小学语文教学与思政教育有效融合实践策略

对于小学语文学科的教育教学过程而言,教师需要以核心素养培养为导向,为小学生后续可持续的长效成长及发展奠定较为坚实的必要性基础。为此,如何更加切实地认识小学语文学科当前与思政教育的融合现状,以及基于核心素养培育的小学语文学科与思政教育融合方向性,如何更加科学合理地采取有效措施推动小学语文学科与思政教育彼此实现有效融合,逐渐成为教师更进一步改善小学语文学科课堂教学实践效率及效果的教学过程中必须予以解决的核心命题。     

小学数学教学中班主任教育的融合路径研究

融合是小学数学教学和班主任教育发展的必然方向。以现阶段小学数学教学工作情况为基础,结合近年来班主任教育特点,明确新课改对小学数学教学和班主任教育提出的要求,深层探索两者融合的路径,以期构建全新的教学环境,促使学生全面发展。     

艺术教育与思政教育有效融合教学路径探索

<正>党中央始终高度重视思政教育,重视人的进步与全面发展。新时代环境下,要落实立德树人根本任务,将思政教育融入高校教育教学各个环节,落实全方位育人和全程育人,积极开辟我国高等教育全新发展格局。把高校思政教育和艺术教育整合优化,能够强化艺术教育时代性和思想性,实现思政教育审美化和艺术教育道德化的双重目标。目前,高校艺术教育和思政教育的融合还存在部分问题,包括倾向专业教育而忽略思政教育,导致艺术教育和思政教育割裂;艺术教育和思政教育的育人合力亟待强化,教育模式创新性不足;网络对多数学生判断能力及独立思考能力造成一定消极影响等。所以,高校艺术教育和思政教育的有效融合要统筹兼顾艺术审美引导和价值引领,加强育人合力,深化网络思政教育所蕴含的艺术文化底蕴,塑造特色化教育模式。     

小学语文教学与思政教育有效融合探究

<正>近几年来,随着课程改革的不断推进,思政教育在小学教育中占据着越来越重要的地位,高质量的思政教育能为小学生正确的世界观、人生观、价值观的养成提供帮助,促使小学生形成良好的品格。语文学科承载着传承文化的责任,为了更好地提升小学思政教育的质量,应在小学语文教学开展的过程中融入思政教育,     

小学数学教学与思政教育深度融合的有效途径

<正>习近平总书记在2019年3月18日主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会中强调,青少年阶段是人生的"拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培。小学阶段不仅是学生长身体、长知识的重要时期,更是学生思想政治品德启蒙奠基的关键时期,要引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感,具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。小学数学课程作为国家课程的重要组成部分,具有基础性、普及性和发展性,能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,     

思政教育融入小学数学教学的有效策略探索

思政教育融入小学数学教学不仅是当今时代发展的要求,也是课程改革的需要。它不但能提高数学教学质量,而且能落实立德树人的教育任务。基于此,文章拟从教师、教材、教学环节、学习习惯、教学评价等方面来探索思政教育融入小学数学教学的途径和策略,旨在充分发挥数学的思政教育功能,促进学生智育与德育并行发展。     

小学数学教学中有效融入数学文化的实践

数学是一门逻辑严谨的学科。在解决数学问题 时,可以从不同角度看待问题,但是其得到答案都是一样的,只 不过是有的解题过程复杂,有的解题过程简洁,这便体现了数 学这一学科的巧妙性。如今的数学教学更侧重于知识的讲解 和题型的练习,而忽视了数学文化也是数学的重要组成部分。本文对数学文化如何有效地融入小学数学教学进行实践探究。     

小学数学教学中探究式教学理念的实践路径

<正>新课改提出,自主探究、合作交流、动手操作是数学学习的重要方式。它将探究式教学提高到了一个新高度。实践证明,探究式教学在开发学生智力、提升学生的思维能力、探究能力、创新能力等方面,具有其他教学模式不可替代的重要作用。因此,小学数学教师要认识到探究式教学的重要意义,并结合自己所教学生的实际情况,研究科学合理、有实操性的方法策略,使探究式教学理念真正落实。下面,笔者结合教学实践,就如何使探究式教学理念高效实践,谈谈自己的体会和看法。     

