根据教材编写特点 培养学生观察能力

观察是思维的触角,观察是学生认识世界的主要途径,是学生学习知识、提高自身素质、全面和谐发展的基础。小学阶段是培养学生观察能力的重要阶段,教师应根据教材编写特点,在数学教学中培养学生的观察能力。一、在观察中学会比较在概念教学中,教师可根据教材的内容运用...     

根据课程特点，培养学生审美能力

新课程改革强调注重对学生审美能力的培养,以促进学生的全面发展。在语文教学中,教师应根据语文学科的特点,结合教材内容与生活实际,对学生展开审美教育。在课堂上,教师可通过语文实践活动,引导学生抓住字词句段等进行朗读体验、比较感悟、迁移表达等,激发他们的审美兴趣,增强他们的审美感受能力,培养他们创造美的能力。     

根据特点美读教材培养学生审美能力

语文教学的过程实质上是一个美育的过程。因为语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。教材中有不少叙事抒情和富有哲理的文章,对培养学生审美能力提供了基础。一些著名教育学家认为,可以利用教材优势培养学生的审美情趣。而有感情地朗读是让学生传达情感的好方法,这种方法就是“美读”。这如孟子所说“以意逆志”,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉,诸如此类。美读的方法,若是白话文,就如戏剧演员读台词那个样子。美读得其法,不但了解作者说些什么,而且与作者的心灵相通了,无论冶炼情感或积累知识都有莫大的收获。由于美读…     

根据智障儿童特点培养语言表达能力

二十世纪末期,特殊教育的主体是听觉障碍儿童,然而进入到二十一世纪后,听觉障碍儿童的数量逐渐减少,取而代之的是越来越多的智力障碍儿童。智力障碍只是一个笼统的概念词,智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害或由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍,最直观的表现就是表达能力缺陷。智力障碍又分精神障碍、自闭症（孤独症）、唐氏综合症、脑瘫等多种类型。单就自闭症儿童的症状来说,专家们在研究自闭症儿童的过程中发现,一百个自闭症患儿就有一百个样。虽然每一个智力障碍的孩子都有不同于其他孩子的地方,但在他们身上还是可以找到一些共性问题的。比如,智力缺陷导致他们构建高级心理活动比较困难,反过来又影响低级心理活动的主动性,尤其影响语言表达能力的发展。由此可见,对于特殊教育学校的教师来说,提高全体智障儿童的语言表达能力是一件非常艰巨的任务。     

根据小学中年级学生思维的特点,培养逻辑思维能力

探索培养小学中年级学生逻辑思维的特点,并根据这些特点发展学生的逻辑思维能力,是小学数学教学中的一个重要任务.我在多年的教学实践中,发现小学中年级学生在思维方式上有许多不利于发展思维能力的因素,针对这些不利因素对症下药,取得了良好的效果.     

利用历史新教材特点加强学生能力培养

利用历史新教材特点加强学生能力培养●湖北洪湖市三中叶宗林新编高中历史教材与过去的教材相比，无论是在内容、编写体例，还是在教学程序等方面都作了大幅度的调整和修订，从而为历史教学改革创造了契机，也适应了时代的要求和高考命题改革趋势的挑战，下面笔者就如何立...     

根据小学中年级学生思维的特点,培养逻辑思维能力

探索培养小学中年级学生逻辑思维的特点,并根据这些特点发展学生的逻辑思维能力,是小学数学教学中的一个重要任务。我在多年的教学实践中,发现小学中年级学生在思维方式上有许多不利于发展思维能     

根据教材特点,培养学生创新能力

<正>小学语文是基础教育的一门基础学科,教材内容丰富多彩,它在培养学生创新意识和创新能力方面有着独特的作用和优势,如何依据教材特点,在语文课堂教学中培养学生的创新能力呢?近几年来,我从以下几方面进行了初步的探索。一、表演创新小学语文教材中,有很多的课文内容故事情节生动形象,人物语言极富个性和艺术性。我在教学中,利用儿童天真活泼爱表演的     

