初中记叙文写作技巧点滴谈

作文教学是语文教学的重要组成部分,好的作文教学效果是语文教学成功的关键。笔者在多年的初中语文教学中不断摸索和积累,得出这样的经验：立足教材,挖掘教材,教材教学与作文教学结合,是提高农村初中学生作文的一种有效途径。下面就入选现行语文课本的名家名篇谈几种典型的记叙文写作技巧。     

个性化作文离不开写作技巧

传统的作文教学中，教师只注重传授写作知识、写作方法和写作技巧，常常忽略学生的个性和主体地位，使学生只能被动地接受。学生学得不灵活，用得也机械呆板。而现在的作文教学中，教师又往往只强调个性化写作，忽略了写作基础知识的教授，从一个极端走到了另一个极端。笔者认为，教师在重视学生的个性和主体地位，     

初中英语作文写作技巧教学实践探析

作为初中英语考试中的常见题型,英语写作一直是困扰学生英语学习,同时困扰教师英语教学的一大难题,可以说,写作难的问题在当前的初中英语教学中表现得十分突出。英语写作能力不仅能够反映学生的表达能力,锻炼学生的思维能力,更是培养学生语言综合运用能力的关键。因此,我们倡导将英语写作能力作为一项核心技能,这是新课程改革对英语教学提出的新的要求。教师要结合初中生的学习环境和所学英语内容,教会学生写作技巧,加强写作训练,适时引导,帮助学生解决写作过程中的问题,切实提高初中生的英语作文写作质量。     

初中记叙文写作技巧积累摭谈

写作是语文教学的“重头戏”,在语文教学中占有很大的比重,因此抓好习作教学很有必要。初中写作以记叙文为主,学生除了需要积累写作素材外,还要学习、掌握、积累写作技巧,这样才能使文章生动活泼、跌宕起伏。教师要引导学生对教材文章进行学习,从对象特征、表现手法、感情诉求、遣词造句、个性风格等方面来研究写作技巧的灵活运用,从而使作文波澜起伏、亮点纷呈,更灵动、更饱满、更丰富、更具有可读性。     

读写结合,领悟写作技巧

<正>作文应该是一门较为简单的课程,因为作文离不开生活,从我们呱呱坠地听到别人说话开始到自己说话、与人交流,这些语言应用都是作文的基础和组成。一、在讲读课文中积累写作材料学生在写作文,特别是在写议论文的时候,往往觉得没有内容可写。这除了缺乏生活经验之外,一个重要的原因是他们阅读面太狭窄,知识贫乏,积累的写作资料太少。这时,教师在讲读课文时,要特别注意将范文中的内容教给学生作为写作材料。譬如,把吴晗的《谈骨气》,鲁迅的《<呐喊>自序》等课文中关于爱国主义方面的历史人物、历史事件、英雄事迹、理论     

反弹琵琶 引发逆向思维

作文教学占了语文教学的半壁江山,故培养学生创新作文能力十分必要,因此,必须对学生进行创新作文教学。从"创新作文教学研究"开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养学生逆向思维能力,侧向思维能力和多向思维能力,旨在创新作文教学,培养学生写出立意"深、新、活"的好作文。     

让数学贴近学生的现实生活

我们在学校使用的数学教材来源于生活,是部分生活规律的总结,学习数学的目的是更好地应用数学知识,提高生活质量。因此,我们在数学教学中要联系教材,结合学生的生活实际,通过数学解决生活中的问题,用生活中的问题指导学生愉快地学习数学。     

新课改背景下高中作文写作技巧创新研究

随着新课改的不断推进,对于高中语文写作能力的要求也越来越高.然而,在高中语文写作教学中,经常发现一些学生的作文内容空泛、千篇一律,缺乏创新的写作思维,在写作技巧方面更是生搬硬套.基于这个现状,本文对高中语文写作技巧创新展开了研究,对其中存在的问题和有效的教学方法进行了阐述,希望能够对高中写作教学的发展有一定帮助.     

