高职人力资源管理专业技能培养与企业岗位需求适应性研究

在调研的基础上,深入了解企业岗位对人力资源管理专业的技能要求;分析现阶段人力资源管理专业技能培养的现状及存在的问题;从人才培养方案、技能培养体系、师资队伍建设、校企合作、实训基地建设等方面提出基于适应企业岗位需求的人力资源管理专业技能培养对策,以培养符合企业岗位需求的高素质技能型人才。     

大力推进职业教育集团化办学提升学校办学质量

走集团化办学,能有效提升职业学校的办学质量。文章阐述福建机械职业教育集团的实践：共同确定人才培养规格、强化岗位技能培养,改革创新教学方法,进一步探索校企合作项目等。     

高职“多元分段式订单”人才培养的探索与实践

高职院校针对一些需求量小、技术水平要求较高的专业,校企合作开展“多元分段式订单”人才培养,提高人才培养质量,满足企业对于学生的专项岗位能力需求,实现学生技能培养与企业岗位的无缝对接。     

校企合作模式下化工分析技能训练方法探索

分析检验人员是企业生产的眼睛,是产品质量的监督员。其熟练的分析技能,对企业的生存与发展至关重要。校企合作模式下,探索分析技能训练新方法,有针对性地训练能提高学生的分析技能,使技能培养与企业岗位需求相结合,真正实现人寸与企业岗位的零距离对接。     

高职院校计网专业现代学徒制人才培养模式探索与研究

为满足当今社会互联网对人才的需求,培养能达到企业岗位技能需求的技术技能型人才,立足信息行业,服务地方经济发展,计算机网络技术专业与企业共同合作,组建现代学徒制专班,逐步探索实践"现代学徒制"人才培养方式,构建工学结合、校企合作的人才培养平台,以企业岗位技能构建课程体系和课程内容,着重培养"互联网+"时代下的新型互联网人才。     

高职高专数控专业技能培养的对策研究

技能培养是高职高专专业建设的核心,如何提高技能培养的针对性、实效性、可持续性是许多职业院校不断思索和探索的问题,依托校企合作平台,推行“学工交替”的高技能人才培养模式改革,对接岗位需求构建基于工作过程课程体系,配置合理,功能先进,满足理实一体化技能培养的实训基地建设,是数控技能培养的关键环节.     

培养应用型服装人才的创新与实践

根据服装企业人才需求特点,分析了服装工程技术人才知识与技能模块结构,设计与之相适应的课程体系。在提高服装应用型人才的实践能力方面,以校企合作的岗位技能培养、创新能力的教材体系、课程设置、教学方法等方面进行实践研究,以协同创新人才培养模式构建重基础、强能力的专业培养方案。     

基于企业个性化岗位需求的人才培养探索--以江苏经贸职业技术学院制冷与空调专业为例

以江苏经贸职业技术学院制冷与空调专业为例,介绍了基于企业个性化岗位需求的人才培养过程。通过校企合作,开办订单班,根据企业个性化的岗位需求修订人才培养方案,构建体现企业岗位能力的实践教学平台,采用“师徒制”教学方法,形成了“四融合、一对接”的专业人才培养特色,满足了企业对技术技能型人才的需求。     

面向先进制造业的“校企协同、三级贯通”技术技能人才培养探索

针对职业教育存在专业设置与产业发展需求相脱节、学生能力培养与企业岗位能力需求不匹配、校企合作缺乏有效性和驱动力问题,天津轻工职业技术学院与天津汽车模具股份有限公司共同构建"校企协同三级贯通"校企合作体制机制,面向先进制造业,共同完成技术技能人才培养全过程的深入探索与实践,经过四年多的实践和应用推广,效果显著。     

基于企业个性化岗位需求的人才培养探索——以江苏经贸职业技术学院制冷与空调专业为例

以江苏经贸职业技术学院制冷与空调专业为例,介绍了基于企业个性化岗位需求的人才培养过程。通过校企合作,开办订单班,根据企业个性化的岗位需求修订人才培养方案,构建体现企业岗位能力的实践教学平台,采用"师徒制"教学方法,形成了"四融合、一对接"的专业人才培养特色,满足了企业对技术技能型人才的需求。     

校企共建通信工程专业“单片机原理与应用”课程的研究

本文分析了目前本科院校的单片机课程的教学现状,提出了在校企合作模式对该课程教学改革的具体方法。文中重点提出了校企联合制定教学计划,共同承担教学、实验、考核任务,改进教学方法,使学生能够适应岗位需求,为企业培养出高素质的应用型人才。     

