高职旅游人才培养模式与就业渠道改革

本文从高职旅游职业教育发展的现状与问题,高职旅游发展的对策等方面,提出发展旅游高职教育与拓宽学生就业渠道的思路,阐述了高职旅游教学与扩大就业渠道的五个关键要素：实践工学结合专业建设培养目标,扩大学生就业的可能性;重构“基于工作过程”的课程体系,扩大学生就业的实用性;生产性实训基地建设,扩大学生就业的应用性;“双师型”师资队伍建设,扩大学生就业的指导性;学生职业意识和创新能力的建设,扩大学生就业的诚信性。归纳起来,关键是树立“行业引导、校企联携、工学结合”的办学模式。     

高职旅游英语专业人才培养模式探究

通过对河南高职旅游英语专业人才培养模式的调查,发现高职旅游英语专业人才培养模式存在诸多问题,如课程设置不合理、对校外实践教学认识不全面、过于强调理论、缺乏“双师型”教师、教学过分注重学科本位、轻形成性考试等,为解决这些问题,提出根据培养目标进行课程设置,实施“双证书”教育,加强旅游英语专业教材体系建设,加强对专业教师的培训等措施,提高高职旅游英语专业人才培养质量.     

高职旅游专业实训室建设与管理实践研究

从实训室建设与管理中的现实问题出发,结合高职旅游专业的特点,提出了高职旅游专业实训室建设与管理的思路,旨在充分发挥实训室的功能,切实服务高职实践教学,从而培养适应企业需要的高职旅游人才。     

高职旅游管理专业的实践教学改革与研究

目前,我国高职旅游管理专业在实践教学中存在着课程设置不合理、教材建设落后、实习面单一、师资力量薄弱、教学管理松懈、实习基地建设滞后、实践质量标准缺乏等问题,导致学生实践能力明显下降,影响到人才培养的质量;针对上述问题,提出旅游管理实践教学的体系构建,进而指出了高职旅游管理专业实践教学的保障措施。     

开设休闲体育旅游课程的改革与探索——以湖州职业技术学院旅游专业为例

随着新时期休闲体育旅游的逐渐发展,与休闲旅游有关的人才需求也日趋明显。笔者采用文献资料法、调查问卷法,对高职院校旅游专业开设休闲体育旅游课程进行了深入调研。文章提出了开设休闲体育旅游课程的基本思路：一是健全和完善教育资源,突出旅游的“休闲”特色;二是加快休闲体育旅游相关课程的体系构建;三是建设有地方旅游特色的实践教学基地。     

浅谈高职旅游管理类人才“1＋1＋1”培养模式

高职旅游教育是我国旅游专业人才培养的重要形式之一,为旅游业的发展培养了大量的专业人才。然而,目前高职旅游管理专业在发展思路和教学模式等方面还存在着很多问题。高职旅游管理专业的建设,要以市场需求为导向,确立高职旅游管理专业建设目标与发展思路,进一步改革高职旅游管理专业的教学模式,对旅游管理专业进行具有高职特色的“1＋1＋1”教学模式的探讨与实践,将会全面提升教育教学质量,使高职教育适应社会对专业人才的需求变化。     

论辽宁旅游高职院校“三师型”师资队伍建设

在大力发展高职教育的时代背景下,立足辽宁省旅游高职教育,运用抽样调查等方法,对辽宁省旅游高职院校专任教师进行访谈调查,分析目前师资队伍的“三师型”现状,剖析“三师型”内涵,通过调查数据,提炼总结旅游高职“三师型”队伍建设中存在的问题分析其原因,论述加强“三师型”队伍建设的必要性,并结合具体情况从国家、社会、学校、个人四个层面提出提高三师认识、加强制度建设、完善激励机制等方法建设辽宁省旅游高职院校“三师型”师资队伍.     

高职旅游英语实训教学模式中之保障体系及其建设

在高职学生中开设旅游英语课程的主要目的是培养能用外语从事旅游工作的人才。文章从实践教学师资队伍建设、实践教学基地建设以及实践教学方法建设三个方面阐述了高职旅游英语实训教学保障体系的构建。     

高职旅游课程教学效果提升路径与创新研究——以《旅游市场营销》为例

高职旅游类课程因知识庞杂、理论枯燥等原因,其教学效果一直难有质的飞跃。以能力导向为研究路径,以旅游市场营销课程为载体,以教师的能力获得与转化为重点,以提升教学效果为目标,在对同行经验进行总结提升的基础上,创造性地实施“岗位驱动”教学模式、“大赛驱动”实践教学、“课程大阅兵”等一系列教学改革,有望突破高职旅游类课程的教学“瓶颈”,提升教学效果。     

