中学体育与健康教育改革的舍得哲学

随着素质教育改革的深化和课程改革的深入,"体育教育"也改为了"体育与健康教育",把学校体育的功能明确定位于促进学生的健康发展。     

“电子百拼”活动是创新教育的良好平台

电子百拼活动,使电子技术知识的学习导入了基础性、趣味性、创造力的因素,使学生寓学于乐,"做中学",自然地激发出学生深入探究科学的兴趣和志向。趣味性,电子百拼潜移默化的培养了学生对电子制作的兴趣;基础性,电子百拼寓教于乐,使你了解电子原理;挑战性,电子百拼培养学生坚韧不拔的探究精神;创造性,电子百拼激发学生创新的火花与能力。     

为学生的习作寻找源头活水

教师要培养学生习作中的悟性和灵性,就必须让学生读经典之本,写想象之文,抒自然之情,表真实之情,让学生扑向生活的"百草园",努力使作文过程成为学生从生活中求真、养善、立美的过程,促使学生的人格得到提升。     

“该出手时再出手”——例谈科学实验前的有效准备

学生动手探究成为实验课的主要学习方法。要想让学生的探究有质量,有实效,就得让学生"动手之前先动脑",不要急于让学生动手,万事俱备了,"该出手时再出手",探究才是有价值、有意义的,才是高效的。     

把德育教育渗透在体育教学中

教师在教学中都应善于观察、善于思考,发掘一切材料,抓住一切教育机会进行教育,"对症下药",提高课的德育效果,使学生在体育锻炼中做到既炼身体,又"炼"思想。     

关于在中学体育课教学中开展德育与美育教育的研究

现代教育要求是全面素质的教育,中学体育教育是素质教育的重要载体。学校体育既要育体,还要育心,在运动中使学生得到全面发展,这是当前素质教育培养德、智、体、美诸方面和谐健康发展对体育的要求。采用文献资料等研究方法,研究中学体育教学中德育、美育教育的途径。主要结论:在中学体育教学中重视德育、美育教育,有利于培养高尚情操、身心健康和谐发展,有利于培养学生的审美情趣及鉴赏美的知识和创造美的能力,有利于提高体育教学效果,有利于全面提高学生的素质。     

关于在体育课堂教学中开展德育、美育教学的研究

现代教育要求是全面素质的教育, 体育教育是素质教育的重要载体。学校体育既要育体,还要育心,在运动中使学生得到全面发展,这是当前素质教育培养德、智、体、美诸方面和谐健康发展对体育的要求。采用文献资料等研究方法,研究体育教学中德育、美育教育的途径。主要结论:在体育教学中重视德育、美育教育,有利于培养高尚情操、身心健康和谐发展,有利于培养学生的审美情趣及鉴赏美的知识和创造美的能力,有利于提高体育教学效果,有利于全面提高学生的素质。     

浅析形体课的功能

形体训练教学过程是一种动态美的行为艺术培养过程,同时也是一种美的教育过程。形体训练中的美育是以学生为对象,以美的音乐、美的形体、美的动作、美的语言等为教学内容,培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力,引导学生注重自我美的朔造,使学生动作美达到和谐、统一,在形体训练的教学过程中,利用多种教学方法,使学生在流畅的音乐中展现形体动作美。     

发挥美的教育在思想政治课中的作用

是一种巨大的教育力量,给人以智慧的启迪、情感的陶冶和精神的引领。思想政治课是理论性强、概念抽象的学科,在思想政治课教学中发挥美的教育的作用,让学生在美的感受中激发兴趣、在美的思辨中启迪思维、在美的鉴赏中学会选择、在美的体验中陶冶情怀,可以让思想政治课堂变得灵动,变得美好,会收到事半功倍的教学效果。     

当教育异化为训练

<正>自古以来,人们谈到教育,总是心驰神往,孟子一句"得天下英才而教育之",道出了教师的无尽乐趣。从学生的角度讲,"教育即成长"(杜威语),还有什么比成     

小学语文教学下的审关教育探究

小学语文教学下的审美教育探究,审美教育的目的就是在教育教学中使学生树立全面良好的审美观,使学生感受美、欣赏美、创造美、表达美的能力得到培养并不断提高。语文作为一门文化素养课,其自身就蕴含着丰富的审美因素。处于童年的学生,对大自然和周围事物都有着强烈的好奇心、感知力和美的认识,因此,在小学阶段,语文占有重要的地位,对学生的塑造,发挥着重要的作用和积极的意义。     

关于在中学体育课教学中开展德育与美育教育的研究

现代教育要求是全面素质的教育，中学体育教育是素质教育的重要载体。学校体育既要育体，还要育心，在运动中使学生得到全面发展，这是当前素质教育培养德、智、体、美诸方面和谐健康发展对体育的要求。采用文献资料等研究方法，研究中学体育教学中德育、美育教育的途径。主要结论：在中学体育教学中重视德育、美育教育，有利于培养高尚情操、身心健康和谐发展，有利于培养学生的审美情趣及鉴赏美的知识和创造美的能力，有利于提高体育教学效果，有利于全面提高学生的素质。     

舞蹈的美育功能

<正>美育又称美的教育、审美教育或美感教育,是培育学生具有正确的美学观念和鉴赏美、创造美的能力的教育活动。苏联巴拉诺夫等于1981年编著出版的《教育学》中这样写道:"美育是培养完全理解和正确鉴赏艺术美与现实美的才能的一种教育。     

让课堂充满数学之美

数学美的存在是客观世界的反映,是科学美的核心.数学教学则应在师生和数学之间架起一座桥梁,使数学中美的因素得以体现.而我们在数学美育教学上存在欠缺,这就要求我们广大初中数学教师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能,不仅使学生得到美的享受,还使学生获取知识,开发智力,促进"德"、"智"的协调发展.     

实现快乐教育——培养学生创新能力促进个性发展

学生需要老师不断的营建一个好的教学环境,"快乐教育"是充分调动师生两方面积极性,使教师善教,学生乐学,在师生融洽、合作的气氛中,全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。     

谈中职英语教学中的美学教育

美学教育是现代素质教育的重要组成部分,是培养学生发现美、判断美、欣赏美的能力教育。英语学科具有积淀丰厚的美学魅力,教师要充分挖掘语言所蕴含的美学因素,有意识地寓美学教育于中职英语教学中,使学生受到美的熏陶,提高审美素质,形成正确的审美观、人生观,达到教书育人的最高境界。     

浅谈数学教学中的审美教育

审美教育是德育的重要组成部分,是培养学生审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的感情和能力的教育。在中学数学教学中,进行审美教育具有思想教育的潜在功能;在培养非智力因素（动力、兴趣、意志等）中起到积极作用;通过数学审美方法的训练,逻辑思维和非逻辑思维能力将得到提高。     

装饰照明在室内设计中的应用

灯具既是创造视觉条件的工具之一,又是建筑装饰的一部分,是照明技术与建筑装饰统一体,使人们在满足视觉条件中得到了美的享受.     

拓展语文教学中的美育之窗

语文教学中的审美教育是深化课堂教学、提高学生语文素质的关键。教学中要深入挖掘美育因素,充分利用美育资源,培养学生正确的审美观念和高尚的审美情趣,提高学生发现美、感受美、鉴赏美和创造美的能力。     

在教学中把学生带入美的情境

在数学教学中,如何渗透美育教育是每个中学数学教师的责任。数学的美感不仅培养学生对数学美的欣赏能力,而且有利于创造性思维的发展。教师在教学中渗透美育,能够充分发挥教师在教学中以情动人,以美感人,使学生在享受数学美的愉悦中学到知识,受到教育的作用。