校企合作在《SQL Server数据库应用技术》课程建设中的实践

高等职业教育是以服务为宗旨,以就业为导向,以职业技能需求为目标,是培养生产和服务的高素质劳动者的教育。校企合作教学的人才培养模式,既适应我国经济社会发展的需求,又符合高职院校人才培养规律,是实现高职教育的有效教学途径。校企合作人才培养模式强调学校与企业互动,生产与学习结合,实训与岗位挂钩,校企合作可实现教学与企业岗位的无缝对接,达到高等职业技能教育的目标。     

高职现代饭店管理基础课程改革与创新探索

现代服务业需要新型技能人才,培养现代服务业管理型技能人才必须改革创新,高职现代饭店管理基础课程教学改革创新必须依据社会发展、企业需求,制定课程教学目标;依据岗位工作、岗位能力要求设计教学内容;依据单元能力教学内容,改进教学方法和手段。     

高职成人教育与职业岗位需求深度对接研究

我国国民经济正处在转方式、调结构的重要时期,煤炭工业的转型发展对煤矿人才的需求提出了新的要求。以煤矿开采专业为例,从校企深度合作、成人教育建设动态调整、校企共建共享成人教学培训资源库、共同构建成人培养模式及课程体系和基于教学过程与生产过程对接的成人教学方法改革等四个方面进行探讨分析,研究高职成人教育如何深度对接职业岗位需求,使成人教育能够更好地适应煤矿开采职业岗位需求,达到成人教育的目的。     

践行校企合作

校企合作成功培养技能人才产生的社会影响有力地推动此项事业的发展。不少职业院校开展或进一步深化校企合作,探索出许多新的经验。当然,也有少数学校走了弯路。我们认为,应当综合正反两方面经验和教训,从建立健全校企合作培养制度的高度,把敢闯敢试与稳妥细致结合起采,才能不断开拓校企合作新局面。一、落实六项合作内容校企合作的主要内容应包括以下六项:一是通过合作,双方及时掌握技能人才使用和培养的需求信息;二是通过合作,协助学校完成或调整专业设置、课程设置,使教学计划切合企业岗位能力需求;三是通过合作,为合作企业提供技术、文…     

校企合作模式下高职电子商务专业实训模块化教学研究

在国家大力提倡职业教育进行校企合作的背景下,为更好地培养符合社会和企业需求的高端技能型电子商务人才,提出了电子商务专业实训模块化的人才培养方式,通过将电子商务专业实训教学按"三阶"模块化以后,又将课程按岗位技能进行模块化,把教学过程与企业的生产过程相结合,使实训内容与岗位需求衔接、场所轮换、工学交替,以技术提升为主线,技能训练贯穿各阶段模块,实训内容体系呈螺旋式进阶,强化学生技能,以达到培养要求。     

校企合作模式下学生职业能力层次要求与选择的研究

分析了目前校企合作模式下学生能力培养的三个不同层次为:其一是较低层次,满足企业短工需求和季节性劳动力需求;其二是中同层次,企业与学校共同培养学生的技能,可采用工学结合、半工半读、工学交替等方式;其三是高层次,企业接收学生顶岗实习,学生具备岗位技术技能和高层次的职业能力.若干学校在这三个层次的实践,略知学校如何根据自身情况选择合适的校企合作人才培养模武层次.     

浅谈我校高职口腔医学技术专业校企合作

校企合作是高职教育的发展,我们以就业为导向,正在逐步适应产学结合的模式。通过校企合作,有针对性的为义齿加工企业培养实用型技能人才,拓宽口腔医学技术专业学生的就业渠道,适应就业岗位的需求,与企业零距离接轨,完善校企合作体系,实现高职口腔医学技术专业教学新模式。     

零星需求岗位类专业实行“集散式”校氽合作培养模式探讨——以外贸类专业为例

针对特定零星需求岗位类专业的人才培养,以外贸类专业为例,提出“集散式“校企合作培养模式,阐述了福建对外经济贸易职业技术学院探索“内外结合、分层递进、集散通达”的“集散式”校企合作模式的实践经验,为高校外贸类专业人才的培养提供新的思路。“集散式”校企合作模式有利于教学内容和岗位需求对接、职业能力提高,有利于学校规范集中管理和企业多样化岗位需求的统一,但也存在教学内容难以标准化、校企合作平台构建和实施存在先天的不足等问题。     

基于岗位实践能力的高职院校实践教学探索——以化妆品微生物检验课程为例

基于岗位实践能力的化妆品微生物检验课程实践教学以能力培养为核心,以岗位实践技能需求为导向,通过更新观念、明确目标定位,提高师资素质条件、优化教师团队结构,优化实践教学项目、探索实践教学新模式,加强校企合作、促进工学结合,建立科学考核体系等措施提高实践教学效果。