法官在“难办”案件审理中的政治性考量——以制度为视角的剖析

在常规案件中,法官遵循法条主义,通过法律论证、逻辑推理就能妥善解决,得出判决结论。而在"难办"案件中,若严格适用法条主义,显然已无法得出被社会普遍接受的"正确"判决。文章试图从制度着眼,透视法官在"难办"案件中如何进行审慎思维,提出法官在难办案件审理中不仅无法避免运用政治性考量。     

议高校国际私法课程教学体系改革——以涉外民商事案件审理流程为视角

我国目前法学本科教育的主要目标仍是培养法律从业者,包括法官、检察官、律师、仲裁从业人员等.从目前涉外民商事案件司法实践来看,高等院校培养的法律本科毕业生无法胜任涉外民商事案件的处理,不具备国际私法意识和国际私法思维,理论和实践严重脱节.高校国际私法课程应从涉外民商事案件审理流程入手,改革现行的教学内容和教学方法,培养合格的法科毕业生以应对涉外民商事关系繁荣发展的国际经济一体化大潮.     

公诉案件当事人和解司法实践的调查研究——以青海省高院审理的故意杀人、伤害案件为例

当事人和解是解决纠纷的一种有效途径,运用得当可以节省大量的司法资源,化解矛盾,修补社会关系.2012年,新的刑事诉讼法和相关司法解释出台,明文规定了公诉案件可以适用当事人和解制度,不过只能适用于一些因民间纠纷引起的案件及除渎职犯罪以外的可能判处7年以下有期徒刑的过失犯罪案件.公诉案件当事人和解,和解的是民事部分,而非刑事部分,民事达成的调解协议仅供刑事量刑部分作为参考.本文选取青海省高院具有代表性的案例进行实证分析,求证司法实践中司法机关和当事人对当事人和解所持的态度以及处理方法,当事人之间达成的和解协议对刑事量刑起到的作用,为进一步研究公诉案件当事人和解奠定基础.     

我国科研诚信状况浅析——以国家自然科学基金委员会处理学术不端案件为例

早在2003年Nature杂志就撰文指出,德国资深科学家认为,媒体越来越多有关学术不端的报道在损毁公众对科学的信任。在2010年4月举行的美国国家科学院院士年会上,有一个特别举措：一批院士聚集在一起专门召开半天会议,讨论有关中国研究人员在论文中造假的问题。     

论审判公开制度在“司法边缘化地区”的实质化途径——以《送法下乡》中“耕牛纠纷案”为例

“司法边缘化地区”的居民缺少对于法律的信仰。换句话说,法治的理想并未落实到司法边缘化的地区中去。法律对司法边缘地区的约束力不足。一方面实践生活中,实际上用法律解决问题的时刻较少(农村地区解决纠纷多依靠私力救济);另一方面,对于边缘地区的普法并未完全,即许多村民是不懂法律的,在此意义上,还存在律师参与不够、法律援助不足等问题。审判公开制度在该地区发挥不出应有的作用。将裁判过程在该地区有效地公开,促使居民参与到裁判的制作过程中去,有利于司法公信力在边缘化地区的树立,有利于审判公开制度在边缘化地区落到实处。     

晚清徽州的商业诉讼及其审理——以吴敬修控丁云藻等阻茶放行案为例

明清时期,徽商在经营活动中,其内部诸多矛盾时有发生,有的甚至诉诸公堂。清代同治元年黟县商人吴敬修控告丁云藻等阻茶放行案就是一个比较详细的互控案,是研究徽商诉讼珍稀的原始资料。通过对该案的梳理,可以发现在徽州商业诉讼领域中,诉讼双方并不寻求调处而是倾向于官府审判解决纷争。州县官的审理思路是既会遵循律例的相关规定,并依照地方商业惯习,同时也会根据实际情况的需要做出判决。     

运用热点法治案件进行法治教育的反思——以“天津赵春华案”为例

在"基础"课中如何运用热点法治案件是关系思政课教育效果的重要问题。以轰动全国的天津赵春华案为例,在思政课教育中要站在全面依法治国的视野,引导学生科学理解法律规定,深化对"法治"的理解。基于对"赵春华案"的分析,运用热点法治案件在"基础"课中开展法治教育的反思,包括科学定位"基础"课的法治教育;对热点法治案件的讲述要注重弘扬主旋律,真正立足中国实际讲述中国法治发展;深入挖掘热点法治案件,用好、用足这些鲜活素材;帮助大学生树立科学的法律观,中心在于法治思维与法治理念的培育。     

实践“三个代表”切实维护广大劳动者的合法权益——《关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释》第三条质疑

人民法院审理劳动争议案件实质上存在着两个时效的冲突：一是申请仲裁时效为六十天。这个仲裁时效太短，又无中断、中止、延长的规定，极不合理，在实践中难以维护广大劳动者的合法权益。与《劳动法》第一条规定的“保护劳动者的合法权益”的立法宗旨和目的相抵触，不能维护广大劳动者的根本利益，与“三个代表”的要求和精神也不相符。二是诉讼时效。本文建议人民法院直接适用诉讼时效审理劳动争议案件，以切实维护广大劳动者的合法权益，维护司法公正。     

