“校企合作”教研模式构建的几点思考

当代企业的发展对技工院校学生不断提出新的专业需求,技工院校传统教研模式越来越不适应企业发展的需要,构建＂校企合作＂教研模式日益迫切和必要。技工院校应建立专门教学研究机构充分利用企业优质资源,开展工学结合课题研究,构建＂校企合作＂基本教研模式;企业委派专家到校举办专题培训和现场指导,学校参与企业研发项目或实现技术服务,构建以院校、企业双方为合作主体的延伸教研模式;企业在学校建立研发中心,安排专家到学校担任生产实习教师,构建以企业起主导作用的拓展教研模式。通过构建合作、互动的教研模式,提升技工学校教学质量,实现技工教育与生产可持续发展。     

“双元制”职教模式在我校的实践

佛山市技工学校是广东省重点技工学校，几十年 来，为佛山市乃至广东省培养输送了大批技术工人， 许多毕业生已成为企业的技术骨干。１９９５年学校与欧 司朗佛山照明有限公司联合开展“双元制”职业教 育。该公司是德国欧司朗公司在华的合资企业，生产 著名“ＯＳＲＡＭ”品牌照明产品。联合办学以后学校 为该公司培养电光源专业的技术工人。以保证其产品 能符合全球统一的质量标准。 一、“双元制”在我校的实施情况 佛山市技工学校与欧司朗佛山照明有限公司合作开 展的“双元制”职业教育作为中德两国文化交流的产物， 得到了德国政府的…     

技工院校培养高技能人才的途径

我国技工院校培养高技能人才面临多重难题。技工院校应加强宣传,营造氛围,增强技工学校的吸引力;整合资源,突出办学特色,建立高技能人才培养培训集团;加强校企合作,建立校企沟通协调机制;根据社会需求科学设置专业;推行理论实习一体化教学,建设适合我国国情的高技能人才培养体系。     

东莞探求职业教育发展新模式

东莞制造业发达，技工需求量较大，其紧缺引起社会的广泛关注。日前，东莞市政府在长安召开专题调研座谈会，为该市职业教育的发展提供思路与对策，以满足东莞作为制造名城对技工人才的需求。校企双方均表示将加强校企合作，共同创新培养模式，教育局亦称将采取撤并优化职校资源、开展“订单式”对口培养等多项措施培养高素质的技工人才。国家级重点中职学校评估组专家余德禄教授则认为，东莞宜通过城乡联合办学方式，帮扶西部欠发达地区的贫困生在东莞培训并就业，来应对技工人才的紧缺。     

计算机课程设置与实践

在改革开放继续深化的形势下，计算机教学已受到各类技工学校的普遍重视。然而，技工学校计算机教学现状令人担忧，无论从一所学校，还是从一个地区来看，计算机教学的管理都具有相当大的难度。我们必须结合技工教育的特点．根据社会的实际需要，创造性地教学，开拓出一片新的教学领域。为学生所接受，为社会培养更多的“应用型”、“复合型”的人才。     

技工学校培养“实用型”计算机人才的改革实践

本文分析了目前技工学校计算机专业教学存在的主要弊端．提出了计算机实践教学必须坚持以市场为导向,注重实践的理念．以培养“实用型”计算机人才,着重介绍了计算机实践教学的改革措施。     

技校教育发展需要新思路

从目前技工学校的教育教学现状来看,笔者认为,应从以下几个方面大胆地进行改革尝试。 1.全面调整技工学校的教育培养目标,由知识教育向能力教育转变,培养一专多能的“通用型”,“复合型”人才。为此,技工学校在制定教学目标时,既要考虑到让学生牢固掌握相关专业的专门知识和技能,又要锻炼学生的自我实现、自我发展、自我更新,     

佛山市高级技工学校

精湛技能精彩人生国家重点技工学校广东省高技能人才实训基地深化校企合作培养一流技工学校与世界照明业三巨头之一,德国西门子全资子公司欧司朗照明公司从1995年开始合作     

温州三大举措力解“技工荒”

