全面规划扎实推进基础教育课程改革

国家新一轮基础教育课程改革的启动，为我市基础教育改革和发展提供了难得的机遇。2002年秋，我市城区(西陵区、伍家岗区、点军区和葛洲坝教育实业集团)成为省级课改实验区，开展基础教育课程改革实验，小学、初中起始年级各科和初二物理、     

勉县教育局制定《勉县基础教育课程改革实验成果奖励办法》

为了进一步推动勉县基础教育课程改革的步伐，认真实施基础教育课程改革实验工作，调动各实验学校及实验教师的积极性，勉县教育局制定了《勉县基础教育课程改革实验成果奖励办法》，并下发到全县各乡镇教育支部(总支)、县直中小学、县直教育单位。     

打造学生发展的快乐天堂——宁安市基础教育课程改革透视

2002年9月5日,“全省义务教育课程改革推进与培训会议”在宁安市隆重召开。会上,宁安市教育局、教师进修学校、中小学校代表和教师代表介绍的课改实践与经验,从几个侧面反映了宁安课改实验的成效,给省级实验区。“打了样”,令近400名与会代表耳目一新。     

我区基础教育课程改革初探

南昌经济技术开发区（下称我区）位于南昌市昌北地区，毗邻红谷滩新区和新建县。区内高校云集，文化氛围浓郁，工业经济发展迅速，招商引资凸现成效，在南昌经济建设和各项社会事业发展中占有举足轻重的地位。区办基础教育事业也紧跟时代浪潮，积极调整和改革课程体系、结构和内容。     

浅谈基础教育新课程改革下的教师培训

基础教育新课程改革在课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面较以往有了更大的突破和创新，这对广大中小学教师和教育工作提出了全新的挑战。这次基础教育课程改革是一项系统工程，其中，教师的素质和水平是本次课改成功的关键，为了保证课改的顺利进行，教育部明确提出了“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的师资培训工作的基本原则。     

基础教育课程改革形势下的中小学教师教育

新一轮基础教育课程改革涉及的变革是多方面、全方位的。它既要求改革现行课程体系,也要求建立与课程改革相配套的制度以及与改革相适应的教师队伍。可以说,教师教育在某种程度上已成为基础教育课程改革成败的关键因素之一。本文就是在这个背景下研究了基础教育课程改革对教师教育的新要求,文章在基础教育课程改革推进的形势下,从教师教育的内涵入手,提出了加强教师教育,适应基础教育课程改革的新形势。     

深化课程改革巩固改革成果

近年来，基础教育地理课程改革逐步从实验启动阶段转入深入推广阶段，取得了丰硕的成果，带来了可喜的变化。在新课程改革中，教师的教学观念和教学实践正在发生变化，教师对新课程和新教材有了一定的适应性，能够在自己的教学实践中探索和实践新课程所倡导的合作、探究与交流的学习方式，尝试多元性、过程性和发展性评价，学校里也逐渐出现教师合作的文化氛围。课程改革第一线的地理教师积极投入教改实践，进行探索、研究和总结，涌现出一批有一定推广价值的改革成果。     

影响教师参与课程改革的因素分析及对策

改革开放以来，我国的基础教育取得了辉煌的成就，尤其是近年来的课程改革，更是牵动着基础教育战线上的每一位教师不断地将素质教育的理念转化为素质教育的实践行为。然而，要想使课程改革不断地走向深入，并取得预期的效果，我们必须对教师进行有效地培训，关注每一位教师参与课改的反应及其选择，研究影响教师参与课程改革的因素，并设法调动教师实际参与课程改革的内在动力，以增强其参与课程改革的能力。一、影响教师参与课程改革的思维定势分析在这次课程改革中，我们的行政部门、教研部门都倾其所能地对教师进行了大量的培训，使教师…     

基础教育课程改革十年:经验、问题与对策

我国新一轮基础教育课程改革实施十年来,取得了多方面的成效,积累了丰富的经验,但在观念认识、政策管理、理论研究、操作实施、资源保障和教师专业支持等方面均面临着巨大挑战,存在一些不容回避的问题。进一步深化基础教育课程改革并将课程改革推向新阶段,尚有许多工作要做。     

基础教育课程改革与中小学教师培训

伴随新一轮基础教育课程改革，加强中小学教师培训，使之适应基础教育课程改革的需要，是当前教师教育中的关键。在分析我国基础教育课程改革特征的基础上，指出对在职中小学教师加强新的培训成为一种必然，并提出了应对课程改革挑战的中小学教师培训策略。     

基础教育课程改革面临的问题及对策

经过几年的实验与探索,课程改革已经取得了一些比较明显的成效。它改变了以往课程过于注重知识传授的倾向,改变了课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识,强调接受学习、死记硬背和机械训练的状况,注重培养学生获取新知识、分析和解决问题、交流与合作、搜集和处理信息等方面的能力。所有这些,都有利于整体推进素质教育,减轻学生过重的课业负担,有利于构建全民学习、终身学习的学习型社会,有利于提高民族素质和民族创新能力。但是随着课程改革实验的不断深入和全面推进,新课程实施过程中的一些问题也逐渐显现。一是课程改革经费不足西部…     

基础教育课程改革的意义、进展及问题

新一轮的基础教育课程改革是全面推进素质教育的重大举措。基础教育课程改革是一个长期的、系统的过程,本文详细地描述了基础教育课程改革的规划和推进过程,总结了基础教育课程改革所取得的巨大成就,同时也分析了基础教育课程改革在实施过程中的主要问题,为进一步推进基础教育课程改革提供决策依据。     

课程改革是我国基础教育工作的重大创新

进入新世纪开始部署的新一轮基础教育课程改革，经过试点并逐步推广，已经有八年时间了。八年的实践使我们对这一轮基础教育课程改革的重大意义和深远影响有了更加深刻的认识。2006年7月18日温家宝总理召开教育工作座谈会，我在会上向总理汇报了对课程改革的这样的认识：“基础教育课程改革涉及两亿多中小学生，一千多万中小学教师，关系到一代乃至几代国民经素质，     

基础教育课程改革问题与对策

在我国当前的基础教育领域,最为重要的改革就是课程改革,它是提高全民素质与人才培养质量的一项有效策略。在当前的基础教育课程改革中存在的问题很多,如教育工作者的认识不足、没有先进的教育评价机制、没有充足的经费、师资队伍薄弱、班额过小等。对于以上的问题,地方政府要高度重视,加强宣传力度,增加经费投入,建立科学的评价机制。     

农村基础教育课程改革实验中的困惑与对策

在农村基础教育课改实验中，教师的素质离新课标的实施要求还有较大差距，新的教育教学评价体系尚未确立。应大力加强基础教育课程改革的宣传力度，全面改革各类招生制度，建立新的评价体系；建立各种形式的教师培训机制，提高农村中小学教师素质。     

基础教育课程改革面临的问题及对策

经过几年的实验与探索，课程改革已经取得了一些比较明显的成效。它改变了以往课程过于注重知识传授的倾向，改变了课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识，强调接受学习、死记硬背和机械训练的状况，注重培养学生获取新知识、分析和解决问题、交流与合作、搜集和处理信息等方面的能力。所有这些，都有利于整体推进素质教育，减轻学生过重的课业负担，有利于构建全民学习、终身学习的学习型社会，有利于提高民族素质和民族创新能力。但是随着课程改革实验的不断深入和全面推进，新课程实施过程中的一些问题也逐渐显现。