图书馆导读工作的基本内涵

所谓“导读”,就是引导阅读。图书馆工作者采用多种形式来引导读者阅读馆致的图书报刊资料。导读的形式很多,主要有口头导读和书面导读。图书馆工作者对学生在借阅过程中提出的问题当面释疑,这叫作咨询服务,也可以看作是个人承担的口头导读。以图书馆为主体,学生为客体的书面导读,其形式多种多样,包括必读书目、导读书目、指导书目、参考书目以及推荐书目的纲写等等。此外,举办读书报告会指派专业人员或业余人员向学生介绍学习方法,同样也是导读的形式。导读工作实质上是一项在文献资料与读者群之间搭桥铺路、沟通渠道的工作,起重…     

谈图书馆的导读服务

1 图书馆的导读服务,是科学严谨而又灵活多样的。它大致可以分为静态导读和动态导读两个方面。所谓静态导读,包括书刊、文献索引、图书简介词、新书目推荐单和阅览方位指示图等等。所谓动态导读,即以图书宣传、阅读指导、参考咨询、情报检索等手段为读者提供主动性服务。笔者以为,图书馆基础性的导读服务是静态导读,但是由于人类知识总量的急剧膨胀,各种各类学科的不断发展,人们对知识的需求越来越向     

高校图书馆需要开设导读书目业务

高校图书馆开设导读书目业务,发挥导读书目在高校图书馆教育职能中的作用,在当前的图书馆工作中占有重要意义。1 导读书目的特点及作用 (1)思想教育性强 普通书目是指引读者获取知识,以达到在学术上有所突破,或对读者起到潜移默化的教育作用,而导读书目对读者的思想教育往往是非常明确、直接了当的,尤其是政治思想教育。比比如:在“导目”引言中,根据社会形势,针对师专学生在思想上存在的共性问题,直接指出,并用筛选出来的文献内容高度的概括和评价,对学生进行正面引导和教育,从而激发学生阅读导读书目的兴趣和要求,发挥“导目”的教育作用。     

高校图书馆导读书目分层开发编制与推荐服务——以山东大学图书馆为例

高校图书馆是知识的殿堂,是高校学生的第二课堂。图书馆应发挥第二课堂作用,做好导读书目工作。目前,山东大学图书馆针对硕士研究生以上的学生群体,分层开发编制了不同层次导读书目,推荐他们查阅使用,旨在帮助研究生高效、快捷地获得所需文献信息,从而最大限度地发挥山东大学图书馆导读书目的功能。     

统编本初中语文教材“名著导读”编排的解读

统编本语文教材“名著导读”的编排,在形式上的主要特点有：课文选文与名著之间的互补,单元主题与“名著导读”主题体裁上的相似,选文阅读方法与“名著导读”阅读的相互配合。在内容上的特点有：注重对经典书目的选择,栏目设置详细,可操作性强,读书方法指导的统筹安排。结合与人教版“名著导读”的比较分析,从“增”“改”及“减”三方面探讨了统编本“名著导读”在编写上的变化。     

书,犹药也。善读者可以医愚

您享受到的:1、与来自五湖四海、天南地北的少年们以文会友,会员荐稿投稿优先发表。2、成为本刊的实习记者,为特设的实习记者采编栏目发稿。3、定期获得俱乐部精心编制的专家导读书目及俱乐部会刊,享受按50％-90％的优惠价购买导读书目中的图书。     

高校图书馆图书导读工作初探

图书导读工作能较好地展示馆藏文献,营造校园读书氛围,提高图书利用率,提升图书馆形象。开展导读工作应遵循思想性原则、前瞻性原则、针对性原则和主动引导性原则。高校图书馆开展图书导读工作,应包括培养大学生阅读能力、书目推送、举办丰富多彩的读书活动等。     

构建书目数据库导读功能的实践与思考

只提供一份书单已经不能满足当今读者的需要.建立有导读、教育功能的书目数据库,是拓展信息资源服务的尝试和探索.本文以建设儿童绘本数据库为例,讲述如何构建书目数据库实现导读功能的实践经验及思考.     

试论高校图书馆的书目情报服务工作

在科学技术高速发展、文献数量和类型急剧增长的今天,高校图书馆如何发挥情报职能,开展和加强书目情报服务工作?笔者从高校书目情报服务工作现状、加强高校书目情报服务工作的迫切性、高校读者书目情报需求的特点和类型,高校图书馆书目情报服务的主要方式、书目情报服务工作展望等五个方面展开了论述.     

