让学生在学化学中学做人、学思想、学求知

化学教学实施素质教育应该立足以学生发展为本,以化学学科的知识为依托,让学生在学习化学中学做人、学思想、学求知。一、学做人学做人,就是要使学生铸造自己健全的人格,使自己成长为符合社会需要、时代需要的人。为此,教师要努力使化学教学过程成为学生思想品德的内...     

如何使学生爱学善学

如何使学生爱学善学王金花通过几年的教学实践，笔者深感作为一名教师，重要的并不在于自己如何教，而在于如何教会学生学习，即如何能使学生爱学，善学。一、如何使学生爱学学校里培养的学生，与工厂里加工的产品完全不同，学生是活生生的人，不管教师教的多好，如果他不...     

浅谈让学生如何学做人、学思想、学求知

为了适应时代和社会的发展。现代教学论提出了一条重要的原则：学校传授给下一代的不只是知识，更重要的是思想和方法。作为一名数学教师，我认识到数学教学应以学生发展为本，以数学学科的知识体系为依托．让学生在学习数学中学做人、学思想、学求知。下面谈谈我在教学实践中的几点做法。     

浅谈让学生如何学做人、学思想、学求知

为了适应时代和社会的发展,现代教学论提出了一条重要的原则:学校传授给下一代的不只是知识,更重要的是思想和方法。作为一名数学教师,我认识到数学教学应以学生发展为本,以数学学科的知识体系为依托,让学生在学习数学中学做人、学思想、学求知。下面谈谈我在教学实践中的几点做法。一、学做人学做人,就是要使学生塑造自己健全的人格,使自己成长为符合社会需要、时代需要的人。为此,作为新时代的教师,我们要以新的教育观念为指导,创设教学过程,善于挖掘、展示小学数学内藏的情感因素,引导学生在学习中学会做人。如“质数和合数”的教学,我作…     

浅谈教学生学

著名教育家陶行知先生曾说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”显然，这话的含义与我们常说的“不仅要教书，还要教人”的话不尽相同。针对当前教学中时常显露的一些弊端，重温先生的教诲，意味深长，倍感亲切。教师的“教”和学生的“学”是互相矛盾、相互作用的统一体，在教学过程中，谁也不会否认“教学生学”的道理。但如何“教学生学”却是一门学问，也是一句常讲常新的“老话题”。最简单最直接最有短期效应的办法，莫过于：强迫学生学；批评训斥逼迫学生学。还有一个教学生学的办法，就是思想教育或学习目的教…     

教会学生学做人

教会学生学做人上海市南汇县新场中学萧铮到社会上去做个怎样的人？这是学校教育必须首先承担的光荣使命，而今的学生却仿佛成了应考的机器。题海、测验、统考、排名，“优胜劣汰”，教学围着考试转，学校乃至整个教育机器围着及格率与升学率转……其他诸育自然相形见继，...     

让学生知学、乐学、善学

“知学、乐学、善学”，这是新的教育教学的理论。即充分调动学生的学习积极性。     

教师让学生“乐学、能学、会学”——浅谈学法指导

我国杰出的教育家陶行知曾经说过：“教师的责任不在教，而在教学，而在教会学生学。”这一精辟的论述要求我们广大教师要大胆进行教学改革尝试，开拓思路，自觉地将“如何教会学生学习”落实到自己的教学实践中去。有关教育专家提出：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人。”当前课改工作也提出：“现在的教育不但要传授给学生基础知识，     

谈谈学生的学

学生的学是教学的一个极为重要方面。在教学过程中，教师的教法应注重学生的学，指导学生的学，培养学生的学习能力，最终做到没有教师学生也能顺利地学，为学生奠定终身学习的基础，要指导好学生的学，首先必须弄清楚学生应该怎样学?     

