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对于初中的历史课.照理应该是学生感兴趣的学科,但由于中考的压力等多种原因,近年来初中学生对历史课不感兴趣了。如何激发初中学生对历史课的学习兴趣,是教师值得探讨的问题。 相似文献
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在历史课的教学中,如何激发学生学习历史课的兴趣至关重要。在历史课教学中,抓好历史基础知识教学、积极创设情境、认真备课和精心设疑、适当穿插与教材相关的小故事等都非常有利于激发学生学习历史课的兴趣,并在实践中取得了良好的教学效果。 相似文献
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高中历史课如果采用传统的讲授方式,很可能会使学生感到枯燥乏味。要提高历史课的教学效率,首先应该进行教学方式的设计,如再现历史情境、进行辩论比赛、用现实生活导课、利用图片和多媒体等,使历史课生动活泼、形象鲜明,提高学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,将历史课堂还给学生,提高课堂教学效率。 相似文献
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初中历史课历来为学生所轻视,什么样的历史课才能够引起学生的兴趣,让学生学到历史知识,培养学生学习历史的能力呢?我们认为,一堂成功的历史课,应该是课文内容和教学方法的统一,是历史知识教学与能力培养的结合。为此,我们在历史课教学中,应该注意做到以下几点。一、突出形象性与情感性初中教师面对的是12岁~16岁的青少年。历史课堂上,他们 相似文献
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由于受到社会大环境及高考、中考的影响,长期以来,历史课得不到应有的重视,尤其是初中历史课,被认为是可有可无的课,有些学校没有历史教师就让其他专业的教师代替,有些学校则不开设历史课;有些教师也认为历史课是一门讲故事、哄学生开心的课,只要学生爱上就行,学到没学到知识无所谓;大多数学生则认为历史课不是必考课,学不学无所谓,有些学生甚至产生“厌烦历史”的现象。如何使“厌烦历史”的学生对历史课产生兴趣?如何使学生在历史课上获得更多的知识呢?《基础教育课程改革纲要》要求教师“要与学生互动,共同发展“”创设能引导学生主动参… 相似文献
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据悉,国家教育部在1997年对北京的2107位学生做的调查显示:在学生最不喜欢的15门课程中,历史课排第2位。历史课给学生的第一印象就是“枯燥”、“无味”、“没有生机”等。由此可见,历史课在教学中已经出现了严重的危机!究其原因,可能会有很多,但是,历史课堂没有生动性是导致学生对历史课失去学习兴趣的罪魁祸首。因此,怎样加强历史教学生动性是摆在历史教学中的首要难题。从某种意义上可以说,生动性是历史教学的生命。本文将对这一问题展开分析,希望对加强历史教学生动性有所帮助。 相似文献
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1.把握历史课的特点,强调历史课的功用,激发学生的学习动机。
历史学科有着很强的思想性、科学性、趣味性,我尤其注重历史课功用的讲授与感悟的启发。(1)历史上仁人志士的理想、品德、情操,能为学生树立榜样,如:精忠报国的岳飞,廉洁公正的包拯、海瑞,甘为变法流血牺牲的谭嗣同等。(2)学好历史课有助于语文、政治、地理等其他学科知识的渗透和运用,如:重要的成语、典故、传说、故事等。 相似文献
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以前,人们常说,学好数理化,走遍天下都不怕,如今除了数理化,还有语文、外语等都被人们重视,而历史课无论是社会、家庭,都把它看成是副科,学生上历史课也是敷衍了事,那么如何在历史课上吸引学生,调动学生积极性,提高课堂教学效率,这就给我们这些历史教师提出了难题。 相似文献
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初中历史课是向学生进行社会发展规律教育、革命传统教育、爱国主义教育等的重要阵地,同时它在培养学生正确的历史观、历史思维能力及运用历史知识正确认识、分析现代重大事件等方面有着其它学科不可替代的作用。一、当前历史课的现状1.历史课成了所谓的"副课"。尽管历史学科有毕业考试或中考,但考试成 相似文献
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历史课中的死记硬背让学生厌烦,学生对历史课普遍缺乏兴趣是不容置疑的现实。在新课改的大环境下,中学历史教学要重塑历史课堂,使历史课有鲜活的生命力,还历史课形象、生动、活泼的本来面目,就必须讲究授课艺术。 相似文献
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历史课内容庞杂,学生不易掌握,缺乏学习兴致,长期以来,历史课被看作是"死记硬背""枯燥乏味"的代名词,尤其是初中历史课程,许多学生、家长更加不重视。如何改变人们对历史课的偏见,真正让学生喜欢历史,促进学生的全面发展?是当前摆在每个历史教师面前急需解决的问题。我结合自己多年教学经验,谈谈让学生爱上历史课的妙招。 相似文献
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马守信 《中学历史教学参考》2012,(6):56-58
很多学生喜欢历史却不喜欢历史课,问其原因,觉得历史课堂枯燥无味。历史课怎样上才能生动精彩,使学生喜欢历史课,进而积极主动地投入到历史学习中去,这既是提高历史课堂教学实效性的关键,也是我经常思考的问题。近日读黎东方等人的《细说中国历史》丛书,联系历史课堂教学实践,也得到了一些启发。 相似文献
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相当一部分农村学校设备落后,学生知识面狭窄。许多学生对历史课的印象是枯燥乏味,死记硬背,因此对历史课没有兴趣。想要学好历史,首先要有兴趣。历史课教师应该正确认识学习与兴趣的关系;抓住课堂,激发学生的兴趣;用自身的人格魅力引导学生。 相似文献
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历史课的一个基本要求 ,是令学生掌握教课书中的重要人物、年代、地点、事件、事物等历史基础知识。所以说 ,历史课在一定程度上是一门记忆性很强的课程。这是历史课的一大特点 ,也是有些学生对历史课感到头疼的原因 (当然 ,这并不是说学习历史就不需要理解、分析、综合 )。鉴于历史课需要大量记忆的特点 ,如何减轻学生的记忆负担 ,使他们在课堂上轻松愉快地接受知识 ,这就要求历史教师动脑筋想办法。在这方面 ,我的做法是把历史教材内容编成歌谣 ,搬上课堂 ,让学生欣赏咏记。下面举例说明。《中国历史》第一册第二课讲述“祖国境内最早的人… 相似文献