化学实验教学改革建议之一

阐述了对中学化学实验教学重要性的认识;归纳出化学实验体系包括化学体系、仪器装置、实验步骤和操作三个要素;指出化学学科本身教育的缺位,是很多教师黑板上＂做实验＂的原因之一;提出实验教学改革要从实验预习开始,并以＂粗盐中难溶性杂质的去除＂为例,对预习内容及方法进行了详细的阐述,最后给出了实验实施方案的建议。     

《渔父》一课的课后反思——预习学案内容设计的有效性研究

语文学习是一个长期的、潜移默化的过程。如何提高语文课堂教学的有效性,这是摆在语文教师面前急需解决的重要问题。从2010年开始,我校大胆尝试＂以学定教,教学合一＂的＂预习学案＂引导下的课堂教学策略。＂预习学案＂实施后,要求我们用自己的智慧劳动转化为学生的高效学习。实施一年多来,我们语文教研组已逐步形成了＂预习导学—课堂研讨—延伸拓展＂的＂预习学案＂模式,在精心设计的学案的引领下,提高了课堂教学的有效性,提升了学生的语文素养。下面我结合自己的教学实践,谈谈三大环节中的作业设计。     

化学教学中实施“学案导学”的策略探微

＂学案导学＂是以学案为操作材料,以突出学生学习的主体性,以培养学生学习能力和化学情感,提高课堂教学效率为目的,注重学法指导,以＂导学、诱思＂为特点的教学策略体系。 ＂学案导学＂不同于传统教学,传统教学注重预习、上课、练习、复习,而在培养学生兴趣与能力方面做得不够,学案导学则改变传统讲授式的＂要我学＂为学生积极主动参与式的＂我要学＂,从而使学生学会学习。     

导学案的编写要考虑“生情”

随着新课程的进一步实施,以＂导学案＂为载体的＂学教合一＂的课程教学改革成为一种有效的教学载体.＂导学案＂教学是指在上课时,教师和每个学生手中都有一篇＂导学案＂,课前学生按＂导学案＂预习,课上教师按＂导学案＂教,学生按＂导学案＂学,课堂笔记在＂导学案＂上记,课堂练习在＂导学案＂上做的教学模式.     

学案分层导学 激发学生潜能

结合学案导学实践,以几个典型的复习学案、预习学案、课内探究＂自主性学案＂为例,提出在高中化学学案不同板块进行课题预习、情景材料分析、探究问题、课堂练习的分层导学,实施因材施教,改善学生学习方式,激发学生自主学习、探究学习潜能,为高中化学的有效教学提供参考。     

小学语文课前预习学案设计例释

预习学案是指导学生预习的方案,根据不同课型科学合理地设计语文预习学案能够有效地指导学生的预习方法,增强其预习的有效性。本文举例阐释了常规式预习学案、趣味性预习学案、提纲式预习学案、分层式预习学案、探究式预习学案等五种预习学案在不同课型中的具体运用。     

建立基础化学实验预习室的构想

对该院化学系学生的117份化学实验预习报告册进行了统计分析。结果表明学生实验预习方式不合理;实验预习目的基本没有达到。提出了建立基础化学实验预习室的构想并对其必要性和可行性进行了论证。     

新课改下提高化学课堂有效性浅见

作为化学教师,自实行新课程改革以来,笔者一直在思考:什么样的化学课才称得上好?怎样上好化学课呢?以下结合教学实践与反思,谈谈自己的做法。一、精编学案,让学生根据学案预习以往所谓的预习,学生仅仅是将课本简单地看一遍,不重视理解。这样的预习收效甚微。如何使预习达到更佳效果呢?根据学生的认知水平和实际情况精编学案不失为一种有效手段。学案的     

加强实验预习注重培养能力

该文通过分析实验预习的作用,阐明了实验预习对培养学生的综合能力具有不可估量的作用.     

