为什么海水不能喝

我们平常喝的水都是淡水,虽然地球上的海水很多,人们却从来不喝海水,你知道这是为什么吗?海水喝上去又苦又涩,这是因为海水中含有大量盐类和多种矿物质,包括铜、铁、锡、锌等元素,其中有很多元素都是人体必需的,可是海     

鱼儿为什么不“串门”？

《哆啦哆啦报》消息，信不信由你： 两个国家之间有国界，没有护照、没办签证不能随便过去；鱼儿在水里自由地游来游去，难道也有什么不可逾越的界线吗？     

“好喝，干嘛不喝？”

午睡醒来，我给上幼儿园大班的女儿榨了一杯番茄汁。     

海水真的不能喝吗

海洋占地球表面积的78%,滔(tao)滔海水取之不尽,就是不能直接供给人类饮用,令人望洋兴叹。世界卫生组织规定,海水绝对不可饮用。海水主要成分是盐。喝海水会增加人体细胞盐分,造成排尿多失水多,甚至会脱水造成危险。海水真的不能喝吗?法国医学博(bo)士阿兰·巴本曾经亲自冒险做过一次喝海水的实验。他乘船漂(piao)流大西洋65天,饮海水吃鱼肉,横渡成功。巴本博士出版了一本《实验漂     

明天，我们毕业

明天,我们即将毕业, 怀着对母校对老师的眷恋, 怀着远大的理想, 我们奔赴未来。 感谢母校—— 丰富多彩的活动, 放飞了我们的心灵, 让我们在知识的海洋里尽情遨游。     

海水会越来越咸吗？

一望无际的海洋,碧波翻滚,让人迷恋而又迷惑：这么多的海水究竟从何而来？海水中为什么会含有盐？气候变暖会不会让海水蒸发加速而越来越咸？     

未来，我们将住在哪里？

美国《科学新事》杂志新近介绍了几种全新概念的“未来住宅”,这些住宅将突破性的设计思路和尖端的科技融为一体,堪称建筑科技领域的一流杰作。背包住宅“背包住宅”是一种基于简易帐篷而设计的住所,其优点在于用更少的材料搭建出了更大的空间,并具有能源供给的设施。在不用时,     

“海水空调”

海水也能成为空调?乍听起来好像在忽悠。其实,这可是绿色奥运的一大亮点。海水空调的学名是地源/海水源热泵中央空调系统,它的工作原理是:由于地面2～3米以下的土壤、海水、地下水温度常年基本保持在13℃～19℃,地表浅层又是一个巨大的太阳能集热器,收集了47%的太阳能量。海水空调就是把专用管道埋入地下深处或地表水等处,通过与地下土壤     

瓦托夫斯基论“常识”

"常识"一词是我们在日常生活和科学研究中经常使用的概念。然而,对于这一概念,大多数人并没有明确的认识。瓦托夫斯基在《科学思想的概念基础——科学哲学导论》一书中对有关"常识"的内容进行了较为完整的阐释,对他的这一部分论述进行全面地分析,对于我们正确认识"常识"是大有帮助的。     

明天，我们如何防老

当今世界的许多国家已经或即将进入老龄化社会,如何应对成为摆在各国政府面前的一件大事。不过,在商家的眼中,老龄化社会却蕴含了无限商机,研制与开发更具自动化、更具人性化的适合老年人使用的电子装置,已成为许多开发人员的新目标。     

色彩“忽悠”着我们

人类是幸运的,长期的进化使我们的眼睛能够分辨世界上奇幻无比的色彩,让我们体味大自然的美妙与绚丽。色彩,更激发出我们难忘的情怀与无尽的遐想。     

明天，我们这样长大

早晨醒来,我洗漱完毕,喝了杯牛奶。我的坐骑凤凰准时飞来：“小蔚,带上U盘上学啦!”我一看闹钟,呀!快迟到了!我立刻跨上凤凰,向学校飞去。     

汉语，谁将给我们上“最后一课？”

汉语，什么时候会遭遇“最后一课”？我这么想，也许是杞人忧天。我们这个年岁的人，只怕都知道。最后一课”的准确含义。1870年，普法战争中普鲁士的大炮威逼法国沦陷区的小弗朗士们放弃了法语，改学德语。     

为什么太阳是从海水里“跳”出来的？

新学期开始了，既新鲜，又感觉充满了挑战。开学后不久，我在小组内上了一节研究课。按照正常进度该学习《太阳》一课。像往常一样，我首先明确了本课的教学目标，然后围绕教学目标精心设计了教案。     

营销奥运，“喝”彩予谁7？

2002年盐湖城冬奥会上,百威啤酒以5000万美元巨资买下了“奥林匹克”字样和五环标识的使用权。与此同时,盐湖城当地一家小小的不起眼的酿酒商在自己的货车上刷上了“Wasatch,2002年冬奥会非官方啤酒”字样,大造声势,轻而易举地夺走了众人的眼球,削弱了百威啤酒的营销效果。     

杯子“喝”水

亲爱的同学们,你们知道吗,在我做这次趣味科学实验时,正是全国大力防控新型冠状病毒疫情的时候|你们肯定还记得当时的情景,相信大家都跟我一样为了自己和家人的健康,天天待在家里,哪也不去。天天宅在家里也不能耽误学习啊,所以,我就利用家中随手可得的材料做了一个简易却不简单的科学小实验——杯子“喝”水。同学们,你们也来动手试试吧!     

“海水资源的开发利用”教学设计

为加快青年教师的成长,学校每学期都会安排青年教师上一次汇报课,并安排骨干教师听课、评课。本教案是我讲授人教版化学必修2海水资源的开发利用一节汇报课的教学设计。这节课受到了听课教师的肯定,同时也存在着许多值得反思的地方。一、教学设计1.教材内容分析教材在必修模块的最后一章安排海水资源的开发利用,其主要内容包括:海水中的水资源和化学资源的开发利用。其中水资源的利用包括海水淡化和海水循环冷却,化学资源的开发利用主要涉及海水中化学物质的提取和检     

“假如地球上的冰都融化了，会怎样？”的精彩回答

假如冰川全部融化,地球就会证详一片。那时候,戒们都会变成恬静优雅、梦幻神秘、婆态优美的姜人鱼。当夜幕降临,我尘在蘸石上,看天迫还来不及逝去的仁霞,海面被夕阳撒上一层金沙,浓花温柔地拂着我的尾巴,好美啊。     

我们如何教科学思维？

我国的小学科学课程在名称、教学方法和目标定位方面都发生了变化,但对学生科学思维培养的关注始终没有改变。对“什么是科学思维”“是否能教科学思维?”“如何培养学生的科学思维”这三个问题的回答,充分说明了科学思维现象的复杂性以及培养科学思维的艰巨性,同时也展示了“人如何发展自己的思维”等问题上丰富多样的研究成果。