加快信息化建设 促进城乡教育均衡发展——威海市“农远工程”试点的实践探索

威海市共有中小学334所，其中农村学校253所，占全市学校总数的75％；在校生占全市中小学生总数的56％。因此，农村中小学学校的发展水平直接决定着全市教育整体质量的提高。如何更好地提高农村中小学的发展水平和教育质量是摆在我们面前的一个重要课题。农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）建设为促进我市城乡优质教育资源共享、城乡教育均衡发展和农村教育水平整体提高提供了强有力的技术支持。     

着力创新谋求发展

吉林市教育学会１９９４年被中国教育学会命名为“全国先进学会”。我们的实践和体会是：坚持正确的办会方向，紧密依靠教育行政部门的领导与支持，发挥学会的职能作用。一是在教育行政部门的领导下，当好教育决策和教育改革的参谋与助手。二是加强自身建设，不断增强学会工作活力。我们根据教育改革与发展的需要并从学会工作实际出发，重点抓了组织建设、队伍建设和制度建设。在组织建设方面，把重点放在了专业（学科）委员会和乡（镇）学校教育学会的建设与管理上。现在全市乡（镇）学校建会率达９９％，基本形成了市、县（区）、乡和校“…     

合格学校是教育强县的细胞——祁阳县合格学校建设走笔

这两年,祁阳教育格外引人瞩目—— 2008年,投资4000多万元,完成15所合格学校的建设（占全市合格学校建设数目的20％）;2009年,投资3100万元,建设10所合格学校;2009年永州合格学校建设现场会在祁阳召开;上级在进行督察验收时评价祁阳的合格学校建设是“一高（认识高）,二大（投入大、力度大）,三好（资料好、现场好、效果好）”。     

地方教育科研基地建设的创新实践研究

教育科研基地建设是新时代课程改革背景下提升教育科研质量、推动学校教育改革、落实立德树人根本任务的重要支撑与创新举措。在对教育科研基地的内涵与功能做出清晰界定的基础上构建的“头雁领航”地方教育科研基地建设模式,由“雁头”（核心理念与建设目标）“、雁心”（基本宗旨）“、雁翼”（创新路径）、“雁尾”（评估体系）有机组成。在教育科研基地建设与实践研究中,创新教育科研管理方式,充分发挥“头雁领航”的作用,带领基地学校以科研助力教育改革与发展,逐步形成了“群雁齐飞”的雁阵效应,产生了一批显性化的教育教学改革成果。     

“数字教育2020行动计划”将启动人人可共享优质资源

国家教育部近期印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称《规划》。为实现《规划》目标、完成发展任务,国家拟在近期启动、组织实施重大项目——“中国数字教育2020行动计划”,着重解决教育信息化的全局性、基础性问题,并开展前瞻性试点示范。“中国数字教育2020行动计划”包括“优质数字教育资源建设与共享”、“学校信息化能力建设与提升”、“国家教育管理信息系统建设”、“教育信息化可持续发展能力建设”和“教育信息化基础能力建设”5项行动。     

春来教育景象新——各地农村教育推进新农村建设见闻

“十一五”期间新疆强化政府对义务教育的保障责任：普及和巩固九年义务教育，集中力量推进“两基”攻坚，2007年全面实现普及九年义务教育目标，基本扫除青壮年文盲。以农村义务教育为重点．继续实施中小学危房改造、农村寄宿制学校建设和边境乡镇学校建设。积极发展高中阶段教育。在城市和条件较好的县镇逐步普及高中阶段教育。实施职业教育振兴发展工程，广泛开展职业培训。重点发展中等职业教育，逐步推进县（市）中等职业学校、县级职教中心、示范性高等职业学院建设。提高办学水平和质量。     

创办音美艺术教育特色高中的探索与实践

为深入实施素质教育,优化学校内涵建设,提高办学水平质量,天津市教委印发了《天津市特色高中建设实施方案》,在全市启动实施特色高中建设工程。天津市瑞景中学作为具有多年师范办学历史和文化传统的市教委直属中学,积极把握全市启动和推进特色高中建设的宝贵发展契机,发挥学校教育优势,把音美艺术教育全面系统纳入学校课程体系和校园生活,努力培养学生成为“合格＋特色”人才,推进学校教育优质特色发展。     

特色教育扮靓龙泉新农村——宜昌市夷陵区龙泉镇中小学特色教育巡礼

近年来,宜昌市夷陵区龙泉镇各学校在龙泉镇中心学校的带领下,创建特色学校,提高教育质量,教育成为新农村建设的一大亮点。龙泉镇中心学校倾力打造“三全教育模式”（实施全程教育,做好全民教育,落实全员教育）,不断拓展“四大文化”（物质文化、制度文化、课程文化、精神文化）。精心构建了“五型校园”（书香型、生态型、学习型、发展型、创新型）。全镇六所学校,     

师德建设在北园

莒南县北园学校是一所四面环山,典型的山区学校,占地仅６０亩,教职工８２人。就是这样一所学校,几年来多项工作在全市、全县夺得第一,去年又被评为“临沂市师德建设十佳学校”。１．明确师德建设的目标学校成立了由校长任组长,党、团、工会负责人参加的师德建设领导小组,提出了学校师德建设的目标:①教师要努力实现“四化”（精神境界、教育观念、健全人格、智能结构现代化）;达到“四高”（较高的师德素质、业务素质、教育质量、科研水平）;②造就“四个一”（一批复合型教师、一批特长教师、一批科研型教师、一批名班主任）;③做到应事忌…     