化学实验八项注意

1.注意弄清实验原理 实验前一定要预习实验内容,明白实验的目的和要求,尤其要弄清实验原理。     

化学实验操作技能的教学与实验研究

化学实验操作技能作为化学实验教学的重要组成部分,具有特别重要的作用.本文根据文献资料,分别从教育心理学、化学实验前的预习与指导、智力技能训练与操作技能训练有机结合的角度进行了论述.     

编写有效“学案” 打造高效化学课堂

打造高效化学课堂的前提是有效＂学案＂的编写,文章从四个方面＂教材知识问题化、问题情境层次化、课堂习题能力化、预设内容生成化＂探究如何编写有效＂学案＂,以期解决当前＂学案＂编写中存在的问题,提高课堂效率。     

如何提高学生实验课质量

一、实验预习,作好课前准备实验课前,教师往往忽略了让学生预习这一环节,以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确·那么,如何解决上述问题呢?首先,每次实验前,教师要指导学生预习·要求学生认真阅读实验内容,明确实验目的,了解实验步骤,操作过程     

浅谈引导高一学生利用学案进行政治课前预习

学案是相对教案的一个概念,学案是学生自主学习的方案,学案既反映学习结果,又体现学习过程。为了能使教学更有效,预习这一环节必须加强,只有进行有效预习,学习效率才能得到提高。在预习这一环节,教师也应参与到活动中去,而学案正是教师引导学生进行有效预习的途径。     

初中数学＂导学案＂教学模式的探究

在新课改理念的指引下,为改变学生被动应付、机械训练、简单重复的学习方式,初中数学课堂教学引入＂导学案＂教学模式。该教学模式改变了传统课堂教学里忽视学生自主学习能力的培养这种现象,增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新精神。树立数学课堂＂以学为本＂教学互促,提高效率。制定切实可行的数学导学案,以学案导学为主线,加强＂预习形成,合作探究,成果展示,检测反馈＂四模块,及时总结反思,以获得数学课堂的高效进行,促进师生素质的全面提高。     

谈谈学生实验能力的培养

本文介绍了笔者在进行实验教学的实践过程中,结合实际情况就实验的预习和准备,教师的示范和指导观察,学生实验操作、实验小结和实验报告等几方面对学生的实验能力进行培养的做法。     

初中物理"教学案"教学模式

"教学案"既是教师的教案,又是学生的练习卷.一份完整的"教学案"主要包含以下内容:教学目标;预习练习;双基一典精析;巩固练习;课堂小结;课后提高练习. 一、先学,学生课前完成预习练习 教师把"教学案"提前一天发给学生,学生根据"教学案"的学习目标进行预习,并且完成"教学案"中的预习练习.     

浅析初中化学“学案导学”教学模式

初中化学“学案导学”教学是一种以学生自学为主、教师教学为辅的探究式教学.教师将课本预习内容搬迁到导学案中,安排学生在导学案完成的过程中实现化学学科的自主预习;将化学教学知识点融合进导学案,按导学案的内容安排化学课堂教学活动;将化学教学过程中的相关习题训练渗透在导学案之中,进行适当的化学训练;最后通过阶段性检测导学案对学生进行考核,进行化学教学的查漏补缺.要想实现有效的化学导学案教学,教师必须从导学案本身入手,完善导学案,结合相关的预习、课堂、复习、检测技巧,进行化学“学案导学”教学.     

基于聋生语言基础的英语“课前导学案”的设计研究

在英语教学中可尝试根据聋生的语言基础,运用"课前导学案"来指导聋生预习,分解预习任务,引领聋生自学,帮助聋生养成良好的预习习惯,培养他们的自主学习能力。本文将从"课前导学案"的定义、"课前导学案"的设计策略及"课前导学案"的实施效果三方面来介绍笔者是如何进行"课前导学案"的设计研究的。     

初中科学课堂减负提质的途径

减负提质是当今教育发展的必然趋势,也是摆在教师面前的一个严峻课题。本文作者结合初中科学教学实践,从有效预习、充分备课、改革课堂教学模式,即采用＂学案导学＂模式等方面对如何实现＂减负提质＂进行了研究和思考。