基于会计人才应用能力培养的财、会、审实验教学一体化构建

会计职业岗位不同,对会计人才职业能力要求存在差异。高等学校会计人才培养存在重理论教学,轻实践教学的现状,通过分析会计职业不同岗位对会计人才知识和能力的要求,构建起手工和计算机并行,集会计核算、财务分析、资本运营、审计查账、税收申报于一体的综合模拟实验平台。     

高职《模拟导游》课程“教、学、做一体化”教学模式研究

高职《模拟导游》课程的教学,应打破传统课堂教学模式,实施新型的"教、学、做"一体化教学模式,这既是我国高职教育改革的需要,也是针对课程性质和学生特点作出的选择。在"教学做"一体化教学模式实施中应把握以下重点:教学理念的变革、教学内容的整合"、双师"素质教师队伍的建设、"教学做"一体化教学环境的营造。     

高职《模拟导游》课程“教、学、做一体化”教学模式研究

高职《模拟导游》课程的教学,应打破传统课堂教学模式,实施新型的"教、学、做"一体化教学模式,这既是我国高职教育改革的需要,也是针对课程性质和学生特点作出的选择。在"教学做"一体化教学模式实施中应把握以下重点:教学理念的变革、教学内容的整合、"双师"素质教师队伍的建设、"教学做"一体化教学环境的营造。     

《模拟电子技术》“理、仿、实”一体化教学探索

《模拟电子技术》是五年制高职电子信息工程技术专业核心教学与项目训练课程.专业人才培养方案赋予本课程的任务是:使学生掌握线性其型基本单元电路的工作原理,学会分析模拟电路的一般方法,培养一定的计算分析能力,培养较强的操作技能,为学生终生学习及工作打下坚实基础.传统的无职业目标、无职业情景的纯理论教学模式已经被摒弃,教学不再强调课程知识的结构性和理论的严密性,突出以能力为本位、以学生为主体,以就业为导向的理实一体化模式在《模拟电子技术》教学实践中效果明显.随着电子技术的高速发展和计算机技术的普遍应用,运用电子虚拟仿真软件辅助教学已变成不可或缺的一种先进工具和手段.     

《模拟导游》“教、学、做”一体化教学模式的实践探索

高等职业教育培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养。新形势下的社会竞争要求毕业生具有很强的实践能力和适应能力,这就对教师提出了更高的要求,必须改进教学方式。因此,构建一个符合高等职业教育目标要求的教学模式显得尤为重要,“教、学、做”一体化的教学模式是实现这一目标的有效途径。     

模拟电子技术课程“一体化”教学模式的探索

模拟电子技术是电类课程体系中一门重要的专业基础课,其理论抽象,工程实践性很强,学生学习感到吃力。采用"一体化"教学有助于激发学生的学习兴趣,降低学习难度,提高教学效果。     

面向一体化教学的化工模拟课程教改内容探讨

“化工过程模拟”是一门对化工基本理论,计算机操作能力要求很高的课程,其教学目标是让学生熟练掌握运用化工模拟软件对典型的化工过程及工艺进行建模和计算的方法。为了更有效地实现教学目标,从教学方法．教学方式、教学手段,教学场所,教学过謦咚及教师素质等六个方面来探讨一体化教学的教改内容,力争使教学更加合理,有效。     

"教、学、做"一体化教学模式的探究——以《模拟电子技术》课程为例

仅仅按照传统的理论内容和实践内容分开授课的教学模式培养出来的学生,已明显不能满足企业和人才市场对人才的需求.文章提出按照以学生为本,将动手能力与自主学习能力培养相结合的"教、学、做"一体化教学模式改革,以培养出适应社会需要的高素质技能型专门人才.     