如何让学生要学、会学、乐学

自小学语文新课标实施以来,学生自主学习能力的培养是新课标下教学过程的鲜明特点。实践证明,这一特点的培养可以从学生的要学—会学—乐学逐步培养。（1）激发学生＂要学＂的愿望。（2）让学生学会＂会学＂的方法。（3）提供给学生＂乐学＂的动力。     

怎样让学生爱学、乐学地理

长期以来,由于中学地理一直为“副课”,使它在部分人眼中成了可有可无的课。再加上部分教师仍是“满堂灌”式教学,使许多学生产生了严重的厌学情绪。怎样让学生爱学、乐学地理,古代著名教育学家孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣,才会爱学、乐学。因此,教师必须设法培养学生学习地理的兴趣。     

如何让学生要学、乐学、会学

教师在备课时一般需要考虑到以下几个因素,即教学需要达成的目标要求、教学的基本内容、学生的个体素质、器材、教学手段、学生的运动负荷等,此外,还有三个方面需要教师在备课时要加以足够的重视,即如何让学生想学、乐学、会学。一、学生要学1.问题成因教师花费了大量的时间和精力来设计教案,其根本目的就是要提高课堂教学效率,学生学习得好不好,决定权在学生,取决于他们对所学的知识、所开展的活动有没有兴趣,只要有了兴     

课堂教学应使学生乐学、善学、活学

本文针对现今课堂教学中存在的一些问题进行了具体分析，并提出有针对性的办法：增进教学情感，使学生乐学；培养学生的主体性和创造性，使学生善学；理论联系实际，使学生活学。     

让学生想学、乐学、会学

我们在实际教学中,还有不少教师用新教材走老路,离课改要求——自主、合作、探究有很大的距离,教师忽视了学生主体的学习行为参与和自主学习能力的培养,而导致了高时低效,投入和产出不成比例。在全面推行课程改革的今天,我们要诚心诚意地把学生当作学习的主人,以学生为主体,严格地强调自主学习,让学生自己想学、乐学、会学,下面谈几点个人的体会。一、让学生想学1.创设问题情境。现代教学认为,激疑是让学生想学的重要策略。老师善于激疑才能引起学生的积极思维,才能引发学生的好奇心。而好奇心是学生想学的基础,也是学生主动学习的最初源泉,…     

如何使学生“愿学”、“会学”、“自主学”

<正>数学知识本身具有抽象性、想象性和空间性,而学生的思维以形象感知为主,如何将抽象的数学与形象的学生连在一起?近几年来我尝试充分利用多种教学媒体进行教学,创设出贴近生活的数学问题情境,使学生出现"愿学"、"会学"、"自主学"的喜人景象。     

重视学生的学

课前预设——备学生的学 以往教师的备课，多是从教师的教出发，预设好教案去上课，对于学生的学是很少研究的。现在，教师在备课中除了研究教学标准和教材外，还十分注意研究学生的学习情况，很详细地预设好学生的学。在实录课的课前说课中，教师都清楚地分析了学生以往的学习情况和已经具有的学习能力，从而预设了适切的教学过程。[第一段]     

让学生爱上学拼音

刚跨入小学的一年级学生，学校生活的磨合期未过，好说、好动、好玩，注意力易分散，而汉语拼音又是那样枯燥无味，这就使拼音教学加大了难度。《语文课程标准》提出的“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念，更要求我们必须给学生创造一个轻松、愉快的场景，让学生爱学、会学、学会、学好拼音。     

英语教学中如何指导学生会学、乐学

今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,不断进行知识的补充和更新。终身学习已成为时代的需要。因此,我们应该培养学生成为能运用学习方法。去主动地获取需要的知识,会学、善学的人,而不是只被动接受知识的“死读书”、“读死书”的人。因此在教学实践中应注意对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养。     

学生该学怎样的数学知识

在数学这门学科上，学生是不是学习的知识越多越好?教师是不是也要追求讲授越来越多的东西?当前，很多教师、家长为了加足升学考试的砝码，一味地要求孩子多学一些、学深一些，导致中学知识下移，学生不堪重负。在第八次课改浪潮迎面扑来之际，我们应该重新审视教材的编写、知识内容的选取。究竟学生该学怎样的数学知识?     

小学数学教学要让学生乐学、会学、学会

怎样让学生学习好，从来是所有教师孜孜不倦探索的重要课题。年复一年，多少艰辛，多少曲折，教师们为之付出了不懈的努力。我在近30年的数学教学生涯中，深深体会到要让学生学习好．最重要的是要让学生做到乐学、会学、学会。