优化信息技术课堂教学的有效策略——湖南省株洲市第二中学张辉校长访谈

记者：张校长,我是《教育信息技术》杂志湖南编辑部记者罗娅嫔（下称记者）,今天专程来到株洲采访您（下称校长）。株洲市二中作为“三湘名校”、株洲地区的基础教育窗口。学校的教育信息化建设步伐走在全市中学的前列,成为首批省级信息技术实验基地学校,请您介绍一下学校信息化建设的基本情况。     

以“数字校园”建设为抓手，全面推进教育信息化进程

一、重庆教育信息化建设的基本情况 1．建设成就 （1）教育网络及基础设施建设取得突破性进展。“十一五”期间,我们建成了重庆教育网、高校教育城域网、大学城教育城域网,100％区县建成教育城域网,初步搭建了重庆教育网络体系,全市85％的学校接人了互联网;     

建特色校园 铸教育之魂——灵武市教育体育局

校园文化是一所学校的灵魂,是学校办学品位、精神格调和个性风貌的集中反映。近年来,灵武市委、政府高度重视校园文化建设,市教育体育局以提升教育质量为核心,以“一校一特、一特一景”“一校一品”为主题,建设特色校园,推动学校走开放内涵式发展的道路。通过几年的摸索与实践,全市特色校园建设呈现出一派生机勃勃的景象。     

特色高中建设项目实验学校专题报道——天津市宝坻区第一中学：发展性教育，以评价助推学校教育发展

天津市宝坻区第一中学（熟称“宝坻一中”）始建于1920年．迄今已有92年的历史．是天津市首批重点中学、示范性高中、新课程改革样本校。学校结合自身的发展历史与现实特点，经过集体研究讨论和专家指导论证，提出了“发展性教育”的特色高中建设方向，并在全市200所申报校中脱颖而出，成为全市首批24所特色高中建没项目实验学校之一。     

区域课改再探路 以重庆市渝中区区域整体推进课程建设为例——重庆深化区域课程改革的几点思考

2013年4月,重庆市教委发出《关于开展全市中小学“办好学校、教好学生”主题宣传活动的通知》（以下简称《通知》）,为贯彻落实全市“减负提质”工作要求,培育和宣传全市区县、中小学校全面实施素质教育、提高教育教学质量的典型经验,特委托《今日教育》杂志开辟专版、专栏,从区县、中小学校（校长、教师）几个层面进行报道,探索推动“办好每一所学校、教好每一个学生”的有效途径。     

用文化的方式发展生命化教育

2009年伊始，我市教育局、教育学会联合申报了中国教育学会立项的国家“十一五”科研规划重点课题“用文化的方式发展生命化教育”。市教育学会、教科所协同区域内六个县（市、区）教育行政部门和教育学会、教科所、教师进修院校及全市各级各类学校参与这一具有区域性整体发展概念的重大课题研究.     

以“节水教育”为重点 全面推进“绿色”学校建设

一、将“绿色教育”融入学校办学理念 知春里中学地处中关村科技园区腹地,与众多著名高等学府和科研院所为邻。学校办学理念是：“以人为本、满足师生发展需求,建设师生共同学习与发展之校,引领和促进师生自主、全面、健康、和谐与持续发展,提升学校的教育品质和师生的生命质量。”学校成为可持续发展教育（ESD）实验学校以来,我们把绿色教育融入办学理念,     

关于建设淄博教育区域宽带网的构想

为适应２１世纪社会发展对教育的要求，加快中小学校信息化建设步伐，以信息化带动教育现代化，２００１年４月１４日，淄博市在全国首先通过教育部专家的验收，由山东省教育厅宣布在全省率先实现了“校校通”。当前，建设一个能基本满足全市教育、教学、管理需求，实现资源交互共享，实施远程教学的教育区域宽带网络环境已成为我们的一项重点工作。建设目标淄博教育区域宽带网的基本建设目标为：实现市、区（县）、学校三级高速联网，提供广泛的信息资源、教学资源和统一安全的互联网出口，实现实时的多媒体数据传输和大容量的数据资源存放…     

喜看旧貌换新颜——灵宝市发展农村教育纪实

灵宝市地处豫陕交界处，全市１／３面积是山区，２／３以上的学校在农村，这些山区学校交通不便，师资力量薄弱，教学成绩落后，成为阻碍全市教育发展的“瓶颈”。１９９７年，市教体局（原称市教委）提出一个响亮的口号：大力加强农村薄弱学校建设，尽快提高教育整体质量。几年过去了，灵宝农村的教育面貌发生了根本性的变化，硬件设施更新换代，崭新的教育观念深入人心，大面积提高的教育教学质量促进了全市教育的发展。灵宝人是怎样加强薄弱学校建设，扶助农村教育，实现他们的“强农梦”的呢？科长包乡，科员包校：为农村教育量体裁衣１…     

惠州:高中阶段教育长足发展

惠州市于2006年提出“2011年前普及高中阶段教育”的目标后,加大财政投入,创新办学体制,整合教育资源,强化师资建设,优化学校管理,提高办学质量,使全市高中阶段教育呈现出“政府主导、社会参与、民资推动、规模快速扩张与质量稳步提升”的发展新格局,呈现出五大特点：     

以“创建”以动力促进教育事业快速发展

为认真贯彻落实党中央提出的“构建和谐社会”的科学决策，南康市教育局自2005年9月起，全市各级各类学校扎扎实实开展了以“校园环境好、校园文化好、师德师风好、学生行为习惯好、制度建设落实好、教育质量好、学校和谐平安”为主要内容的“六好一平安”校园创建活动。主要做法是：