新时期高职学生自我教育的有效途径

自我教育是大学生思想政治教育的重要手段。当前,高等职业教育发展迅速,高职学生自我教育已呈现自己的特色。本文从高职学生自我教育的内涵和重要性出发,结合高职学生自我教育心理活动的特点,提出了高职学生实现自我教育的有效途径。     

心理暗示在课堂教学中的运用

心理暗示是教学中对受教育者的心理和行为施加影响的一种教育方式,对激发学习兴趣、克服情感障碍、挖掘学生潜能具有特殊作用.教师在课堂教学中可采取积极暗示,实施间接暗示,引导学生自我暗示,以获得良好的教学效果.     

利用积极的心理暗示促进学生潜能开发

每个人都具有潜能,尤其是身心正处在快速发展时期的学生。如何有效运用积极的心理暗示促进学生潜能的开发,是很多教育工作者一直探讨的课题。语言暗示、镜子技巧、放松训练三种积极心理暗示的方法,可以有效促进学生的潜能开发。     

高考期间巧用心理暗示

高考对一个考生来说就像足球运动员的临门一脚,心理的轻微波动,都可能使成绩大打折扣,从而与名牌大学擦肩而过。作为一个优秀的班主任,在高考期间要明察秋毫,指挥若定。他的一个微笑、一个动作、一句话都能给学生莫大的心理安慰,都可能创造奇迹,小小的心理暗示常能起到四两拨千斤的功效。发生在高考期间的一个个故事使我对心理暗示更加重视,它也使我所带的毕业班在高考中往往都能收获惊喜。你的微笑就像一首无言的诗这句话是学生写给我的,因为我连续担任高三班主任十余年,每年高考期间我都要分发和收取学生的准考证,那时我面带微笑,衣着随意…     

浅谈心理暗示

心理暗示分为消极暗示和积极暗示。消极的心理暗示负面影响巨大，能造成恶果；积极的心理暗示有促进作用，可以给人生的希望。要用积极的自我暗示，改掉消极的思想模式，维护心理健康。     

心理暗示在班主任工作中的应用

一名好教师在熟悉教材的前提下,还必须熟知心理学,尤其是班主任。如果能掌握学生的心理,针对学生的个别情况进行工作,将会收到事半功倍的效果,尤其是在班主任找个别学生谈话时,要熟练地运用心理暗示。[第一段]     

略论现代课堂教学中的心理暗示

心理暗示是在受暗示者无对抗、无批判、无抵制的基础上,通过议论、表情、手势、服饰、环境、气氛等有利条件,从侧面间接地刺激受暗示者的潜意识,从而对受暗示者的心理和行为产生影响。在教育中运用暗示手段,通过转变学生的内在需求和激发学生的心理潜力,减轻学生在课堂上?..     

巧用暗示调节学生心理

根据心理学,在无对抗条件下,用含蓄、抽象诱导的方法对人的心理和行为产生影响,从而使人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见,使其思想、行为与暗示者期望的相符合,这种现象称为＂暗示效应＂。巴甫洛夫认为,暗示是人类最简化、最典型的条件反射。然而随着研究的深入,人们发现暗示就像一把＂双刃剑＂,它可以救治一个人,也可以毁掉一个人,关键在于接受心理暗示的个体自身如何运用并把握暗示的意义。其中,对学生的＂暗示＂可以分为＂积极暗示＂和＂消极暗示＂。积极的暗示能促进学生健康成长,培养良好的性格和心态;消极的暗示是学生心灵的腐蚀剂,让孩子情绪低落,产生自卑和自弃心理。     

巧用心理暗示管理学生

一位哲学家面对长满杂草的旷野,问他的学生:如何除掉这些杂草?学生的答案分别是:铲子铲、火烧、撒石灰和斩草除根。哲学家不     

指导高三学生自我教育的探索

学生的自我教育是启动其心灵的内驱力．是学生智力发展的源泉，是学生考试取得优异成绩的关键。因此．作为高三的班主任，必须重视学生自我教育的指导。本文着重谈谈我做高三班主任的一些体会。     

心理暗示概说

本文简略地论述了心理暗示的本质特点、种类形式、社会意义等问题,以其引起心理学界的注视,以便更广泛地来研究和运用这种社会心理现象。     

避免不良心理暗示

孩子身上很小的缺点,却被大人一再地放大,一再地强调,便成了不可克服的了。这便是不良的心理暗示。     

暗示：班集体建设的有效途径

班集体建设历来是学校德育工作中任务最重且繁杂的一项工作。班集体建设中存在的多变性和不稳定性等特点，以及社会发展对人才规格不断提出的新要求，给班集体建设也带来了动态发展的新课题，需要班主任或教育工作者长期、细致、耐心地工作。各个班集体建设的途径不同，在此，笔者就暗示在初中阶段班务工作中的作用和利用暗示建设班集体做途径做一些粗浅的探讨。一、暗示对于班集体形成的作用暗示是指人们为了某种目的，在无对抗的条件下，通过交往中的语言、手势、表情、行动或某种符号，用含蓄的、间接的方式发出一定的信息，使他人接受所…     

心理暗示在学生管理工作中的妙用分析

心理暗示是人与人交流、沟通的一种有效的渠道和途径,也是自我心理调适的有效途径。本文通过心理暗示的定义以及心理暗示的分类,阐述了心理暗示在学生工作中的作用,探讨了利用心理暗示与学生进行交流、沟通时需要注意的问题。     

关于大学生自信的自我教育探讨

大学生正处在人生观、价值观的形成至稳固期，这一时期也是最为迫切、最为认真地关心人生态度、生活方式、生存价值等一系列问题，探索自我和确立自我的重要阶段。因此必须建立一种强烈而可靠的自我感觉——自信，努力提高内在素质，加强自身修养与自我教育。     

心理暗示在高校学生教育管理中的应用

心理暗示作为一种教育方法已渗透到高校学生教育管理中。积极的心理暗示可以激发学生的学习动机,促进学生心理的自我维护,引导学生发展。     

心想事成——学会积极的心理暗示

自我暗示指通过主观想象某种特殊的人与事物的存在来进行自我刺激，达到改变行为和主观经验的目的，也就是利用自己的心理语言来暗示自己的方法。它是日常生活中最常见的心理现象，人的潜意识就是暗示的积累和沉淀。弗洛伊德把心理分为意识和潜意识两大部分。     

大学生就业负性心理暗示的归因及应对

由于社会、家庭、学校教育的偏颇,在大学生就业过程中产生了自卑心理、低就心理、造假心理、依赖心理、从众心理、仕途心理、嫉妒心理、攀比心理等负性心理暗示。必须通过学科建设、就业指导、心理辅导、校园网络及校友会等多种管道对大学生就业心理加以引导,以利于大学生就业。