浅议导读工作

通过对导正阅读方向、引发阅读潜能,传授阅读方法和提高阅读效果等几方面的论述,阐明了导读工作的方法和意义,并对当前图书馆导读工作的内容进行了分析总结。     

如何开展高校图书馆导读工作的思考

导读工作在高校图书馆所提供的读者服务中占有重要和特殊的地位。导读工作的目的就是体现图书馆的服务性、教育性和学术性,将知识转化为社会科学技术成果。文章从认识、专业化、长效机制三个方面论述了新形势下做好导读工作的前提条件,并以分析读者的群体性与阶段性特征为切入点提出了导读工作的具体开展办法。     

名著阅读教学中的几组共生关系

名著阅读教学是中学语文教学的重要内容,将黄厚江老师的“共生教学”理论引入其内,发现效果提升明显.名著阅读教学中存在以下几组共生关系:阅读书目与阅读期待、阅读主体与阅读文本、阅读个体与阅读群体、导读主体与阅读主体、导读活动与文本内容、语言欣赏与语言运用.     

浅谈图书馆导读工作

图书馆系统地搜集、科学地整理和保存各种文献资料,其最终目的是为了让读者利用,使图书发挥其社会效益。而读者要很好地利用这些图书,在很大程度上要依靠图书馆工作人员的导读工作。“导读”就是指导或引导读者正确利用文献资料的工作。它是宣传、推荐、检索和提供情报服务、广泛开发利用文献资源的重要手段,也是图书馆通向读者的桥梁,是图书馆读者服务工作的重要组成部分。它主要包括:书目参考咨询服务,各种形式的借阅指导,图书宣传工作,指导检索目录等。就高等院校图书馆的导读工作而言,要根据学校的性质、教学任务、内容、科研等方面的需要,为读者提供更好的胀务;做好图书馆的导读工作。     

我国近现代推荐书目述略

我国近现代推荐书目述略朱晓民推荐书目是书目类型中最活跃、最有生气的一种，亦称选读书目，或导读书目。它是针对一定的读者对象，围绕某一专门问题，对文献进行选择性的推荐，供读者学习参考而编制的一种书目。早在唐宋时期，政府选拔人才是采用科举制度，而可以读书的...     

激活名著课堂,点亮学生心灵——初中“名著导读”现状分析及对策举例

名著是人类文化的精华,阅读名著可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。语文课程标准中规定了义务教育阶段的推荐阅读书目和阅读总量。"名著导读"作为全新的板块写进初中语文教材,"名著导读"教学也随之进入初中语文课堂。然而,在教学一线,"名著导读"教学状况并不乐观,甚至处于被忽略的境地。教师教学功利性、随意性强,学生阅读缺少动机和兴趣,阅读时间少,阅读急功近利,阅读只读不思、不写。实际上这种现状是可以改变的,教师努力改变课堂教学方式,组织多种多样的校园活动,可以激发学生阅读名著的热情。本文对初中名著导读教学现状、具体对策和方法举例等方面展开讨论。     

精心编制“导读书目”和“推荐书目”

“导读书目”和“推荐书目”是图书馆宣传图书,开展课外阅读辅导的有效工具,也是向师生读者传递图书信息的一条重要渠道。精心编制这两种书目,是积极主动做好读者工作的一个重要环节。因此,尽管图书馆人手     

导读课,如何上——《时代广场的蟋蟀》导读课教学反思

<正>常常有人质疑,阅读整本书是否需要导读?导读的意义何在?导读的目的,简而言之,就是唤起阅读兴趣。一本书是否需要导读,这因人因书而异。如果教师自身对书本的兴趣不大或认为自己解读不透彻或未找到导读切入点,那么,不妨不导读,直接让孩子捧起书,不受干扰地与书本亲密接触;其次,如果这本书的开头本身就带有悬念,能立刻抓住小读者的心,那又何必啰嗦,叨扰孩子们的兴致呢?所以,并非所有经典书目都需要导读,     

中国文化典籍导读教育的现状与未来

无论是课程的设置、书目的推荐、教材的建设,还是教育教学理念、方法的研究与实施,中国文化典籍导读教育都存有许多值得继续探究的空间。民族历史、科学技术、传统文化相融互动,成为新时代中国文化典籍导读的新背景。新背景下的中国文化典籍导读教育,应该澄清中国古代文化典籍导读教学的时代价值,更新中国古代文化典籍导读教学的根本理念;选编系统、简明、时新而富有梯度的中国古代文化典籍导读教材,探究中国古代文化典籍导读教学的新旧方法;为人文教育提供可资借鉴的经验,为哲学社会科学的发展贡献力量。     

浅谈名著导读的综合策略

名著导读中存在着一些现象:老师以开列书目和讲名著内容代替“导”,或导而不评,学生以做练习题和观看相关影视作品代替“读”,或读而不化,这都导致学生阅读名著的效果大打折扣。笔者认为运用以下四个方面的策略,全面地﹒辩证地、系统地构建名著导读的综合体系,能有效指导学生阅读名著。     

《打开知识宝库的钥匙——书目》精讲导读

一、导读目的与要求: 1、引导学生自读课文,了解有关书目的一般知识,提高对使用书目的认识,熟悉读书治学的门径。 2、分析和讨论课文的说明顺序和运用举例说明事理的写作方法,训练学生掌握说明事理的逻辑思维方法。 3、在讲读课文的基础上,指导学生进行使用