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课程改革为我们带来了新的教育理念、教学观点和教学方法,倡导“以人为本”,积极推行素质教育,努力创设具有人文关怀的教育氛围,平等民主的师生关系。要求教师不断改进教学方法,优化教学过程,全面提高教学质量,培养学生创新精神和能力,“为学生的终身学习和发展打下良好的基础”。进入新一轮课改以来,合作学习得到了许多教育工作者的认同,成为小学课堂上的一大亮点,越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这一策略。教学实践中,我深感合作学习、交流互动能较好地激发学生的学习积极性,教学效果明显。 相似文献
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李小芸 《中学化学教学参考》2001,(7):30-31
现代教学理论认为教学信息传递方向由单向转为多向,形成多层次、多方向的综合课堂教学,要求贯彻“以学生为主体,教师为主导。以思维训练为主线”的教学原则,教师必须切实转变观念,重视学法指导,利用多种教学手段和教学方法,充分发挥教师的主导作用,使课堂教学生动、直观、活泼而饶有趣,从而调动学生积极主动地学习,取得良好的教学效果。 相似文献
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“自学辅导教学法”是一种以学生独立学习为主,教师给予适当辅导的教学方法,它是教法和学法有机结合、交替运用的教学形式。适当运用,可以培养学生独立学习的能力,促进创造力的发展。“以自学为主”是这种教学方法的精髓。目前,这种方法已被广大教师在教学实践中广泛应用和推广。黑龙江哈尔滨市香坊区东风小学从1986年10月开始进行的“导读法、自读法、自测法”三法同步改革实验,《小学语文教学》去年第4期介绍张桂琪老师的“以自学为主线”的课堂教学结构,都体现了这种“自学为主”的精神。一般的教学过程大致分为这样几个阶段:一、教师布置自学提纲,让 相似文献
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“教有法而无定法”是教师的“日常教学生活概念”,缺少反思和确证,长期起主导作用的哲学教学论的引导以及以教为要点的教师课堂教学实践是其认识来源,结果导致教学方法选择的随意和教学效率和质量的低下。教学方法的选择受制于教学价值观、学习内容和学习材料的结构体系,应该建立在把握学习方法、学习内容分类和学生学习的规律基础之上。反思“教有法而无定法”,构建“学有规律,教有优法”的教学方法观是重建课堂教学的必然要求。 相似文献
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为了改变初中语文教学中老师讲,学生听,老师讲多少,学生听多少的被动局面,开发学生智力,培养学习能力,我们采取了“以教师为主导,以学生为主体,训练为主线”的教学方法,重点探索“单元教学法”的多种形式。 相似文献
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中学生物教学的目的是要学生学会学习,获取生物学知识与技能,提高科学文化素质,为他们进一步学习深造和参加现代化建设、适应现代化生活打好坚实的生物学基础。现代教育理论认为教学信息的传递方向应由单向转为多向,形成多层次、多方向的综合课堂教学,要求贯彻“以学生为主体,教师为主导,以思维训练为主线”的教学原则。为此教师必须切实转变观念,重视学法指导,利用多种教学手段和教学方法,充分发挥教师的主导作用, 相似文献
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老廖 《北京教育(高教版)》2008,(1):42-44
在“搜狐十大民办教育家颁奖典礼”上初见王家骏校长,他的一句“办一所面向中国学生的国际化私立学校”掷地有声,给所有与会的人留下了深刻印象。日前来到汇佳学校见到75岁的王校长,仍然是精力充沛,思维清晰。1955年从一名普通的化学教师开始,他先后在北京19中、北京第三师范学校、海淀区教师进修学校任教师、校长等职,1982年任海淀区教育局副局长,1991年任局长, 相似文献
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钱梦龙同志经过长期的教学实践,逐步形成了自己的教学思想和教学风格,提出了一套比较科学的教学方法——三主四式语文导读法。“三主”:就是“学生为主体”、“教师为主导”、“训练为主线”.“三主”比较集中地反映了钱梦龙语文教学的指导思想和基本观点:“学生的学习过程实际上是一个在教师的指导下去认识规律的过程”;“要学 相似文献
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《新课程标准》指出:“教学讲究实效,注意提高课堂教学效率。”在小学数学课堂教学中,教师要充分发挥“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的积极作用,注重教学方法的灵活性和多样性,充分发挥学生的主体作用,注重学生学习方法的研究,让他们主动积极地学习数学,讲究实效性。 相似文献
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何沁 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,12(2):109-110
为了调动学生学习语的积极性并增强学习兴趣,应摈弃陈旧的以教师为主的讲授法.教师要围绕语教学目标,科学设置教学方法,即提倡精讲多练、多思多解,以学生为主的“导读、导说、导解”的方法. 相似文献
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随着社会不断进步和高速发展,教育教学在各方面不断改革.新教学理念也给教师提出新要求,即改变以教师“传道、授业、解惑”为主的传统教学模式,主张以人为本,发挥学生主观能动性。自主学习、自主发展的“双自主”教学方法正是给学生积极参与、主动探究提供了更多的空间,是培养创新意识与创新能力的科学学习方法。 相似文献
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常言道,教学有法,教无定法,贵在得法。通过多年物理教学实践,深切感受到要提高课堂教学效率,充分发挥学生学习的积极性和主动性,优化课堂教学,达到“以教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则,要求教师要不断探索行之有效的“教法”,指导学生不断摸索有效的学习方法。正如瑞士心理学家皮亚杰所说:“教师的工作不是‘教给’学生什么,而是努力构造学生的知识结构,并用种种方法来刺激学生的欲望”。 相似文献
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教师在设计教学时,要选择促使学生利用现有知识探索习得新知的教学方法,使学生的学习始终处于“主动学习——探求新知——心理满足”的良性循环中。下面以有余数除法的教学为例,谈谈个人的一点体会。 相似文献
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当今,对小学语文素质教育的研究已进入了一个非常重要的时期,其教学模式多种多样,各具特色。但是,它们都有一个显著的共同特点:在教学结构上,都体现了“教师为主导,学生为主体,训练为主线”这一基本的教学方式;在教学方法上,都体现了“启发式”这一培养学生思维... 相似文献