加强高职旅游与酒店管理专业实践教学的思考

实践教学是实现高职旅游与酒店管理专业教育目标的重要保证。为此，要从完善实践教学内容、实践教学师资队伍建设、校外实践教学基地建设等方面，加强对高职旅游与酒店管理专业实践教学进行探索。     

开放教育逻辑教学的实践与反思

通过对开放教育逻辑教学实践情况的客观描述，从学生自主学习、教师面授辅导、网络学习条件、平时作业管理、期末考试试题、电大系统管理等方面进行了认真的诊断剖析，提出在开放教育逻辑教学中，应着重解决学生自主学习的指导与监控、有效教学模式的研究与实践、网络教学资源的建设与利用、平时作业质量的监控与评价、教学内容与考试内容的统一、电大管理系统的建设与监督等问题。     

论企业管理教学案例内容选择与编写的规范要求

企业管理案例教学是一种有效的教学方法。在我国当前的企业管理教学中案例内容的选择与编写存在一定的问题。理论和实践证明：企业管理教学案例在内容选择上要以事实为依据,并且信息要充分;在编写过程中,要把握关键环节进行客观描述,必要时对案例事实进行合理的虚拟。     

试论广西高校新闻传播类专业立体实践教学体系的构建

建立健全实践教学体系是提高广西高校新闻传播类专业教学质量的关键。广西高校新闻传播类专业立体实践教学体系应是一套由专业实验(实训)室、校内媒体平台和专业实习基地组成的硬件系统和包括教学目标体系、教学内容体系、教学师资队伍和教学管理体系的软件系统所构成的完整体系。     

“理论力学”课程内容的逻辑关联分析及教学方法研究

＂理论力学＂是高等院校工程类相关专业的一门专业必修课,具有抽象理论性强、内容多和课时少等特点,因而学生普通反映难学。笔者基于课堂教学实践,并结合本课程的教学要求,首先对课程内容之间的联系进行了逻辑分析,进而提出了相应的教学方法,即首先让学生能够从总体上把握本课程的特点,进而沿着一条主线对各个知识点逐一掌握。     

首饰制作工艺课程建设的探索与实践

根据首饰制作工艺课程实践性较强的特点,组织授课教师在教学活动过程中,围绕如何提高教学质量在明确课程目标,寻求课程特色;优化教学内容,抓好教材建设;强化教学手段,改进教学方法;重视实践环节,培养实际能力;提高师资水平,加强教学管理这五个方面进行探索和实践。     

高职书记官专业学生职业能力培养途径探析

高职书记官专业是一个以培养法院书记员等高级速录人才为主要方向的新专业,该专业在对学生职业能力培养上经过不断实践已取得了较大突破,但仍存在一些问题,如培养模式单一、忽视职业能力、教学内容脱离实际工作等。通过创设实训环境、创新实践教学和开展第二课堂等途径,可以有针对性地提高书记官专业学生的职业能力。     

思想政治理论课实践教学管理问题探析

实践教学管理是思想政治理论课实践教学的重要组成部分,在开展实践教学工作中有特别重要的作用。探析思想政治理论课实践教学管理的意义和内容,建构完整的实践教学管理体系,对深化高校思想政治理论课程建设,提高思想政治理论课教学质量至关重要。     

食品分析与检测精品课程建设的探索与实践

本文对食品分析与检测精品课程建设的探索与实践进行了初步总结,针对原来课程中存在的教学内容重复较多、教学手段比较单一、评价指标相对简单等问题,课题组调整了部分授课内容,改进教学方法,优化了师资队伍,完善了教学管理,加强了教学实践基地建设,完善了课程评价指标。通过这些方面的教学实践,教学效果有了比较明显的提高。     

职业实践导向的电子工艺与检测课程教学体系研究与实践

电子工艺与检测课程是应用电子技术、电子工艺与管理等专业的核心课程,全面培养学生电子产品装配、调试、维修、检验、质量管理等职业能力。为了改善高职院校电子工艺与检测课程教学效果,提高授课效率,探索职业实践导向的电子工艺与检测课程教学体系是非常必要的。通过对课程教学改革现状分析,形成了一套适合高职电类专业电子工艺与检测教学的基本模式,从课程设计理念、设计思路、内容分解重构、教学组织与安排、课程考核等方面做了积极探讨。     

"土地利用规划学"课程体系设置与教学改革探讨

"土地利用规划学"是土地资源管理专业的核心课程,其课程体系内容与教学方式直接关系到本领域人才的培养质量。本文通过"土地利用规划学"课程内容体系的历史演变与规划技术发展分析,认为该课程是以土地利用为理论基础,以总体规划、专项规划与规划设计为课程主要内容,以相关学科知识与新技术为支撑的综合性科学。同时,根据"土地利用规划学"的课程教学目标和课程设置内容,提出课程教学要求、理论教学方式和实践教学方式,并不断提高专业教师素质,培养学生实践能力和创新能力,达到课程教学目的。