“引言”教学的功能定位

现行高中思想政治教材在内容结构上有一个显著的特点 ,那就是在每一课的开头都有一段引言。引言作为组成教材编写规范的基本要素之一 ,在教学中有何作用 ?在实际教学中又作如何处理 ?当前中学政治教师可谓仁者见仁 ,智者见智。其中有不少教师认为 ,引言只不过是引入新课的“开场白” ,没有什么特别的价值和意义 ,花费课堂上宝贵的时间进行这部分内容教学 ,还不如把这段时间用在对考试、尤其是高考相关内容的理解和运用上。因此 ,在开始每一课教学时 ,他们习惯单刀直入或开门见山 ,把引言部分的内容要么推给学生 ,弃之不管 ;要么点到为止 ,粗…     

初中数学新章节引言的教学及反思——以人教版七年级（下册）《平面直角坐标系》的教学为例

一、引言前些天,笔者听了的一节公开课,授课内容是人教版七年级（下册）第七章《平面直角坐标系》的第一节课.一上课,授课教师就很快使用自己设计的问题情境就进入了＂7.1.1有序数对＂之概念教学.我很诧异,授课教师忽略了这新章节的第一节课的引言部分.那么,新章节的引言该如何处理呢？     

突出过程 注重思维

“课例点评”是广大读者喜爱的栏目,为了使其更好地服务于大家,我们前期推出了“课例点评——2006特别策划”——于本刊第4期刊登了两个选题,并征集相关设计.其中选题2:相似多边形的性质(第一课时)的两个课例设计在本刊第7期刊出后,受到了广大一线教师、教研工作者的广泛关注.截至9月30日(原定截稿日期),我们共收到点评稿20余篇.点评或品读优点,或商榷不足,观点客观、全面.限于版面,我们选择部分有代表性的文章全文刊发,其他文章选登部分内容或文章思路框架,供大家探讨、交流.感谢广大读者的热情支持和参与!     

课例(一)点评 数学课堂教学应追求自然与和谐

“课例点评”是广大读者喜爱的栏目,为了使其更好地服务于大家,我们前期特推出了“课例点评——2006特别策划”——于本刊第4期刊登了两个选题,并征集相关设计.其中选题1:探索三角形全等的条件(第一课时)的四个课例设计在本刊第6期刊出后,受到了广大一线教师、教研工作者的广泛关注.截止8月15日(原定截稿日期),我们共收到其点评稿近40篇.点评有对四个课例的综合赏析,也有对单个课例的深入品读.多角度、多层面地剖析了四个课例的亮点和缺憾.限于版面,我们选择部分有代表性的文章全文刊发,其他文章选登部分内容,供大家探讨、交流.考虑到来稿现状和广大读者的要求,我们原定第9期刊出全部点评,现将版面扩充,分第9、第10两期刊出,本期刊登对单个课例的点评.感谢广大读者的热情支持和参与!“相似多边形的性质(第一课时)”课例设计的相关点评将在第11期刊出.     

课例:变化中的三角形

本栏目去年推出的"课例点评——2006特别策划"受到了广大读者的积极响应和广泛好评,也有不少老师针对策划中的不足提出了中肯的意见和建议,在此我们表示诚挚的感谢。2007年我们在正常推出"课例 点评"的同时,继续开展"课例大家评"活动,具体设想如下:1.课题:一次函数的图象(1课时)(若部分教材将一次函数的图象和性质作为一个课时,可按相应的教材安排设计课例).2.操作流程:编辑部公布课题,征集课例——读者自由投稿(设计课例)——优秀课例选登——读者自由投稿(点评课例)——课例点评选登——发放获奖证书.3.时间安排:(1)即日起面向全国征集"一次函数的图象"相关课例设计,截止日期为2007年8月10日.(2)第9期刊登"优秀课例设计",同时开始征集所刊课例相关点评,截止日期为2007年10月20日,(3)第12期刊登课例点评.4.具体要求:(1)课例设计:力求体现新课程理念,真实有效,有可操作性,实录部分能基本再现课堂实际情境.(2)课例点评:观点鲜明,言简意赅,形式不拘一格。(3)投稿方式:欢迎通过电子邮箱 jmat@163.com 供稿,主题请注明"课例设计"或"课例点评"字样.特别声明:为了兼顾多种版本教材,我刊特将课题和时间安排做了调整,敬请留意!     

