:"让我来告诉你们什么是勇气吧!"于是他叫过一名水手,对他说:"你看见那根100米高的旗杆了吗?我希望你爬到顶端,举手敬个礼,然后跳下来。"德国水手毫不犹豫地照办了。"很好。"英国将军称赞道。他对一名本国的水手命令说:"看见那根200米高的旗杆了吗?我要你爬到