核心素养下中学音乐课程歌唱教学的研究

新课改背景下,在中学音乐教学实践当中,教师要尊重学生的主体地位,注重培养学生音乐审美能力、鉴赏能力以及创编能力等,充分地挖掘和利用音乐教学资源,不断地对音乐课程进行革新,以音乐歌唱模块为基准,在教学过程中及时发现并纠正学生的音准、发音,同时还要强化学生音乐核心素养,引导学生养成良好的创新意识。本文对中学音乐课程歌唱教学中存在的问题进行了分析,并提出了在核心素养的指导下教师如何更好地开展初中音乐歌唱教学的策略。     

核心素养视域下的小学音乐课堂教学

小学音乐教学以核心素养为导向,培养学生的自主学习能力,形成健康的审美价值取向。     

核心素养背景下小学音乐课堂教学实践策略研究

小学阶段正是学生进行音乐欣赏与感悟的关键学习阶段,在全新的发展理念下,教师要从传统的知识传授教学目标基础上强化学生核心素养的培养,在追求高质量教学课堂的同时也要不断对课程内容进行深度优化,促进学生形成良好的审美意识,进而提升整体的音乐涵养。对此,文章以小学音乐课堂实践为载体,以核心素养基本要求为基础展开教学研究,首先分析了小学音乐课堂发展核心素养的意义,其次总结了小学音乐课堂核心素养培育的现状,明确了基于核心素养的小学音乐教学原则及情境,最后给出了小学音乐课堂培养学生核心素养的实践策略,旨在为一线的教学实践提供参考。     

核心素养视域下的小学音乐课堂教学分析

基于对核心素养视域下小学音乐课堂教学的研究,首先,阐述核心素养基本内容,其次,分析核心素养视域下小学音乐课堂教学,存在缺乏自主学习能力、缺乏创新能力等问题;最后,给出核心素养视域下小学音乐课堂教学有效措施,其中包括唤醒学生音乐感能、激发学生学习兴趣。     

核心素养指向下的课堂教学改进策略

核心素养的培养是教师教学实践和教学方式变革的方向。学生核心素养培养的着力点在于改进课堂教学,课堂教学应科学设置"三维目标",发挥目标的导向引领作用;落实"独立预习"的教学环节,让学生有自主体验、感知、领悟的机会;教学过程要通过"问题学习",使学生在探究中掌握知识、提高能力,这样才能培养和发展学生的核心素养,落实立德树人的根本任务。     

中学音乐教学与学生核心素养培养研究

为了加大教育的实用性、趣味性,就必须不断创新课程,分析音乐教育的核心素养作用,针对中学音乐教学与学生核心素养培养进行研究调查。     

核心素养背景下高中语文高效课堂教学策略研究

从核心素养这一概念被提出,并发展到现在,其一直受到教育界的高度重视。在人才的培养过程中,核心素养起着举足轻重的作用。对于学生的发展来说,在高中语文课堂上贯彻核心素养教学成为一项重要的教学任务。大量的研究数据表明,部分高中语文教师的教学仍然存在过于刻板枯燥的现象。为了学生们长远发展,提高高中语文课堂教学质量已经刻不容缓。     

学科核心素养背景下对中学历史课堂教学的思考

历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大要素,其中家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。在教学实践中要打造基于核心素养的灵动历史课堂,超越"三维目标",确定旨在提升核心素养的教学目标,寻找教学主题和"课魂",培养科学的"历史价值观",运用情境体验法,打造高效灵动的历史课堂,要避免多元发散"历史解释",忽视唯物史观和社会主义核心价值观的指导意义,加强家国情怀的教育。     

核心素养背景下高中音乐教学问题与策略

提高学生的音乐素养是实施素质教育的重要途径,高中音乐教师应转变教学观念、改变教学方式,从而提高教学质量,提高学生的音乐素养。针对核心素养背景下高中音乐教学实施中存在的问题,文中提出了相应的教学对策。     

