努力培养学生自主学习的能力

学生是课堂教学的主体。课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到多少，而学生学到多少取决于学生自主参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动地参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得好的效果。     

数学课如何培养学生自主学习能力

本文通过改变学生的学习方式,变依赖教师讲为自己主动学:教给学生数学思维的方法;改善师生关系,变管教对立为民主和谐;让学生总结所学的知识,自己做好评价,改进学习方法四个方面,培养学生自己自主学数学的能力.     

如何培养学生的自主学习能力

在教学课堂教学中,更好地促进学生自主学习,变被动学习为主动探索,让学生真正成为学习的主人,是当前基础教育的关键所在。学生主动学习的精神,需要教师经常启发、点拨和引导,需要长期、有计划地培养。这与教师的主导作用密切相关,对教师的整体素质提出了更高要求。因此,教师转变教学观念,在树立正确的学生观和科学的质量观的同时,不断更新知识,研究和探讨有关问题,显得十分重要。     

学生自主学习能力的培养

新课程改革实施几年来,培养学生的自主学习能力和创新能力已成为高中思想政治课堂教学的主流。改变长期流行的"满堂灌""注入式"等课堂教学模式,在课堂教学上,将学生放在主动参与,积极探究的位置,让学生学会学     

浅谈如何培养学生自主学习的能力

培养自主学习能力不仅有利于学生今后的学习,还能优化课堂教学,提高教学效率。教学中要大胆放手,培养学生的独立性;创设最佳的学习情境;精心设计学习过程;渗透和指导学习方法。     

高中数学课堂上学生自主学习能力的培养

正在高中数学课堂教学中,要提高学生的自主学习能力,学生只有发挥学习的主动性,才能在学习活动中表现出强烈的求知欲,能够积极主动参与、积极思考。一、自主学习的重要性随着新课程改革的深入,高中数学教师越来越关注学生学习的自主探索、动手实践、合作交流的开展。在教学中会发现,我们将教材中的例题讲得深入浅出,而学生在练习中只     

浅谈学生自主学习能力培养的有效途径

正《数学课程标准》指出:"教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验."近两年来新课程改革的实践进一步证实,我们教师的教是为了充分调动学生学习的主动性和有效性,使学生在丰富多彩的数学活动中成为学习的主体,使学生学习的过程成为由不知、不懂、不会转化为知     

立足课堂教学,培养学生的自主学习能力

自主学习是把学生放在主体,充分发挥学生学习的主动性、积极性,使学生成为学习的主人,进入角色,自觉主动地获取知识并形成解决问题的能力。所以在教学中教师要立足于课堂教学,充分发挥情感因素的作用,努力优化课堂教学,不断改进和完善教学手段,培养和提高学生的自主学习能力。作者从四个方面进行了分析:培养学生自主学习,建立和谐愉悦的学习氛围;培养学生自主学习,激发学生学习兴趣;体验成功,获得自信,增强学生自主学习的动力;引导学生学会学习,获得自主学习能力。     

初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是学生除了接受教师的课堂教学之外的一种自主学习的能力,是学生自觉学习的一种表现形式。自主学习可以充分激发学生的学习兴趣,是学生和知识的碰撞与交流,可以提高学生的学习成绩。但是,自主学习并不只是单纯依靠自学的方式,还要依靠教师采用多种形式使得学生对自主学习产生兴趣,让学生由被动学习转变为主动学习。     

浅谈如何落实新课程理念,培养学生自主学习能力

新课程改革的核心就是学习方式的改革,要彻底改变学生被动接受的教学模式,培养学生自主探究,自我发展的能力.教学的中心由教师向学生转移.学生的学习方式由被动学习转变为主动学习.要让学生成为新世纪善于学习的终身学习者,能够自我控制学习过程,具有自我分析和评价能力,具有反思与批判能力.     

数学自主学习能力培养浅议

学生自主学习是一种自律学习、主动学习，除有特殊原因外，每一个学生都有相当独立的学习能力，只不过在单纯接受式的“一刀功”课堂教学中未得以发展和培植，以至缺失。新课程理念下的课堂教学注重个体差异，倡导彰显个性，强调发现学习、探究学习，这为学生自主学习能力的发展、培植乃至活跃提供了良好的环境。笔者认为，在新课程教学中，     

浅谈如何培养学生的自主学习能力

1972年,联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中提出了“明天的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。”2009年,苏州市教育局提出了培养“三会”学生即会休息、会自学、会健体。在新课程改革不断深人的今天,指导学生自学,培养学生自主学习能力已是当务之急、重中之重。那么,小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力呢？     

创设条件培养学生自主学习的能力

新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,倡导主动参与,勤于动脑、乐于探究,勇于创新、善于合作交流的一种新型的学习方式.自主学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式.充分调动学生自主学习的积极性,培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习,是现代课堂教学改革的必然趋势,是素质教育的灵魂.     

培养学生自主学习能力

在“自主学习，合作交流”的课堂教学模式中，“自主学习”模式是基础和前提。它将课堂上学生学习的被动心理状态“要我学”引导为主动探求知识的“我要学”，学生的自我意识被充分调动起来，他们积极参与到课堂学习中，成为课堂的主人。     

初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

近年来,国内的课改在逐渐推行,初中数学课的 开展中,除了要注重知识及能力的强化,还要关注初中生的自 学能力。因此,教师在初中数学课上要注重对初中生自学能力 的锻炼和强化,帮助初中生具备更加出色的学习能力,为终身 学习及未来发展打下基础。本身初中数学课也是有一定的学 习难度,因此,自学能力关系到初中生的实际学习效果及数学 成绩。本文分析如何在初中数学课上展开自学能力的强化,帮 助初中生更加全面提升。     

初探学生自主学习能力的培养

新课程标准要求学生自主探究、合作交流、实践创新,做数学学习的主人,面对这一新的学习方式,教师就要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生自主学习能力上动脑筋、下功夫,让学生爱数学、学数学,进而主动地去钻研、去理解、去想象,使他们在浓厚的兴趣中认识新知,掌握技巧。     

培养自主学习能力 促进学生自主学习

一、培养学生的自主意识,指导学生制订学习计划 传统的数学教学是教师讲,学生听,一问一答,机械模仿。而新课标指出,学生是学习的主体,教师只是课堂教学的引领者、组织者。因此,首先教师要转变观念,要培养学生的自主意识,让学生认识到自己才是学习的主人,进而提高学习的自觉性,变＂要我学＂为＂我要学＂;其次教师要帮助学生明确学习目标,指导学生制定出行之有效、具体可行的学习计划。