略论高中语文教师继续教育课程体系的构建原则

构建科学有效的课程体系是高中语文教师继续教育的基础环节,其课程设计应该遵循针对性原则、整合性原则和指导性原则。只有如此,才能符合高中语文的教育教学实际,满足高中语文教师需求,切实达到高中语文教师继续教育的教育目标。     

在语文教学中实施情感教育的原则

<正>高中语文情感教育的原则是根据高中生情感发展的特点和客观规律,在总结高中语文情感教育成功经验的基础上形成的指导语文情感教育实践的基本准则。高中语文情感教育的基本原则主要包括尊重关爱原则、主体性原则、体验性原则、知情结合原则等。一、尊重关爱原则尊重关爱原则是实施高中语文情感教育的基础和前提,具体是指教师在情感教育的过程中,要尊重并关爱学生。尊重包括尊重学生的兴趣、需要、人格和选择,     

高中语文教师文学阅读教学目标设计的调查与分析

高中语文文学阅读教学中长期存在文学阅读教学目标窄化与泛化并存、个性化阅读缺失、选修必修化、应试倾向突出等诸多问题。以新疆维吾尔自治区参加继续教育的高中语文教师为调查对象,展开问卷调查。意图通过了解高中语文教师对文学教育功能的认识程度,对《普通高中语文课程标准(实验)》文学阅读课程目标的了解与理解,以及高中语文教师文学阅读教学目标设计的行为方式,文学阅读教学目标设计的个例分析,剖析高中文学阅读教学存在问题与原因,以期指明高中语文文学阅读教学目标优化的方向。     

高中语文与现代教育技术的整合探略

当前,现代教育技术与高中语文教学的整合存在不少误区。高中语文教师在教学中,应当遵循适用和适度的原则、互补和优化的原则,采取适宜的方式,将现代教育技术有机地融入到语文教学课堂中,全面提升高中语文的教学效率。     

山区高中语文教师专业发展的现状与对策

分析当前山区高中语文教师专业发展的现状,从完善继续教育制度、积极参与教研活动和注重教学反思等方面探讨促进山区高中语文教师专业发展的对策。     

农村初中教师继续教育的实践与思考

农村初中教师继续教育是全面推进农村素质教育的基本要求，对普及九年义务教育及全面提高教育质量具有十分重要的战略意义。实践证明，提高认识、转变观念、建立健全组织领导机制和培训工作新机制、强化政府行为是有效开展农村初中教师继续教育的基本条件，高水平的资师是有效开展农村初中教师继续教育的关键因素，从实际出发、因地制宜是有效开展农村初中教师继续教育的基本原则。     

陕西省中小学教师继续教育内容设置研究

21世纪的教育要求培养创造型教师,这是继续教育的现代化水平体现。继续教育内容设置的理论依据和现实依据都体现了这一观念。继续教育内容的分类和课程设置要突出素质教育,突出教育教学能力的提高。继续教育内容的编选则要符合先进性原则、实用性原则和针对性原则。     

厦门市开展“中学英语教育动态真实原则研究与实验”的汇报

从９８年初开始，厦门市全面开展中小学教师继续教育的工作。作为继续教育的一部分，９９年初厦门市教委举办了中学英语骨干教师研修班。具体业务工作由我们教研室承担。“中学英语教育动态真实原则研究与实验”（以下简称“动态真实”）这一课题是其研修的主要内容之一。下面就有关理论和实践问题作一简要的概述。 一、课题研究——教师继续教育和提高素质的需要 国家教育部最近发布的《中小学教师继续教育规定》明确规定：中小学教师继续教育要开展“教育科学研究”，即开展“教育科研专题，科研课题立项、研究、结题与成果鉴定等。”既然…     

教师继续教育课程与教学策略的构想

教师继续教育课程设计和具体的教学实施是继续教育工作的中心环节，也是教学论的核心内容和重点。笔者试图从教师继续教育对象的特点出发，结合我校教师继续教育工作的实际，探讨课程与教学策略的构想。一课程内容是指一些学科中特定的事实与观念，与教学内容相比，更具有概念性，其本质是逻辑性和理论性的问题，而且内涵丰富。教师继续教育的课程内容是当今和未来从事教师培训工作的部门所关注的重要问题。而课程模式的构建要贯彻按需施教的原则，重在培训教师适应当今及未来教育的能力，以及促进教育发展所需要的可持续性学习能力。它既是…     

中学物理教师素质结构调查研究——兼谈中学物理教师的继续教育目标

从中学物理教师的继续教育的实际需要出发，在已有中小学教师素质结构研究的基础上认为中学物理教师的素质结构包括：政治思想素质、文化知识素质、教学技能和能力、教育观念等4个方面，依此提出了中学物理教师继续教育的设想，指出中学物理教师的继续教育重在培养和提高其教育教学能力．并对贵州省7个地、州、市的300名中学物理教师进行了问卷调查．结合中学物理教师的实际情况和素质教育对中学物理教师的要求提出了中学物理教师继续教育应以自主性、针对性、实践性、综合性为基本原则．