重审"小学"性质的语言学与语文学之争

我国传统“小学”的性质是语言学还是语文学,学术界众说纷纭。问题的关键在于对语文学概念的使用上有不一致的地方。     

汉字在汉语研究里的地位--兼及今古汉语特点的比较

从历时角度看中国有丰富的传统语言学研究积淀，从共时层面看现代汉语研究也取得了巨大成果，在诸多经验和教训中，研究无非都想找到汉语研究的真正基点。因为选择一个恰当的研究出发点，一则可以事半功倍，再则描写和解释力也非常强大。从汉语实际来看，字应该成为静态层面研究的基点，小句(“读”)应该成为动态层面研究的基点。这是汉语的特点，也是现代汉语研究成果的一个总结。     

略论中国语文学与语言学的传承及发展

中国传统语文学具有深厚的人文精神,语言学作为一门领先的学科正在于语言学研究的内容与人的活动密切相关.语言学与技术科学有着本质的不同,具有思想意识形态的人文性.语言学的发展是否定之否定的扬弃和完善过程,中国语言学的研究不能只局限于描写语言结构的本身,还得联系社会、物理、生理、心理等领域把语言现象置于空间和时间中去描写和解释,涉及社会的发展和人们思想观念的转变等各个方面,从而在传承传统语文学的基础上有更多更实在的建立在实学所获实证基础上的创新,寻求出具有中国传统特色而不落西方窠臼的中国语言学发展捷径,将中国的语言学研究推向新的阶段.     

从语文学到语言学──中国语言研究的传统和前景

中国的语言研究在各个历史阶段由于不同的社会需要的推动,又受具体的社会环境的影响人语文学到语言学,呈现出若干次质的变化。文章从不同的侧面比较了各阶段语言研究的侧重点,从中探讨中国语言研究的传统及其发展前景。     

中国现代语言学理论的先驱：－从《国故论衡》看章炳麟的语言学理论

中国语言学史，章炳麟是第一个突破传统“小学”的,语言的起源，语言与字的关系，语言与客观事物的联纱，评议的音义关系等方面，阐述了丰富多彩的普通语言学理论，其观点即使在一个世纪后的今天看来，依然闪耀着真知灼见的光辉。     

论高校"语言学概论"课程的理论创新

西方语言学理论的长期规范造成了我国普通语言学的教学与科研的严重缺陷。我国高校的“语言学概论”课程应该解放思想，走理论创新之路。只有摆脱指导我们教学和科研的两个语言学假设，我们才能充满自信地探索汉语汉字的科学理论，为修正和丰富普通语言学理论做出中国语言学者的贡献。     

一个汉字吓跑老外

一个老外为了学好汉语,不远万里来到中国拜师于一位国学教授门下,老外想挑一个简单的词学习,便向老师请教,英语＂我＂在汉语中应该怎么说。     

论汉语国际教育中“文”的重要性

中国传统的语文学经过一个繁荣发展的古老阶段,到1898年出版了《马氏文通》后,它受西方语言学的影响转向了语言学,从此,改变了汉语研究系统,使活的汉语淡化了交际作用。汉语教学应重视"文",我们应赋予"文"以新的内容,建立符合汉语实际的学术体系,使世人学到真正的汉语。     

浅论索绪尔关于共时与历时的理论

共时和历时是一对重要的概念。语言变化常常是为了系统的稳定、系统的重建等。因此历时研究不能排除系统和功能的概念；另一方面，共时研究不能排除演化的概念。共存和变化是不可分割地联系在一起的。     

语文学略谈

世间已有许多学问,不妨再加一门语文学。语文学的作用不是用来代替基础的语文,但对语文教学有一种指导作用。众所周知,语文主要以文本即课文为解读对象,但如何解读,就字句方面来看涉及语言学,具体一些就有语音学、词汇学、语法学及修辞学。就篇章来看,则要涉及文章学。文章学是讲文章原理的,大致包括文体、结构、技法、语言等。     

刍议转化语文学困生之策略

语文学困生指在语文学科上学习动力不足,学习目的不明确,甚至缺乏语文学习所应有的听、说、读、写能力而智力水平又正常的学生。如何转化他们,关键在课堂。笔者试结合自身的语文课堂教学实践,就教师的思想转化、语文学困生的兴趣激发、习惯培养、学习方法等方面谈谈转化的策略。     

索绪尔语言学思想研究

索绪尔一直被认作是语言学的理论和思想大师.本文研究索绪尔的思想理论体系.首先对于索绪尔的理论作了概述,并且从历史的角度分析了索绪尔理论思想的起源及革新,从而发现索绪尔对结构主义形成的巨大贡献.     

浅议"以形索义"的训诂方法

训诂学是我国传统语言学的一个重要分支,是根据汉语和汉字的特点而建立起来的解读语言词句意义的学科.这门学科从它诞生到现在,其作用越来越明显,价值也日益重大.在古代,人们为了读经,以求进仕,于是产生了训诂学并且逐渐发展.今天,人们虽然不像古人那样去读经,但是训诂学的作用丝毫没有减弱,相反,却日益显示出其重要性.     

怎样读懂汉字之美

徐丽遐：两位是《我爱汉字美》栏目的点评嘉宾。面对汉字这么美、这么丰富的文字,我们有什么理由不发现它的美,不把它用好呢？     

索绪尔语言学思想研究

索绪尔一直被认作是语言学的理论和思想大师.本文研究索绪尔的思想理论体系.首先对于索绪尔的理论作了概述,并且从历史的角度分析了索绪尔理论思想的起源及革新,从而发现索绪尔对结构主义形成的巨大贡献.     

索绪尔结构主义语言学述评

索绪尔是结构主义的开创者之一,是现代语言学理论的重要奠基者。他的语言学理论将语言研究引入新的轨道,认为语言是基于符号及意义的一门学科,在语言学史上产生了深远的影响。本文阐述了索绪尔语言学的主要观点及贡献,揭示了其存在的局限。     

学语文学说话

说话,人人都会。只要不是哑巴,都能开口说话。可是．要说说话是一件多么简单的事．似乎又不尽然。不然也就没有“饭能乱吃,话不能乱讲”这一俗话了。     

高校《语言学概论》教学刍议

<语言学概论>是高等院校中文系汉语言文学专业的一门必修课.其课程特点是专业性、基础性、理论性强.因此,在教学中应注意以下三个方面,即:语言理论教学和汉语研究实际相结合;传授语言知识和发展研究能力相统一;教师主导作用与学生主体作用相融会.     

论索绪尔语言学中作为假设的语言

普通语言学首要任务就是确定语言学的研究对象。语言是否存在？通过一个帮助人们理解语言存在的隐喻,对语言单位实体的证明以及卡勒对语言存在的论证,还没有发现一个令人满意的、有效的论证以支持语言的存在。论证的不成功并不能够否定语言存在。     

站在巨人肩膀上的开拓——《言语的语言学导论》述评

本文秉承索绪尔先生的语言研究指向,认为<言语的语言学导论>是一本消除语言学界对索绪尔学说的误解、语言学将来发展指明方向的书;在述评全书内容的基础上指出该书有三大特点:继承革新性、前瞻首创性、平实普适性.