据温州市劳动和社会保障局数据显示,目前该市服装、机械等行业技工缺口量大,“技工荒”已经严重制约该市加工制造业的发展。3月4日召开的温州市打造先进制造业基地与校企合作座谈会透露出这样一个信息:该市将创建两三个先进制造业技能型人才培养培训示范基地,适当调整大中专院校专业结构,提高中高级技工人才的培育率。教育部门负责人说,这个计划虽尚在草拟中,但至少会为该市解决先进制造业人才需求提供保障。市技校负责人这么认为,虽然该市职业教育已有意识地进行专业调整,但企业所渴求的高级技工却是学校里培养不出来的。究其原因,首先是家…     

“一条龙”实习教学初探

实习教学是技工学校教学的重要组成部分,实习教学的成效直接体现技工学校的教育教学质量。为此,必须大力加强生产实习教学,学校应从多方面给予倾斜的政策,有效的方法是采取“一条龙”的实习教学组织形式,即将“两层皮”的专业理论教学与生产实习教学有机融合在一起,才能实现既教书又育人,真正提高林业技工学校教学质量。     

技工院校培养新型职业农人的路径探索——以慈溪技师学院园林技术专业为例

<正>技工教育作为人才振兴的重要抓手,肩负着时代使命。技工教育应紧跟农村现代化发展趋势,培养高质量技能人才,为全面推进乡村振兴提供有力人才支撑。慈溪技师学院（以下简称“学院”）位于国家经济开发区——宁波前湾新区,是一所培养高技能人才的国家级重点技工学校。学院的园林技术专业作为浙江省特色专业、宁波市重点发展专业,在新型职业农人的培养上进行了一系列的探索。从2014年始,学院着眼于县域乡村的实际需求,编写适应盐碱地种植的校本教材,开发具有县域特色的教学项目,开展深度的产教融合和校企合作,取得了较好的成效。     

技工学校模具专业教学方法的探讨

随着我国经济发展速度不断加快,社会对专业技工人才的需求量越来越高,高级技工学校正是培养优秀人才的重要场所。为了满足社会对高素质、专业型技术人才的需求,高级技工学校培养学生时应注重理论与实践紧密结合,切实提高学生综合素质和专业技能,以更好地满足市场需求。本文将在深入分析高级技工学校模具专业教学方向的基础上,为如何增强高级技工学校模具专业教学效果提出几点意见,促进技工学校培养更多与市场需求相契合的专业型优秀人才。     

江苏省开展技工学校教授级高级讲师评聘工作

为调动和发挥技工学校教师教育教学工作的积极性和创造性,激励教师不断提高综合素质和教学能力,江苏省决定在技工学校教师职务系列中增加“教授级高级讲师”(含实习指导教师)档次,并在全省技工学校开展教授级高级讲师专业技术资格评审与职务聘任工作。技工学校教授级高级讲师评聘工作在江苏省专业技术人员职称(职业资格)工作领导小组统一领导下,由各级人事、劳动和社会保障部门组织实施。江苏省技工学校教师高级专业技术资格评审委员会负责全省技工学校教授级高级讲师专业技术资格评审工作,经评审委员会评审通过的人员,由省人事厅颁发统一印…     