信息科技与小学数学跨学科融合教学的实践路径

信息科技跨学科融合教学是促进教育信息化、提升教学实效、落实育人目标的重要课题。文章主要从三个方面对信息技术与小学数学跨学科教学融合的途径进行了分析探究。     

小学数学教学中情感教育的有效渗透

课堂是学生汲取知识营养的重要场所,是学生接受师者传授知识获取能力的关键之地。而情感却是环绕整个课堂教学的中心与灵魂,是学生输入知识能力信息的助力剂。针对情感的异同,学生所受到影响也不一样。在课堂教学中重视情感教育,其益处远远大于弊端。既可以提升学生课堂的学习质量,培养学生的能力与素质,又可以协助学生促成优良品质的形成,有效激发学生的学习兴致。结合小学数学教学的实践经验,针对教学中情感教育的渗透谈谈看法。     

浅析小学数学运算教学有效路径

为适应社会发展的需要,学校教育在教学内容和教学手段方面都做了调整,数学学科也逐渐突破了传统的以计算为基础内容的教学模式,越来越注重通过发挥学生的主体地位来提高教学的有效性.运算教学是培养学生数学思想的重要基础,但运算教学不仅关乎数字,更关乎学生的数学情感和态度,如何在引导学生获得运算知识的同时发现数学思想成为教师需要进一步思考的问题.因此,本文主要探讨小学数学运算教学的有效路径.     

小学数学创造性教学有效路径探究

小学数学课程标准注重学生创造意识与实践能力的培养,让学生体验学习过程,学会运用所学知识解决实际问题,实现知识的“再创造”和意义构建。若要实现上述目标,则离不开教师的创造性教学。对此,笔者结合教学实践,谈谈具体实施路径,以供参考。     

小学数学教学渗透思政的实践探究

<正>小学数学教学中要将知识的传授与价值的引领进行相互的融合,从而为教学的发展提供助力,也为学科之中渗透思政教育内容探索一条值得推广的路径。发挥数学学科的思政功能,让学生在学习数学知识的同时,培养严谨的科学态度、理性精神,培养家国情怀,提升对数学的兴趣和学习热情,涵养丰富的情感和数学素养,培育正确的道德价值观,引领学生健康、快乐地成长。     

小学数学教学与信息技术的有效融合

信息技术为小学数学教育教学带来了新的机遇。文章阐述了信息化技术与小学数学有效融合能为学生提供个性化的学习体验,能激活学生的学习兴趣,易突破教学难点;信息技术也能更好地发挥教师的引导作用,为教学提供更精准的支持,能有效提升教学质量。     

小学数学融合多媒体技术的教学实践

新课程改革持续推进,对小学数学学科教学提出了更高的要求,“新课标”要求在学科教学过程中融合先进的教学技术手段,以此巩固学科教学成果,促进学生数学综合素养的发展。基于此,本文对多媒体技术与小学数学课堂教学的融合措施进行了深入的分析,以期为广大教育工作者提供参考。     

小学数学有效教学的实践探究

<正>随着新课程改革的逐步深入,人们对有效教学的诉求日见提高。教师也在努力革除低效教学,避免无效教学,然而当前的数学教学还存在诸多不尽如人意的地方:部分教师不深入教学理论,不分析教材和学情,不能创设有效的情境,把深奥的数学知识讲得浅显易懂。部分教师为追求合作学习,放     

小学数学教学与信息技术的融合路径

随着互联网的普及,信息技术的应用范围越来越广。在小学数学中应用信息技术,可以丰富课堂内容的表现形式,提高学生对数学知识的认知与应用。在数学教学中,应用信息技术可以打破以往陈旧的教学思维,让学生突破固化的思维模式,逐渐拥有良好的逻辑思维。因此,教师要帮助学生对信息技术在数学中的应用产生更加深刻的认知,从而提高学生收集和处理信息的能力。     

浅谈小学数学教学中融合珠心算教学的实践探索

在数学教学的课前、课中、课后融入珠心算教学,能激发学生学习兴趣,促使学习形式多元,数形有效结合,为数学教学增添亮色,从而全面提高学生数学能力。     

浅谈小学数学生活化教学的有效路径

随着教育的不断发展,小学教育模式同样在不断改变和创新。小学数学生活化教学逐渐走向小学校园中,以加深学生对数学的理解和使学生将数学知识运用到实际中为目的。小学数学生活化能够活跃上课气氛,促进学生接受新知识,提高学习能力。基于此,就关于小学数学生活化教学的有效途径展开讨论与研究。