对<盐跟盐反应有哪些规律可循>的一点看法

〈化学教学〉80年第4期,在“盐跟盐反应有哪些规律可循”?一文中,认为氯化铜跟碳酸钠溶液反应将生成氢氧化铜。对此我提出不同看法:氯化铜中的铜离子与硫酸铜中的铜离子在水溶液中的行为应该是一样的。而硫酸铜与碳酸钠反应,将不生成碳酸铜,而生成碱式碳酸铜沉淀①:2CuSO_4 2Na_2CO_3 H_2O=CuCO_3Cu(OH)_2↓ CO_2↑ 2Na_2SO_4在这个反应中也有CO_2气体产生。因此我们不能光凭有气体产生这一点就肯定反应中不会生成碳酸盐,必定是氢氧化物。     

命题四年,北京卷有哪些规律可循?

自2002年北京单独命题以来,已有四年,作文题先后以"规则"为话题,以"转折""包容""说‘安’"为题目,虽有"自拟题目"和"规定题目"之别,但稍加分析便可发现,其实延续了以前的话题作文     

记忆有规律可循吗?

如果你渴望人格健康、心态开放,如果你梦想温文尔雅、博学多识,千万别错过我们精心设计的“心理巧测”栏目。在这里,你将通过五花八门的心理测试了解记忆与遗忘、推理、人际交往、知觉等人文科学知识,有助于提升你的综合素质。     

文体教学也有规律可循

语文教学进入九十年代,面临着社会和它的教育对象的严峻挑战。在瞬息万变的信息社会的今天,教给学生从文字当中迅速吸收和用文字快速输出有用的信息,教给学生一种适应市场经济的生活能力,是语文教学的历史使命。作为社会学科领域的分支,语文学科究竟能不能象自然科学那样实现规律化呢?回答是肯定的。掌握语文课听、说、读、写能力技巧的方法就在我们已知和未知之中。我们在运用程汉杰老师的《高效阅读》进行“固定程序”训练中得到了启示。人的大脑有一种特性,它在吸收信息时具有明显的选择性,在处理信息时能够遵守严格的程序。由此可见阅读的速度取决于大脑在得到的信息重新编码时能否采用简便易行的方法。     

高考也有“规律”可循

高考试题的类型,是多“变”的,但“变”并不是没有规律可遵循。严格按照中学语文教学大纲的要求和中学语文课本所能达到的高度,是命题的一条原则;在检查考生基础知识的同时,着重检查考生的读写能力(当然也应包括听说能力。只是由于目前的书面考试,听说能力还难以考核),这是命题时不能不注意的又一条原则。那么,这能不能说是高考语文命题的“规律性”呢?高考,与中学阶段的考试如果有不同的地方,那就是:中学阶段各年级的考试,主要     

规律可循 举一反三

物理中考常常涉及电学变量问题,这也是考查同学们是否正确分析电路和处理变量能力的一类题型。但由于同学们的数学知识有所欠缺(不等式法、极值法是高中数学常用的方法),或者说许多初三同学缺乏数理结合的思维方式和经验,所以在解答这类题时要么无所适从,要么想当然地去解答,往往得出错误的答案。其实有些物理题型是有规律可循的,理解并掌握规律,不管题设怎样变     

教育规律究竟有哪些

"要按教育规律办教育","不要违反教育规律",这是我们常听到的呼吁和告诫。但教育规律是什么?教育规律有哪些呢?潘懋元先生曾提出教育内外部关系规律的观点,并详细论述了教育外部关系规律和内部关系规律的含义,以及两者之间的关系。潘懋元先生的理论影响了许多教育研究者,推动了对教育规律的讨论和研究。教育界,特别是教育研究领域应当对这一教育的根本性问题展开更深入、更广泛的研究和讨论,全面回答教育规律有哪些的问题,并逐步系统化,形成共识,进而使其成为社会常识。     

浅谈盐与盐反应的规律

浅谈盐与盐反应的规律范进盐与盐的反应在中学化学中是一个重要同幻，也是一个学习难点，它们有的属于离子互换的立分解反应，有的由于涉及到了盐的水解，使反应变得复杂起来。因此，掌握公与盐的反应规律正得十分重要。本文从下面６点来议议盐与公在溶液申的反应规律。１...     

平面几何的推理论证应让学生有规律可循

平面几何课存在的最突出的问题是入门难,第二章学完后,两极分化已很严重,有些学生不感兴趣,甚至失去了信心,认为这门课太活,无规律可循。学生在学习推理论证方面存在的主要问题是:对定义、公理、定理只是死记,不完全理解,更不会应用,不会书写,不懂得书写的一般格式。解题不是堆积条件,就是缺乏充足理由,写得杂乱无章,教师批改作业要花费大量时间。学生拿到习题无从下手,或不懂分析问题、寻找解题思路的一般方法。     

平几的推理论证应让学生有规律可循

初二平面几何课存在的最突出问题是入门难。第二章学完后,两级分化已很严重,有些学生不感兴趣甚至失去了信心,认为这门课太“活”,无规律可循,只能盲目揣测。学生在学习推理论证方面存在的主要问题是:①对定     

