新世纪成人高等师范教育函授教师队伍现状分析及建设

人类社会已迈进 2 1世纪 ,函授教育面对机遇和挑战 ,发展函授教育 ,应以教师队伍建设为中心 ,从师资队伍目前的现状入手 ,发现问题 ,解决问题 ,建设一支高素质的函授教师队伍 ,提高函授教育质量 ,为成人高等师范教育做出贡献     

把握函授特点提升教学质量

函授教育的质量是函授教育生存的根本,提高函授教育质量的关键一是管理,二是教学。本文从函授教学的角度,通过分析函授学员、函授教材及函授教学环节的特点,对函授教学方法和备课方式进行了初步探索,旨在提高函授教学质量。     

提高函授教育教学质量之管见

教学质量是函授教育活动的生命线,有质量才有函授教育生存和发展的空间,函授教育才有市场。提高教学质量,涉及到函授教育过程的各个环节,加之影响函授教学质量的因素复杂多样,因此提高函授教学质量是一项长期的、系统的工程。本文针对函授教育的特点,阐明了影响函授教育教学质量的主要因素,探讨了提高函授教学质量的对策。     

谈高等函授教育中教师的主导作用

函授教育中教师的主导作用是通过函授教学过程中的各个环节实现的,教师如何在各个环节起到主导作用,提高函授教学质量,是每个函授教师应认真考虑对待的重要问题,对此浅谈自己的看法。 一、函授教师要熟悉函授教学的规律和特点。一般来说,普遍高校中函授教育的师资队伍主要还是兼职教师,他们以全日制普通班教学为主,对函授教学规律特点了解甚少,这对发挥教     

谈谈函授教育管理工作

办好高师函授教育,对提高中学师资队伍的素质,提高全民族的科学文化水平起着重要作用。我校设有专门机构领导函授工作,并制定了《湖北大学高师函授教育章程》作为管理的依据。至于系一级教     

对高师函授教学模式的一点思考

质量是函授的生命。要提高函授教育质量,关键是要抓好函授教学过程。经过多年的函授教学实践,我们现在已经形成了几种一定模式的函授教学程序。根据目前的经济状况和函授教育的特点,对比我省高师函授以往的教学模式,我认为下列模式:     

加强党校函授教学管理提高函授教学质量

随着党校函授教育事业的发展,函授教学管理在党校函授教育工作中有着十分重要的意义。提高函授教学质 量,是新形势下培养高素质干部队伍的需要,是党校函授教育的出始点和落脚点。要在函授教学中多方面加强管理向 管理要质量。     

21世纪函授教学管理模式的探索

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,而函授教育又是成人教育的一种重要方式。函授教学的有效管理在函授教育管理过程中处于核心位置。它不仅使函授教学任务得以顺利完成,更是函授教育质量不断提高的有力保证。积极探索和研究函授教学的有效管理模式,是高校函授教育可持续发展的重要策略。     

21世纪函授教学模式的探索

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,而函授教育又是成人教育的一种重要方式.函授教学的有效管理在函授教育管理过程中处于核心位置.它不仅使函授教学任务得以顺利完成,更是函授教育质量不断提高的有力保证.积极探索和研完函授教学的有效管理模式,是高校函授教育可持续发展的重要策略.     

函授教育也要注重能力的培养

函授教育不单是要向学员“函授”知识,还必须在完成传授知识任务的同时,进行师德教育和培养提高学员的实际教学能力。函授教育的质量最终应该落实到学员的教学质量上,我们应该以提高函授学员的教学水平和教育质量作为函授教育的最终目的。     

提升成人高校函授教学质量的探索

我国成人高校函授教育为国家经济建设和社会发展作出了较大的贡献。近年来,成人高校函授教育质量在社会上评价不高。主要表现在重招生、轻管理、考风、考纪令人担忧、教师的教学方法和手段陈旧,师德师风、科研水平有待提高。为进一步提高成人高校函授教学的质量,必须积极探讨成人教育规律,运用现代教学方法和手段,加强教学管理,重视师资队伍建设。     

加强函授教材建设的两点认识

加强函授教材建设的两点认识张建羽，刘冬红只有认真研究函授的规律和特点，从函授教育的实际出发，加强教材建设，选好教材，才能提高函授教育质量。一、掌握函授教育规律明确教材建设原则函授教育有它自身特点和规律，就函授学生情况来说，一是来源广泛，水平参差不齐。...     