“教、学、做”一体化教学模式的探究——以《模拟电子技术》课程为例

仅仅按照传统的理论内容和实践内容分开授课的教学模式培养出来的学生,已明显不能满足企业和人才市场对人才的需求。文章提出按照以学生为本,将动手能力与自主学习能力培养相结合的“教、学、做”一体化教学模式改革,以培养出适应社会需要的高素质技能型专门人才。     

《模拟电子技术》“一体化”教学课程建设刍议

要使项目教学法得以顺利完成,使教学效果显著,就需要建设现代化的教学场地,有齐全配套的实训设备,有良好、足够的师资力量,增加教学时数,加强考核验收,做好图书资料的配套等工作。     

试析会计责任与审计责任

会计责任主要涉及三个方面建立健全企业内部控制制度;向企业外部各方提供真实,公允的会计信息;保证资产的安全、完整.审计责任就是评价受托方受托责任的履行.会计责任是形成审计责任的必要条件而不是充分条件.CPA的审计责任不能替代、减轻或免除被审计单位的会计责任.     

浅析会计电算化对会计和审计的冲击

章阐述了会计电算化对会计和审计造成的巨大冲击，论述了会计电算化的意义，辨析了电算化对会计与审计所造成的不同影响，论证了会计电算化对会计和审计造成的冲击。     

业财融合背景下会计专业教学改革思考

经济市场的快速发展在一定程度上改变了会计行业。面对当前全新的经济形势,对财务会计工作提出了新的挑战,新时代的财务人员除了要掌握基本的财务技能之外,也要对风险管理、投资管理等方面的知识有所了解。用财务技能服务业务知识,真正做到业务财务完美合并。基于此,对会计专业人才的教学方式进行改革已经势在必行。     

浅析管理会计与财务会计的融合

所谓会计系统就是以信息生成和利用为目的的系统。会计系统的主要组成是财务会计和管理会计。所谓财务会计,常常对外,而管理会计则常常对内。由于两者边界越来越不清晰,企业构建管理会计与财务会计融合体系的意义日趋重大,在这个过程中,构建确认系统和计量模式的合理性十分重要。     

业财融合理念下会计入门课程的教学设计

既懂财务又懂业务是经济发展对会计人才提出的新要求。如何培养业财融合的复合型会计人才,是对培养会计人才的高校提出的挑战。培养业财融合的复合型人才,也是教学改革的新思路。本文以会计入门课程为例,通过构建"经济业务-企业财务-会计理论-模拟实习"的课程内容体系,使学生在校期间树立业财融合的理念,适应未来会计工作的要求,为社会培养"既懂财务又懂业务"的复合型财会人才。     

会计模拟实验室建设的探讨

会计专业学生不仅要有扎实的经济理论基础和初步的经济管理知识,还要有较强的实践操作能力。事实证明培养和提高学生实践操作能力最有效的方法就是在学校建立会计模拟实验室,让学生在仿真环境中进行会计模拟实验。本文就会计模拟实验室建设的有关问题进行一些探讨。     

高校财务“预算、核算、决算一体化”管理的实践探索

伴随着我同高校投资来源多元化、支出项目多样化以及政府采购等财政管理体制的改革,加上高校财务工作存在的信息流转不畅、效率低下等问题,高校财务需要文行“预算、核算、决算一体化”管理．实施“一体化”管理,能够使高校财务实脱各项目之间的交叉核算,全面反映财务工作情况,建立起事前事中事后一体化的预算执行动态监控机制,促进财务管理的科学化、精细化．“一体化”管理应遵行“责任到人、两条线管理、定期核对”原则．     

高校会计课程的高仿真教学模式与实验模块研究

大学会计课程不但理论性强,而且具有很强的实践性。文章全面阐述了会计课程的高仿真教学与实验的具体实施步骤、实施方案,以及高仿真会计教学与实验的创新点。     

高校会计课程的高仿真教学模式与实验模块研究

大学会计课程不但理论性强,而且具有很强的实践性.文章全面阐述了会计课程的高仿真教学与实验的具体实施步骤、实施方案,以及高仿真会计教学与实验的创新点.     

谈高职专业的会计模拟实验

会计模拟实验已成为高职会计类专业必不可少的实践环节。教学中，会计模拟实验可分别采用单项模拟实验和综合模拟实验，课程结束时应针对学生的实践技能、理论知识的掌握、出缺勤情况进行综合考核。