培养学生作文创新能力

许多语文老师都有这样的感受 ,每次批改作文 ,总少有眼前一亮 ,精神为之一振的时候。写人 ,则千人一面 ;状物 ,则万物一色 ;抒情 ,则虚假空洞 ;说理 ,则拾人牙慧。缺乏创新已成为中学生作文最常见的弊端 ,如何改变这种现状?我以为———一、教师的作文指导要有创新思想海特纳指出 :“倘若把创造力作为教育目标 ,那么实现的前提就是创造型的教师。”作为一名语文老师 ,就要耐得住时间的打磨 ,发现并发展自身的创新意识、创新思维 ,具有能激活学生创造渴望的教学艺术。我们总说“文如其人” ,“要作文先做人” ,因此 ,教师的作文指导首先应该…     

倒过来思索的妙用——谈培养学生创造性思维

小学生习惯于单向思维．按照固有的认识框架，定向推演，结果费尽了力气，却走向了死胡同。在这种情况下，教师如果能帮助学生摆脱固有的思维定势，倒过来思索一番，倒可能使学生豁然开朗。     

基于初中英语作文教学中的写作技巧研究

英语作文是英语教学中的一个重要组成部分,也是英语应用的重要体现。英语作文因需要学生掌握较多的词汇、语法、写作能力而使英语学习者感觉困难重重,而当前我国初中英语教学中学生缺乏必要的写作技巧,英语作文多为词句的堆砌,使得整篇作文缺乏逻辑与整体感。因此,教师在英语教学中应加强写作技巧的教授,增强学生的谋篇布局能力,提高英语写作水平。     

作文教学必须贴近社会现实生活

《语文课程标准》对中学作文教学和写作提出了新的要求,教师要为学生的写作提供有利的条件和广阔的写作空间,减少对学生的束缚,引导学生多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,让学生发表自己对社会人生的独特看法和真切体验。但在作文教学中,有些教师仍不能转变教学观念,淡化学生的个人表达,不注重作文的生活化,导致了中学生作文中出现不良的文德文风。作文教学必须贴近社会现实生活,命题要贴近学生的生活实际,符合学生的观察力,让学生用心感受生活,在作文中表达真情实感。     

现实生活与文学作品的交融刍议

从文质兼美的课文中挖掘写作方法,让现实生活与文学作品交融给学生写作以启迪。具体表现在:1.借助课文意象创造新形象;2.联想生活,写出读后感;3.学会从生活中挖掘写作素材,着眼小事;4."假"的写作艺术的灵活运用。     

关于作文教学创新的几点思考

定势,心理学上解释为由一定心理活动所形成的准备状态,决定同类后继心理活动的趋势。而这种定势现象在中学生作文中已普遍出现,且已产生了较大的负面影响。定势在作文中的主要表现为三个方面:思想定势、思维定势、思路定势。出现了定势,最直接也是最大的影响应该是作文缺乏新意。     

中职语文教学与中职生现实生活的结合

中职语文教学应与中职生的社会生活、职业生活以及专业课程相联系,应充分关注中职生的现实生活,将教学活动置于中职生的现实生活背景之中。中职语文教学必须结合中职教育的特点和中职生的生活实际对中职语文教学内容进行调整与优化,突出书、写能力、听说能力、应用写作能力和自学能力。     

高中话题作文写作技巧

近几年．中高考作文都采取了话题作文的形式．这一现象的出现一是响应了素质教育的开展,二是因为教材多样化的启示。因此．在作文教学中．让学生透彻了解并且写好话题作文有很重要的作用。但是话题作文不同于一般作文,它具有很大的开放性、创新性。     

谈谈创新作文的思维特征

具有创新作能力的学生一般是比较有思想的人，思维上与众不同，突出一个“新”字，一般具有这样一些共同的特征。     

质疑：激发学生创新火花的钥匙

质疑 ,需要教师有充足的知识储备 ,超前的意识和过人的胆量。质疑 ,体现了在知识面前人人平等 ,质疑是让学生真正做学习的主人。所以在教学中我们一方面要培养学生推崇创新 ,追求创新 ,以创新为荣的观念和意识 ,鼓励学生解放思想 ,独立思考。另一方面 ,要根据不同的教学内容 ,在课堂上留下足够的空间 ,启发培养学生敢于质疑 ,善于质疑的精神 ,从而激发学生的创新火花。质疑可以使学生学习兴趣转化成巨大的动力 ,激发学生的创新火花。爱因斯坦说过 :“兴趣是最好的老师。”这位“老师”也是开启新知的创新的钥匙。学生的兴趣持久 ,就会变成一…     

点击佳作 聚焦亮点——2003年中考满分作文得分亮点举要

中考浯文改革倾向于读写知识的考查，因而作文成绩成为语文得分的关键。而作文能否得高分，就在于文章中是否有亮点能打动阅卷老师。综观2003年中考满分作文，我们可以得到以下启示：