核心素养下初中音乐课堂教学的优化研究

在新的课改环境之下,围绕学科核心素养培养,构建新的课堂教学环境、教学模式及教学内容,是深化学科教学改革的重要方向。初中音乐课堂在核心素养的教学设计中,应突出“生本”理念实践,在开放式教学空间,提高音乐课堂教学质量。本文立足初中音乐核心素养内涵,以欣赏课《御风万里》、歌唱课《雪绒花》为例,具体阐述了核心素养下初中音乐课堂教学的策略。     

中学音乐教学与学生核心素养培养

在中学音乐教学课堂上,培养学生的核心素养始终是老师的首要教学目标。主要就中学音乐教学与学生核心素养的培养进行探究,找出现阶段我国中学音乐教学所存在的问题,依据其实际的音乐教学现状,分析提升中学生音乐教学核心素养培养力度的重要性,编制出较为合理的教学方案,最大限度地提升学生的核心素养,为学生日后的发展做铺垫。     

学科核心素养背景下对中学历史课堂教学的思考

随着社会的进步,我国各个阶层入民群众的思想 变得非常活跃,其中青少年的思想活跃程度非常之大,而作为 中学生的他们在学习上必须要达到高效。因此,传统的灌输式 的教学理念已经要被逐渐淘汰,而学科核心素养的教学理念应 当深入课堂,帮助学生提高学习效率,也让广大教师在教学方 面得到正确指引。     

新课标下基于核心素养的小学音乐课堂教学探究

为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章首先对新课标下小学音乐课程核心素养进行了概述,然后论述了新课标下基于核心素养的小学音乐课堂教学策略,包括歌唱教学中核心素养落实的策略、欣赏教学中核心素养落实的策略。     

核心素养背景下初中化学课堂教学策略

在课程教学改革过程中,化学课堂教学发生了很大的变化,从注重对知识的讲解发展转变为注重培养学生化学核心素养。文章通过对培养学生化学核心素养的意义,以及智慧理答、实验探究、情境模拟、微课应用等策略的分析来发展学生的化学核心素养。     

核心素养背景下音乐课堂教学行为的优化刍论

在音乐课堂教学中,教师应站在核心素养培养的角度,对教学行为进行优化,以提高教学效率和教学质量,有效落实音乐教学目标,提升学生音乐核心素养.要坚持循序渐进原则,建立个性成长档案;注重实践应用,增强学生音乐体验;倡导交流融合,引导学生进入鉴赏艺术格局.     

课堂教学中学生音乐核心素养的培养

首先将中学生音乐素养核心能力进行详细介绍,进而阐述中学生音乐核心素养能力的培养路径,最后跟紧时代的脚步,结合最新的教育模式,以期给学生情感体验并增强他们的音乐核心素养能力,以便更好地教授学生音乐知识。     

核心素养背景下初中历史课堂教学优化策略探究

目前基础教育阶段,核心素养已然成为教育领域的重点课题,教师们也在积极探索如何将核心素养融入学科教育教学工作中来,贯彻落实核心素养培育要求,从而增强学生的综合素养。但目前还是有部分教师在课堂教学中难以真正地落实核心素养目标,课堂教学仍旧延续传统教学方式,教学模式还停留在传统的应试教学层面上。在初中教育阶段中,历史学习事关学生的价值观以及文化素养等的全面提高,渗透核心素养不仅能够拓展升华历史课堂教学,还对历史教学目标的进一步增强和学生的历史素养的全面提高具有重要意义。     

浅谈核心素养背景下初中音乐教学模式

核心素养背景下初中音乐教学方式的探讨极其必要,教师不仅要在教学过程中明确教学目标,尊重学生的主体地位,还要在实践教学过程中不断加以引导,为学生营造良好的课堂气氛,尽可能在减少学生的学习压力的前提下提高综合素质,逐步打造高效的初中音乐课堂,最终促进学生的全面发展。