数学灯谜（续）

在抽签摸奖过程中，如果后摸的人不知道先摸的人的摸奖结果，那么每人的中奖概率是相同的．如果后摸者知道先摸者的摸奖结果，中奖概率似乎会有所不同，这是否影响了抽奖的公平性呢?     

也谈“抽签摸奖有先后，对各人公平吗？”

在抽签摸奖过程中，如果后摸的人不知道先摸的人的摸奖结果，那么每人的中奖概率是相同的．如果后摸者知道先摸者的摸奖结果，中奖概率似乎会有所不同，这是否影响了抽奖的公平性呢?     

用概率分析抽签的公平合理性

在生活中,我们经常用抽签的方式来解决某些问题,比如在进行某些演出活动时,组织者安排每个节目的出场顺序时,有时是用抽签的方式来确定。有些公司在节日期间举行促销活动,为了吸引更多顾客参与,通常要安排抽奖活动。还有大家熟知的世界杯足球赛分组时也是采用抽签来决定。试问在这些活动中抽取对各（组）人来说是否公平合理呢？一般人认为,先抽占优势后抽吃亏,     

多一张奖券中奖概率翻倍吗——小议中奖概率与奖券总数的关系

关梦成真：平板电脑又来了!注册就参与抽奖A连抽5天，每天2台，共10台!每邀请1个新用户注册多个抽奖号码，中奖概率翻倍!     

抽签的公平性

日常生活常常遇见以下一些现象：歌咏比赛，十二名选手出场顺序如何决定；十个同学．一张足球票给谁；5个彩球，其中有一张能中奖，抽签顺序如何．我们相信同学们在成长过程中都有过抽签、抓阄的经历．抽签有先后顺序之分，对各人公平吗?可能会有人觉得先抽要有利一些，事实上，先抽后抽都是一样，对各人来说是公平的。     

抽奖问题中一类概率微分模型

本文以时间为变量 ,讨论在抽奖活动中 ,在 (0 ,t)时间区间内 ,一位抽奖人获得K张中奖票的概率。这是一个概率问题 ,但用微分方程解决 ,故称概率微分模型     

真有那么多人中奖吗

元旦期间,某商场为了促销,打出了有奖销售的广告:凡在本商场购物满100元者可以抽奖一次,300张奖券为一组(号码为001～300),设置了一、二、三等奖,号码百位上的数字是3的为一等奖,十位上的数字是3的为二等奖,个位上的数字是3的为三等奖。中奖机会大,300人中就有61人中奖。     

记一次课堂摸奖试验

1．试验的背景全日制普通高级中学教课书(必修)第二册(下)第十一章概率中,有一篇“抽奖有先后,对个人公平吗?”的阅读材料．同学们在讨论了“后抽人不知道前人抽出的结果”后,得出了此种抽签摸奖方法是公平的一致结论,而对于“后抽人知     

你中奖了

打了一上午电话,竟连一个中奖者都没有通知到,这让小桑感觉特别沮丧. 公司里搞了一次抽奖活动,老总将中奖名单和联系电话交给小桑,让她负责通知每位中奖者本周末到公司来领奖.这是小桑大学毕业以来找到的第一份工作,也是老总第一次让她独立完成的任务.原以为很简单,就打个电话通知一下,没想到,打了几十个电话,对方一听说是中奖了,不是毫不客气地挂断电话,就是对着电话一通嘲讽和怒骂:“中奖了?什么奖品啊?你自己留着享用吧.你这个骗子!”骂完就挂了电话,让小桑根本没有解释的机会.     

概率统计问题两则

<正>概率和统计中的许多问题看似简单,其实或许我们并没有真正理解.假期在《新世纪智能(新高考)》高一数学版上看到半页长的一篇 "抽签与顺序有关吗?"的文章,好像把问题讲清楚了,但又好像没有讲清楚,尤其对许多理科同学来讲,把这段文字读下去还是需要勇气的.下面呈现我们理科男生的解释.一、争先恐后的抽奖将问题一般化:n张彩票中有m张(m相似文献   

不幸的“幸运王子”

杜军清炒了一小盘油菜,正准备吃饭时听见有人敲门。他跑去开门,来访的人竟是班长周卉。周卉手里拿着一个崭新的书包,微笑着说：“杜军,你小子真幸运!上个星期我们一起买的运动鞋,今天凭购物小票抽奖,你居然中奖了!”     