结合函授学生特点做好函授班主任工作

高等函授教育是具有中国特色的成人继续教育的重要形式,函授教育质量是高等学校函授教育的生命,强化教育管理,已经成为提高函授教育质量的关键.与成人脱产学生相比,函授学生有其独特之处.这就要求班主任要具有较高的政治素质和管理能力,加强学生管理,保证函授教学过程顺利实施.     

高质量的面授是获得最佳自学效果的基础

高等函授教育中的教学工作有其自身的特点。本文仅就自学与面授在函授教学中地位,作用及两者关系谈点粗浅看法,以求同函授教育工作者,教师和专家共同探讨函授教学的特点和规律,提高函授教育质量。     

华南师大重视函授教师队伍建设

华南师范大学从一九五五年秋创办函授教育。三十一年来,一向重视函授教师队伍建设,特别是党的十一届三中全会后复办函授本科以来,更是一直把函授教师队伍建设工作视作提高函授教育质量的关键来抓。目前,全校有专职函授教师76     

论函授教育师生教学交往的价值

函授教育质量是举办函授的高等教育机构以及社会都关注的问题。高校课堂师生的教学交往是一个以＂文本＂（课程、教材、媒体等）为中介的教学主体之间的对话过程。函授教学中师生交往是有价值的教学方式,现代的信息科技为函授教育中师生的交往提供了方便与可能。函授教育交往性的教学有效的价值在于：提高函授学员平时函授学习质量;减少部分函授学员面授时逃课违纪;促进函授学员参与课堂教学活动;改变部分学生错误的知识观;提高函授学员素质,促进函授学员成才;促进高校任课教师的专业成长与发展,实现教学相长。     

提高成人函授教育质量的几点探索

提高成人教育质量关键在于强化函授教学管理,特别是要重点强化面授、自学和考试管理,进一步端正成人函授教育的教风、学风、考风,切实提高函授教育质量。     

加强函授教学过程管理的一些做法和体会

函授质量是函授教育的生命,也是函授教育生存发展的必要条件。函授教育的教学过程,是函授教师引导函授学员,严格按照国家规定的教学计划和培养目标,通过有步骤、有组织的自学,掌握系统的文化知识和技能技巧,发展智力,培养共产主义道德品质,形成辩证唯物主义世界观,从而使个性得到全面发展的过程。只有加强函授教学过程的管理,才能提高函授教学质量,保证培养规格。     

自学和面授是提高函授教育质量的根本环节

高师函授教育是我国成人高等教育的重要组成部分,它以自身的教育规律、教育特点,形成了独特的教学秩序、运行机制和教学组织管理体系。为了提高函授教育质量,必须重视加强函授教学管理。加强函授教学管理,除了制订切实可行的教学计划,加强教材建设与管理、完善和严格考试制度以外,自学和面授是提高函授教育质量的根本环节。 自学是函授教育的主要学习形式,是函授教学中最重要的环节。教学管理人员、教师、学员任职单位及各函授辅导站必须通力合作,通过严格管理来提高学员的自学质量。首先指导函授生根据教学大纲、教学计划结合本人实际情况、制定自学进度计划,将分散的自     

论远程华文师资函授教材的编写

函授教材是函授教育的主要媒体，其编写质量的好坏，直接影响函授教育的质量。本文分析了海外华文教师的特点及培训形式、海外函授教材编写的理论基础，提出了海外华文师资函授教材编写的五个原则。借此对华文师资函授教材的编写起到指导作用，以提高海外远程华文学习者的学习质量。