基于口译笔记法的自主听力学习模式

听力是众多英语学习者的软肋,同时也是英语教学中的瓶颈。为了突破这一难题,听力研究者进行了大量的课堂教学实验,他们发现单靠课堂教学并不能有效提高听力水平,在课后进行大量的自主听力练习也是必不可少的。以口译笔记法为切入点,融合"自上而下"和"自下而上"的听力加工策略,平衡"输入"与"输出",构建了一个六步自主听力学习模式,以期为听力教师及自主听力学习者提供有益的借鉴。     

应用型口译人才培养模式下的口译教学改革研究

从国家政策和市场需求两个层面进行分析,指出应用型人才培养的重要性。然后通过对周边本科高校英语专业口译课程的现状展开社会调查,总结英语专业口译教学的现状。最后,以应用型口译人才培养目标为指导,并结合口译课程的特点,提出口译教学改革的建议。     

英语专业学生自主口译能力培养途径的探索

自主口译学习提高了学生学习口译的兴趣,从而提高了口译教学质量.探讨在高校英语专业口译教学中建构学习者自主学习的模式,以寻求培养学习者口译能力的有效途径.     

口译教学目标定位与专业型口译人才培养

随着社会对各个层次口译人才需求的不断增长,高校应该明确口译教学的目标定位,并结合本校专业特点,培养出具备专业知识的专业型口译人才。实现这样的目标,要有合适的教学模式,课程体系和教学方法。     

原声英文电影与英语专业学生的口译自主学习

原声英文电影既能让观众感受英语的语言魅力、学习原汁原味的口语、训练英语听力,又能让观众领略英美国家的传统文化、生活习惯及思维方式。可以说,原声英文电影是英语专业学生感受中西文化及思维差异的一座桥梁。本文探讨了如何将原声英文电影引入学生的口译自主学习,从而促进学生口译能力的提高。     

英语口译硕士生在校自主学习训练探究

自主学习训练对英语口译硕士生口译能力的提高起着不可替代的作用.文章通过对英语口译硕士生在校自主学习训练存在的问题和作用进行分析,认为依靠搭档合作、寻求教师指导、结合理论实践、设立阶段目标、重视笔头功夫,有助于实现高效的口译自主学习.     

英语专业口译人才培养模式探究

口译人才在经济建设过程中扮演着日益重要的角色。然而口译人员的综合素质还有待于进一步提高,有些翻译人员在口译或笔译过程中存在专业知识不够扎实、临场应变能力不足、知识面不够宽广等缺陷,进而造成翻译效率不高,效果较差的局面。因此,为提高口译人员的综合素质,必须改革口译教学模式,采取合作型互动模式来构建高级口译人才培养模式。     

英语专业口译人才培养模式探究

口译人才在经济建设过程中扮演着日益重要的角色。然而口译人员的综合素质还有待于进一步提高,有些翻译人员在口译或笔译过程中存在专业知识不够扎实、临场应变能力不足、知识面不够宽广等缺陷,进而造成翻译效率不高,效果较差的局面。因此,为提高口译人员的综合素质,必须改革口译教学模式,采取合作型互动模式来构建高级口译人才培养模式。     

广西-东盟视阈下实用型口译人才培养模式的研究

在东盟的背景下,广西在实用型口译人才需求方面存在巨大缺口。高校对口译人才的培养首先必须认识广西-东盟区的语言特点,其次是借鉴与吸收国内外成功的口译教学方法与模式,最后应反思广西区内各高校口译课程的设置,提出正确的实用型口译人才培养模式。     

创新英语口译人才培养模式探究

随着社会的不断发展和对外交流活动日趋频繁,高水平的口译人才越来越显示出其不可或缺的重要性。培养既具备专业知识技能、又能胜任口译任务的人才成为口译教学的一项重要任务。模拟语言环境、利用网络平台、丰富教学内容和增加口译实践有效弥补了传统口译课堂教学的不足,提高了学生的语言输出能力,从而为社会培养出更多优秀的英语口译人才。     

应用型商务口译人才培养模式构建

ESP需求分析理论框架下探析商务英语口译课程设置是非常必要而有积极意义。本研究通过综合需求分析和对当前使用较多的几种模式的对比研究,提出一种由四大模块构成的商务口译教学新模式,更增加注重学生语言能力的提高、商务专业知识的习得、口译技巧的训练和跨文化意识的培养,以期能为我国商务口译教学和译员培养提供一些可供参考的意见。     

本科应用型口译人才培养模式下的英语口译教学改革

市场对口译人才需求的层次化要求口译人才的培养多元化。应用型口译人才适合担任一般性口译工作,口译工作要求与专业型口译人才相比较低,应用型口译人才的培养目标是培育符合口译市场需求、符合社会经济发展需要的合格的英语口译人才。我国传统口译教学存在诸多弊端,不利于本科阶段应用型口译人才的培养,因此英语口译教学改革势在必行。     

计算机辅助学习工具Black Box在口译自主学习中的应用

文章将从探讨口译教学理论和教学法出发,论述学生自主学习的必要性和重要性,并结合实际口译教学,着重介绍计算机辅助学习软件Black Box的特点、功能及其在口译自主学习中的应用。     

高职学生英语自主学习能力的培养模式探索

通过对某一高职院校学生自主学习状况的调查发现,多数高职学生自主学习意识不强,能力欠缺,对英语学习投入的时间非常有限。针对这一问题,该文分析了影响学生英语自主学习能力发展的因素,并结合自主学习理论,提出了高职英语自主学习能力的培养模式的构想,希望能帮助学生逐步提高自主学习能力,达到高职英语课程教学大纲的要求,最终实现终身学习的愿望。     

计算机辅助口译自主学习环境创设研究

在吸收自主学习和建构主义学习环境思想的基础上,本研究创设了计算机辅助口译自主学习环境,以学生及其口译技能的提高为核心,从学习者和教师两个角度进行构建。文章论述了环境的设计思想,并对环境中的Web录音模块和学习评价模块两个主要模块的实现进行了详细论说。多年的实践表明,该环境的应用取得了好的学习效果。     

基于吉尔模式的高职英语口译课程教学改革

针对当前社会出现的高层次口译人才难以引进与大部分高职毕业生难以胜任的矛盾局面,文章以吉尔模式为依据,提出了高职口译课程教学改革应该从课程设置、相关教材和教学方法等三方面入手,以培养出适合社会需求的口译人才。     

基于自主学习模式优化初中生物教学的途径分析

近年来,国家教育改革不断深入,自主学习模式这一概念也越来越关注,如何在学科的课程教学当中更好地进行学生学习能力的培养,已经成为一线教师的一个重要的研究课题,文章将主要以初中生物学科为研究对象,探讨自主学习模式的培养方式。     

构建自主学习模式 培养学生自主学习能力

在初中物理教学中发现教师都强调"教"而忽略"学"问题,结合新课程改革,提出学生自主学习模式:自主学习的前提,教会学生听课;自主学习的基础,教会学生阅读;自主学习的动力,教会学生提问;自主学习的核心,教会学生反思;自主学习的目的,教会学生迁移。在初中物理教学中培养学生自主学习的能力,才能让学生真正成为学习的主人。     

应用型英语口译人才培养模式下的口译技能教学

探索更优化的英语口译人才培养模式,提高学生的英语口译能力已成为高校英语口译教学的一项迫切任务。本文从应用型英语口译人才培养模式下对口译技能教学进行了探讨。