试论不正当有奖销售行为

一、问题的提出所谓有奖销售,是指经营者销售商品或提供服务,附带性地向购买者提供物品、金钱或其他经济利益上的行为。包括附赠式有奖销售和抽奖式有奖销售两种形式。附赠式表现为经营者向所有购买者赠送奖品;抽奖式则是经营者以抽签或其他带有偶然性的方式决定购买者是否中奖,对中奖者才赠与奖品。有奖销售行为在我们生活中随处可见。正所谓“强手相争智者胜“,随着商业浪潮之高涨,经营者们为在市场中取得一席之地,无不绞尽脑汁,各显神通,对消费者“动之以情,诱之以利“。于是,作为营销手段的各种促销     

三分之一效应

前两天是大学生电影节的颁奖闭幕式,大家都想一睹群星的风采。可是我们班仅有两张票,人多票少,只好抽签。班长把签排成一排,让大家抽签。为了以示公平,她让同学先抽,剩下一张才是自己的。大家一个个把签     

概率的真相

概率论在很多彩民眼里充满神秘感,一些有关精通概率的人获得大奖的新闻报道更是为彩民们所津津乐道。从中奖的规律、摇奖的设备到网络抽奖的程序,无不闪现出概率的影子。     

一节语文话动课的启示

为训练学生的听说能力．我班开展了一次以即兴演讲为内容的语文活动课。这次活动由学生设计并主持,主持人事先准备了“诚信”“宽容”等十五个话题,标上序号,演讲前确定话题的顺序．然后按所抽顺序依次上台演讲。凑巧的是,最后一个抽签的同学抽到了1号,话题为“诚信”．他很自信地上台作了两分钟的演讲,博得了大家的掌声。十五位同学演讲结束后,主持人宣布进入评议阶段,采取自由发言形式,要求发言的同学评论的内容不要重复。     

话说“抽签教学法”

所谓“抽签教学法”,就是教师在备课时,把要讲授的课文内容,归纳分类,精心设计成一个个问题,分别写在纸签上,并分成集体作答和个人作答两套不同类型的签,待课堂教学时使用。课堂上教师就是主持人。实施要求集体作答时,先让各小组组长抽一张签,签中的内容就是每个小组要解决的问题。抽签后给一定的时间,     

『超能力』是双刃剑

在某论坛看到有人发帖说：有没有哪种你拥有,但你又不想要的超能力？答案五花八门。有人说：我进一饭馆,总是能点到此店里上菜最慢且最难吃的菜。就连点碗辣子鸡盖浇饭这样最平常的,隔壁都能走了一拨人,而我的饭菜还没上来。又有人说：我的超能力就是,人家百分之九十中奖的抽奖,我愣能什么奖都拿不到。屡试不爽。铁律。     

与时俱进狠抓实验教学服务素质教育

为提高学生的实验操作水平,充分发挥现有仪器的作用,更好地为素质教育服务,2004年12月6日～16日,湖南省未阳市电教仪器站组织了规模较大的初中“理、化、生”,小学自然学生分组实验操作团体赛。比赛采取“五抽签”的方式,即:首先抽签定顺序;评委下乡,先到市属中学集中抽签确定参赛学校(市属中学为必赛单位);再到参赛学校抽签确定参赛班级(理、化抽初三学生;生物抽初二学生:小学自然抽六年级学生);到班级抽签确定参赛学生,各科抽10人参赛。各科10人的总分就是该片该科的成绩,各科抽签进行2个实     

温馨提示

亲爱的同学们,请大家在寄《眼力大比拼》答案的时候,一定别忘了写清自己所在的省、市(县)、学校、班级和自己的姓名啊!有些同学由于粗心大意,失去了参与抽奖的机会!只要大家多留心,就有机会成为幸运小读者哦!     

抽签无先后,赛制欠公平

现行高中数学教材第二册 (下Ａ)第 1 3 6页 ,从概率角度证明抽签无先后 ,对各人都公平 .抽签实质就是有条件的排列 ,而获奖概率实质也就是条件概率 ,通过这段阅读材料学习 ,同学们都明白生活中抽签是无序的 ,是一种公平活动 .但与抽签相联系的比赛 ,赛制都公平吗 ?在很多比赛中 ,经常采用“三局二胜”、“五局三胜”等等比赛规则 ,这些规则 ,也被众人视为很公平的规则 ,既然规则对大家来讲都很公平 ,但为何一些比赛规则又不断修改呢 ?在此我们从概率角度给予分析 .一、水平相同 ,赛制公平如果比赛双方的水平很接近 ,我们视为获胜机会是相同…