专业建设

上海信息技术学校适应社会需求及时调整专业
　　上海信息技术学校将电气运行与控制专业从维修电工方向调整为轨道交通设备维护方向后,毕业生在地铁公司等大受欢迎。面对科学技术的快速更新和经济社会发展对人才的新需求,上海信息技术学校顺势而为,让专业围着产业转,实现了从“散常弱”到“精特强”的蝶变。化学工艺专业是该校的传统优势专业。由于化工生产具有危险性,在生产实训中不允许学生直接操作,导致学生能力素质与企业需求有着一定距离。为此,上海信息技术学校选择了以应用信息技术手段建设化学工艺专业的道路,开发出专业教学数字资源库和虚拟仿真操作网络平台,模拟出各种复杂工况,让学生在解决问题中获得专业技术技能。学校的化工机械专业就业面较窄,对学生缺少吸引力。在此专业基础上,学校建立数控技术应用专业,采用“现代学徒制”培养现代人才。学校与奥地利职教联盟合作,学校教师与企业师傅共同带教,学生25%的课程在校内学习,75%的课程在奥资在沪企业的技术培训中心学习,毕业时获得中专毕业证和欧盟认证的职业资格证书,成为可操控大型数控机床的高级技术工人。面对“维修电工”岗位,许多学生对电气运行与控制专业退避三舍,于是学校与西门子公司开展合作,对专业进行升级改造。校企共建实训中心和实训室,培养面向西门子合作伙伴所需的售检票系统制造、维护技能人才,服务上海轨道交通事业,校企共同开发课程,组织实习实训,学生毕业即成为轨道交通设备制造、安装、维护领域的行家里手。     

技工学校班主任的选配

技工学校班主任的选配山东肥城石模特钢技校张修技工学校是培养德才兼备具有一定文化程度和操作技能的专业人才。要想达到这个目标，除加强技工学校各方面管理外，恰当科学地选配好班主任是搞好技工学校工作的重要一环。班主任是学生的“父母官”，学校的各项活动也要通过...     

试论机械制图课程应用型人才的实践培养策略

随着我国职业教育的不断发展,加强对技工学校机械制图应用型人才培养策略的研究,成为提升机械制图应用型人才培养质量的重要途径。本文在分析技工学校机械专业实践教学现状的基础上,就技工学校机械课程应用型人才的实践培养策略进行了探讨,通过本研究,以期为机械制图应用型人才的培养提供理论层面的参考。     

浅谈技师学院五年制模具专业理实一体化教学

我校模具专业因社会的生产需求而增设．至今已有7个年头了。如何开展技工院校模具专业教学受到学校和社会诸多因素的影响。诸如学校设备的投入、生源的质量、学校师资水平、领导的重视程度和学生就业形势等。从各个学校模具专业名称就可见一斑．诸如“模钳”专业、“数模”专业及“模具设计与制造”专业。那么如何开展模具专业教学,培养出符合企业所需要的人材就至关重要。在此我总结近几年来有关模具专业教学的经验,与大家切磋,以便达到抛砖引玉的作用。     

浅析技校《文书与档案管理》的教学

技工学校《文书与档案管理》教学要逐步深化教学内容改革,通过加强实践性教学,完善贴近专业的授课机制,精讲多练,紧密围绕“文书”与“档案”两个中心,有效地提高学生的专业水平。     

汽车维修专业模块式一体化教学的探索

“汽车构造”、“汽车修理工艺”和“汽车维护与故障排除”（原为汽车技术使用）是技工学校汽车维修专业最主要的专业技术课,学生通过对这三门课的理论学习和操作技能的培训,专业技术理论（应知）、实际操作技能（应会）要达到中级汽车维修工的技术等级标准。多年来在教学安排上,我校按照交通系统技工学校汽车修理工教学计划和教学大纲,采用将三门课程独立设置,理论教学和操作技能培训分别实施的传统教法。１９９６年后随着“汽修实训中心”重点装备项目的实施,学校汽车维修专业的专业教学和技能培训设施得到了极大地改善,为进行教学…     

发挥校企合作优势 推进高技能人才培养

峰峰煤矿技师学院依托峰峰集团公司发挥校企合作优势,历经9年的不懈努力,从省重点技校、晋升为国家级重点技校,高级技工学校、技师学院,实现了自身的跨越式发展,也使峰峰集团公司有了自己的高技能人才培训基地。一、校企合作促进教学机制改革1、专业设置按需培养以“销”定产。我校在专业设置开发上树立了服务社会、面向市场的观念,建立了按需培养以“销”定产的专业设置机制,与集团公司各企业单位以及社会用人单位建立了良好的合作关系,教学专业按需设置。经常与峰峰集团人力资源部沟通,深入到企业内部调研论证,征求意见,获取第一手资料,并…