根据物理学科特点 培养学生创新能力

中学物理教学如何培养学生的创新能力，是广大物理教师普遍关注的问题。笔者认为，创造能力包括创新思维和实现创新设想的实际能力，其中创新思维属于核心地位，培养学生的创新能力，必须在教学中注重对学生创新思维的培养。     

根据历史学科特点培养学生创新能力

培养学生创新能力，是培养21世纪建设人才的重要内容，已成为教育工作者的共识。就历史学科而言，根据历史学科的特点，有选择、有针对地进行创新能力的培养、经常对学生进行思维创新能力的训练，是必要的，也是可行的。     

根据物理学科特点 培养学生创新能力

中学物理教学如何培养学生的创新能力,是广大物理教师普遍关注的问题。笔者认为,创造能力包括创新思维和实现创新设想的实际能力,其中创新思维属于核心地位,培养学生的创新能力,必须在教学中注重对学生创新思维的培养。一、培养学生创造性思维的可行性1.中学阶段是培养学生创新     

根据尝试教学法特点培养学生自学能力

尝试教学法的特征是“先试后导,先练后讲”,它改变了过去“老师讲、学生听”的传统教学方法,要求将学生的主体作用、教师的主导作用、书本的指导作用和集体智慧有机地结合起来,把知识的传授和能力的培养统一起来,培养学生的探索精神和自学能力,充分体现“教师要启发引导,学生要主动自学”的新特点。     

根据心理特点培养高一学生的能力

高一是塑造学生很好的一段时期．一般学生的心理状态是：自己不再是初中生了,已成为高中生,觉得自己的各个方面都有了改变．在心理上希望老师把自己当成人看待。对于教师在教学方法上的改变学生能给予很好的配合．尤其对于发展他们的观察能力、思维能力、自学能力等表示欢迎。因此,教师若能加强高一学生的能力培养,可以起到事半功倍的作用。     

根据心理特点培养高一学生的能力

高一是学生可塑性很大的一段时期,学生的心理状态是:自己不再是初中生了,已成为高中生,觉得自己的各个方面都将有改变,在学习上希望得到更多的主动权,在心理上希望教师把自己当成人看待。对于教师在教学方法上的改变能给予很好的配合,尤其对于发展他们的观察能力、思维能力、自学能力等表示欢迎。因此抓紧高一学生的能力培养     

根据计算教学特点 培养学生逻辑思维能力

计算和逻辑思维是密切联系的,我们应该根据计算教学的特点来培养学生的逻辑思维能力。一、引导学生积极思考,掌握计算原理,理解运算法则和计算公式。在计算教学中,切忌死记法则和口诀,应强调掌握算理。如教学乘法口诀“三九二十七”时,要使学生理解3×9是什么意思?为什     

根据学生的年龄特点 多形式培养思维能力

根据学生的年龄特点多形式培养思维能力加格达奇区第二小学曲桂萍思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一科概括的、间接的反映过程；思维是人类特有的一种精神活动。培养学生的思维能力，使学生形成良好的思维品质，是培养学生能力的一个重要方面。小学数学新大纲明...     

浅析根据物理学科特点培养学生创新能力

在物理教学中培养学生的创新能力,是物理教学的任务之一.在教学中要挖掘物理内涵、展示科学的研究方法;要给学生质疑的机会;在物理习题教学中、实验教学中培养学生的创新思维;开展课题研究,培养学生的创新思维和分析解决问题的能力.     

培养学生素质 加强学生能力

邓小平明确指出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。因此,教师应从学生发展乃至社会发展的大局出发教导学生学会求知,而不是单纯的接受知识;学会思考,而不是为了做题才去思考;学会创造,而不是只进行简单的模仿;学会做人,而不是只为上好学强迫自己遵纪守规。只有具备良好生活态度的人,才能安下心来搞学习,才可谈良好素质的养成和目标培养。