走出语篇教学误区 渗透语篇学习能力——以《牛津小学英语》6A Unit 2 Ben’s birthday A为例

不久前,我以《牛津小学英语》6A Unit2Ben’s birthday A部分为内容,在学校进行实践课展示。在几经修改教案后,我开始尝试教学了。【第一次课例】教学主要流程如下:1.学习A部分前言。用两个问题引导学生对引言的学习。PPT出示     

对几个课堂合作学习片断的点评

本栏目去年推出的"课例点评—2006特别策划"受到了广大读者的积极响应和广泛好评,也有不少老师针对策划中的不足提出了中肯的意见和建议,在此我们表示诚挚的感谢.2007年我们在正常推出"课例 点评"的同时,继续开展"课例大家评"活动,具体设想如下:1.课题:一次函数的图象(1课时)(若部分教材将一次函数的图象和性质作为一个课时,可按相应的教材安排设计课例).2.操作流程:编辑部公布课题,征集课例——读者自由投稿(设计课例)——优秀课例选登——读者自由投稿(点评课例)——课例点评选登——发放获奖证书.3.时间安排:(1)即日起面向全国征集"一次函数的图象"相关课例设计,截止日期为2007年7月20日.(2)第9期刊登"优秀课例设计",同时开始征集所刊课例相关点评,截止日期为2007年10月20日.(3)第12期刊登课例点评.4.具体要求:(1)课例设计:力求体现新课程理念,真实有效,有可操作性,实录部分能基本再现课堂实际情境.(2)课例点评:观点鲜明,言简意赅,形式不拘一格.(3)投稿方式:欢迎通过电子邮箱 jmat@163.com 供稿,主题请注明"课例设计"或"课例点评"字样.特别声明:为了兼顾多种版本教材,我刊特将课题和时间安排做了调整,敬请留意!     

引言教学的心理学意义

现行高中《物理》教材修订本有一个显著的特点 ,那就是几乎在每一章的开头都有一段引言 .它在教学中有何作用 ?在实际教学中又如何处理这部分内容呢 ?事实上 ,部分物理教师忽视了对引言的处理 ,或是一笔带过 ,简单说明 ,或是根本不提 ,各类中学物理杂志上有关引言的文章也寥寥无几 .出现这种现象 ,显示出应试教育观念的根深蒂固 .有不少教师认为引言只不过是引入新课的“开场白”,没有多大的作用 ,花费课堂上宝贵的时间进行这部分内容教学还不如把时间用在对高考内容的理解和运用上 .因此 ,在开始每一章教学时 ,习惯单刀直入 ,把引言部分的…     

数学引言课的教学设计

在人教版数学教科书中，有的章节在开始的部分安排了一个“引言”，因为文字不多，没有配套的练习，因而有的教师不够重视，常常不讲引言内容，或三言两语简单带过。其实，章节引言作为数学某部分具体内容的开场白，不仅指出了后面章节将要介绍的主要内容，学习那些内容的目的和要求，而且揭示了解决问题的思想方法，具有承前启后的重要作用。也正因如此，引言课在数学教学中起着重要作用，讲好引言课．不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以使学生带着问题学，带着目的学，从而真正成为学习的主人。     

大概念下初中数学几何章起始课的实践与思考——以“全等三角形章起始课”为例

章节起始课作为一章内容的开始,可以从整体视角方面把握住本章的知识框架体系与思想方法,对学习本章节内容的后续内容起着引领作用.在初中数学几何教学中,章起始课教学内容通常包括章引言与本章第一小节的相关部分,教师需在思想上认识到章起始课的重要性,从大概念视角切入,对章起始课加以创新和改进,使之充分发挥出应有的功效.文章针对大概念下初中数学几何章起始课进行深入思考,并分享具体教学实践案例.     

基于发展数学学科核心素养的章引言课的设计——以“等式性质与不等式性质”第一课时为例

章引言是一章内容的起始，也是一章内容的总汇，还是一章内容的“导游图”，对培养学生数学学科核心素养有着独特的价值，其功能的实现需要在章引言课的设计与实施上下功夫.     