一种实现司法能动的进路——以公法案件为例的阐释

传统的思维认为我国司法只能严格依法进行,法官没有司法能动的空间,原因来自于我国成文法传统和宪法选择以及法官素质。这种错误思维对我国现阶段危害颇深,直接影响到我国和谐与宪政地实现,而造成这种司法困境的不是宪法与制度,更多的是传统思维,因此转变成见、进行司法能动无疑是解决问题最切实可行的道路选择。     

旅行社挂靠经营中民刑交叉案件处理机制 ——以王某诉A旅行社民事赔偿为例

按我国法律规定,旅行社挂靠经营中挂靠社针对游客产生的民事责任,被挂靠社应承担连带责任.挂靠社涉嫌刑事犯罪时,被挂靠社往往利用"先刑后民"这一司法审判惯例规避自己的民事责任,受害者无法提起附带民事诉讼,也无法另行起诉,单一的刑事追缴和退赔在受害人众多的案件中无法真正实现权利救济.此类案件应当坚持"民刑并行"处理机制,并以...     

让学生成为学习的主体——以“文言文断句技巧”为例

新课标提出的"学生的主体性",本文认为在学习文言文中同样需要,把学习的主动权还给学生,让学生积极参与到"文言文断句技巧"的探索上来,教师发挥好导学、导思的作用。     

聚焦数学阅读 提升数学素养——以“简单的推理”教学为例

文章简要提出了“数学阅读”的教学问题,并以“简单的推理”教学为例,阐述了以下几点聚焦数学阅读教学、提升数学素养的学习策略：以“疑、趣”导读,激发数学阅读的兴趣为线;以“辨、画”带读,掌握数学阅读的技巧为重;以“异、思”促读,合理地扩展数学阅读的范围,形成“趣中读,疑中思,悟中达”的学习氛围,帮助学生顺利学习数学知识、理解数学知识的本质,培养学生良好的数学阅读能力,提升学生的数学素养。     

务“实”·制“动”·求“精”——以幼儿园科学领域教学有效性研修项目为例

正教师的素质直接决定着素质教育的成败。教师素养的提升,不仅关乎教师专业成长,更关乎到千千万万个孩子的未来。为了有效推进2011年温州市教育局提出的《温州市中小学幼儿园教师学科素养提升行动实施方案》的实施,进一步提高我市幼儿教师的专业素养,针对今年素养提升培训主题     

务“实”·制“动”·求“精”——以幼儿园科学领域教学有效性研修项目为例

<正>教师的素质直接决定着素质教育的成败。教师素养的提升,不仅关乎教师专业成长,更关乎到千千万万个孩子的未来。为了有效推进2011年温州市教育局提出的《温州市中小学幼儿园教师学科素养提升行动实施方案》的实施,进一步提高我市幼儿教师的专业素养,针对今年素养提升培训主题     

积累·探究·拓展——以“植树问题”为例

教师开展生活化的教学,能有效增强数学课堂的趣味性,激发学生的数学学习热情,提升学生思维的深度和活学活用的意识。教师可从“注重素材运用,积累感性经验”“开展推理探究,感受数学智趣”“重视变式训练,深化数学素养”三方面展开教学。     

法院中心、庭审中心与法官中心:对“以审判为中心”的认识框架

基于"以审判为中心"的概念要素,有"法院中心"、"庭审中心"、"法官中心"三种具体模式。"法院中心"是国家权力分配的结果,"庭审中心"强调庭审的程序正当,"法官中心"则强调发挥法官在审判中的能动性。三者具有递进式的内在逻辑,"法院中心"是第一位阶的,之上的是"庭审中心","法官中心"属于最高要求或者理想型的"以审判为中心"。认识到"以审判为中心"在不同语义和语用下具有不同意义,有助于我们在今后的改革中找准位置、定好目标和选好策略。目前司法改革的目标实际既不是"法院中心",也不是"法官中心",而应是"庭审中心",不过"庭审中心"属于过渡模式,法治所期待的应为"法官中心"模式。     

浅谈如何提高学生的解题能力——以四年级上册练习题为例

解决问题是数学教学的重要内容之一,是学生学习数学的难点。从阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个方面阐述如何培养学生解题的技巧,提高学生解题的能力,为其今后的数学学习奠定良好基础。     

建设工程施工争议的处理技巧——以某除险加固工程为例

本文以某水库的除险加固工程为例,解析了施工过程中遇到实际工程问题及涉及合同管理方面的事项处理方法,建筑工程主体各方在对待具体问题时的角度、观点和采取的措施及监理分析。     

商标注册损害在先姓名权法律问题研究——以“乔丹”商标纠纷案为例

在市场经济的不断推动下,姓名权这一本作为人身权一部分内容的权利所蕴藏的经济利益、市场利益被不断掀开。为实现产品利益的最大化,注册商标申请人往往会借助于特定名人的姓名来注册商标,借此增加产品的知名度。但是,没有姓名权人同意这一前提下,擅自使用该姓名进行商业利用如注册商标权显然是对姓名权的侵犯甚至破坏。以"乔丹案"为例,从法理上分析注册商标对在先姓名权损害的构成要件及其影响因素,遵循诚实信用及平衡利益原则,完善审查机制以及引入商品化权概念,以更好解决两者间存在的冲突。