规律的探索有规律可循——“用计算器探索规律”教学赏析

“用计算器探索规律”所蕴涵的“积的变化规律”和“商不变规律”,学生在前期的学习中已经有所接触。学习这一教学内容,旨在通过计算器寻找规律并应用于计算和解决实际问题。特级教师严育洪在教学“用计算器探索（积的变化）规律”时,通过设计由形到意蕴藏规律、由点到面探索规律、由浅入深应用规律、由此及彼联想规律这样四个教学环节,不仅让学生经历了一次有趣的探究活动,     

规律的探索有规律可循——"用计算器探索规律"教学赏析

"用计算器探索规律"所蕴涵的"积的变化规律"和"商不变规律",学生在前期的学习中已经有所接触.学习这一教学内容,旨在通过计算器寻找规律并应用于计算和解决实际问题.特级教师严育洪在教学"用计算器探索(积的变化)规律"时,通过设计由形到意蕴藏规律、由点到面探索规律、由浅入深应用规律、由此及彼联想规律这样四个教学环节,不仅让学生经历了一次有趣的探究活动,更让他们收获了"规律的探究有规律可循"这一道理.     

班集体有哪些功能?

班集体不仅是课堂教学活动的基本组织形式,而且也是现代学校课外活动、校外教育和集体成员自我教育、自我管理的一体化的教育活动组织形式,因此,良好的、成熟的班集体具有以下各种功能: (1)教养功能。实践证明,集体地组织认识活动,有利于在社会化学习中,发挥群体思维的激励和社会助长作用。班集体灵活多样、适应学生个性差异的组织结构,良好的群体心理气氛,自觉的纪律和健康的舆论,有利于促进教学过程的最优化,有利于成员认识过程的合理化,有利于发展智力,并普遍提高集体成员的学业成绩。     

天才少年有哪些特征?

国外专家列出了学龄前天才少年的特征:!精力特别充沛,对某些游戏特别感兴趣。!好奇心特别强,喜欢追根问底。!观察力很强,而且会注意到细节。!做事情特别专注。!喜欢收藏东西,并将收集的东西分类。!谈话时所用词汇比较丰富,词句也组织得较好,符合逻辑。!喜欢玩文字游戏,喜欢把听来的故事和自己经历过的事情告诉别人。!喜欢阅读,阅读兴趣广泛。!有丰富的幻想力。!幽默感较早成熟,被捉弄时敢于还击。!喜欢同年龄较大的少年玩耍,也喜欢独自玩耍,或独自研究新玩意儿。!很早会数数,对时钟、日历与数字有关的物件异常感兴趣。(湖南益阳橡塑机械集团…     

中华民族传统美德有哪些?

千百年来,中华民族形成并延续着许多优秀的道德传统,这些传统美德是中华民族优秀文化传统的重要组成部分,也是“中华精神”的主要内容。推己及人　这一思想一直是古人道德伦理的最低起点。中国人做事．自古就反对以自我为中心、只从自己出发．而主张将心比心．推己及人。尊老爱幼中华民族一贯提倡“父慈子孝”、“兄爱弟敬”、“尊长爱幼”。和睦亲善　中华民族自古提倡人际之间要亲善和睦,相互帮助;国家之间要睦邻友好,平等共处。谦虚谨慎　古语云：“满招损,谦受益。”中华民族提倡谦逊,虚怀若谷,兼容他人,反对孤傲、轻狂,刚愎…     

学生有哪些隐私权?

编辑同志:去年１０月,某学院６名男女新生酒后在女生宿舍公开同床共宿受到学校处分,学生不服,以学校和校长“严重损害学生的名誉权”为由,将学校和校长推上了法庭。一审判决校方败诉。学校不服,向长沙市中级人民法院上诉。今年３月５日,长沙市中级人民法院经审查判决,“学校对６名学生的错误行为作出处分决定,并就其行为在大会上提出批评,以达到教育学生的目的,是依职权而进行的内部管理行为”,因而撤消了一审判决,学校终于赢得了这场官司。这一案件受到社会广泛关注,也引起老师们的思考。请问:学生有哪些隐私权？学校和教师在教育管理过程…     

OK用法有哪些?

OK是美国英语,是交际英语中使用频率很高的习语,仅初中英语新教材(人教版)中就就出现100多处.OK的含义颇多,它的用法极易被混淆.本文拟就新教材中出现的部分句子,归纳其用法如下:     

春天有哪些雅称?

我国流传着许多赋予春天的雅称。三春古时以农历正月为孟春、二月为仲春、三月为季春,简称“三春”。孟郊有“谁言寸草心,报得三春晖”的妙句。九春春季三个月共九十天,十天一春,故称“九春”。阮籍有“悦怪若九春,磬(qìn$)折似秋霜”的佳句。青春春天大地复苏,万物皆生机盎然     

非诉讼事件有哪些?

提问:哪些案件无须诉讼? 回答:这类案件通常称为“非诉讼事件”,主要包括: ①没有纠纷,不需要打官司的事件。如担任公民的遗嘱执行人;为公民代立遗嘱,并协助办理公证手续等。②有可能发生或者已经发生纠纷,但不需要打官司,而由个人、机关、团体、企事业单     

宪法有哪些修改?

3月14日 第十届全国人民代表大会第二次会议,通过中华人民共和国宪法修正案,主要对13项内容作了修改: 宪法修正案确立“三个代表”重要思想在国家政治和社会生活中的指导地位;增加推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展