三年制初中《几何》引言、第一章教学问答

1．如何上好引言课?答:学生从学习以数与式为主要内容的代数到以研究形为主要对象的几何,无论是学习内容还是研究方法都来了一个突变。要使学生在这个认知的飞跃阶段有一良好的开端,上好几何开篇的引言课有着非常重要的作用。     

课例《相似多边形的性质（第一课时）》 大家评综合点评：突出过程，注重思维

“课例点评”是广大读者喜爱的栏目，为了使其更好地服务于大家，我们前期推出了“课例点评——2006特别策划”——于本刊第4期刊登了两个选题，并征集相关设计．其中选题2：相似多边形的性质（第一课时）的两个课例设计在本刊第7期刊出后，受到了广大一线教师、教研工作者的广泛关注．截至9月30日（原定截稿日期），我们共收到点评稿20余篇．点评或品读优点，或商榷不足，观点客观、全面．限于版面，我们选择部分有代表性的文章全文刊发，其他文章选登部分内容或文章思路框架，供大家探讨、交流。[编者按]     

课例《探索三角形全等的条件（第一课时）》大家评：对单个课例的点评——课例（一）点评：数学课堂教学应追求自然与和谐

编者的话 “课例点评”是广大读者喜爱的栏目，为了使其更好地服务于大家，我们前期特推出了“课例点评——2006特别策划”——于本刊第4期刊登了两个选题，并征集相关设计．其中选题1：探索三角形全等的条件（第一课时）的四个课例设计在本刊第6期刊出后，受到了广大一线教师、教研工作者的广泛关注．截止8月15日（原定截稿日期），我们共收到其点评稿近40篇．点评有对四个课例的综合赏析，也有对单个课例的深入品读．多角度、多层面地剖析了四个课例的亮点和缺憾．限于版面，我们选择部分有代表性的文章全文刊发，其他文章选登部分内容，供大家探讨、交流．考虑到来稿现状和广大读者的要求，我们原定第9期刊出全部点评，现将版面扩充，分第9、第10两期刊出，本期刊登对单个课例的点评．感谢广大读者的热情支持和参与!“相似多边形的性质（第一课时）”课例设计的相关点评将在第11期刊出．[编者按]     

简洁中的深刻 朴实后的精彩——读《课例：幂函数》有感

《课例：幂函数》发表于本刊2011年第5期,本期的栏目内容为这个课例的读者点评的集中选登。 至截稿日期6月30日,共收到一线教师及教研人员的点评来稿46篇．栏目组认真审阅了每篇文稿．这次的支稿不仅重视对课例的思想、方法和技术的赏析和学习,而且更加注重从课例中汲取有益的教训．     

“随机抽样”一课的教学反思

<正>一、如何利用章引言在教材中每一章的开头都有图形和引言,统计这一章也不例外.章引言的作用是什么以及如何用好章引言都是值得探讨的问题.1.章引言的作用统计的章引言包括日常生活中的一些数据,如缺水量、沙漠化以及相关的一些图表等.如何在起始课中把这些信息传递给学生是本节课首先要考虑的问题.笔者认为统计的章引言有以下几点作用:(1)沙漠化的图片以及文字说明可以让学生体会到有些数据无法普查,只能通过抽     

调控过程 精心组织——对课例(一)的点评

本栏目在2007年第9期刊登了4位老师关于"一次函数的图象"的课例,截至目前,共收到近50位老师的点评稿.遗憾的是,因为篇幅所限,我们只能摘录、选登其中的一部分内容呈现给大家.感谢各位老师的热情参与和辛勤创作.我们期待下面刊发的点评内容对各位老师的实际教学有所启发、有所借鉴.     

九年义务教育教材自然第四册(1—9)课备课参考

一、知识内容: 九年义务教育教材自然第四册共15课,从知识内容上可分为以下几个方面: 1.理化部分:第1课、第2课、第3课、第10课、第11课、第12课、第13课。 2.植物部分:第4课、第5课、第6课。 3.动物部分:第7课、第8课、第9课。     

如何使用历史新教材的课前提示——从《秦未农民战争和楚汉之争》一课谈起

义务教育初中历史新教材在体例、结构和形式上都有了很大的变化,一打开课本,首先映入眼帘的一个变化是每一课正文前都有一个方框,框内有一段精心设计的引言,如何在教学中充分使用这一课前提示?下面就以新教材中国历史第一册第十三课<秦未农民战争和楚汉之争>为例,作一说明.     

中学历史教学改革的探索与实践--"对当代重大政治历史问题怎样引导学习"课例之三

课例:"巴勒斯坦问题由来和巴以冲突"的教学 这一课例所探讨的问题是<世界近代史>下册的第四章第四节"亚洲的民族独立运动"中的部分内容.