现代管理培训的十个新特点

随着新经济时代的到来，企业管理面临着管理国际化、信息化的新挑战，管理培训适应新的市场需求，也发生了许多新的变化，正在酝酿着一场培训的革命。在培训基本特征方面，出现了培训目标综合化和培训方式实践化的特点；在培训时空特征方面，出现了培训时间短期化和培训空间国际化的特点；在培训客体方面，出现了培训对象内部化和培训资源外部化的特点；在培训环境方面，出现了培训关系网络化和培训营销虚拟化的特点；在培训主体方面，出现了培训内容集约化和培训手段电子化的特点。这些特点之所以被称为“化”，有的是因为己经成为普遍现象…     

大胆实践探索创新培训模式

在骨干教师市级培训工作中，我们更新了管理理念，敢破常规，制订了富有新意的培训方案，大胆和探索，总结出了五大培训原则，推进了教师培训工作的改革，有效地提高了培训的质量，增强了培训的有效性，从而创新了具有理论和实践意义的培训模式。     

大型超市式"培训广场"(Training Mall)的建构与策划

编者按大型超市式“培训广场(Training Mall)是一种新型的现代培训理念和经营方式。这篇文章主要从需求和策划两方面探讨了大型超市式“培训广场”在中国培训教育市场中的作用和推广。在需求方面，认真研究了在上海市组建大型超市式“培训广场”的必要性和可能性，并探讨了这种新型培训理念和经营方式对上海培训市场的引领和规范作用；在策划方面，深入探讨了“培训广场”四大新型功能，为“培训广场”的项目在上海市的推行提供了操作的思路和途径。本刊“新视点”郑重推出此文，以飨读者。     

抓关键 保质量

第一，坚持树立适应社会主义市场经济的培训观，才能使培训工作生机勃勃，有所作为。社会主义市场经济体制的逐步建立，对传统的教育培训观念、制度、模式和方法提出了严峻的挑战，必须树立适应社会主义市场经济的培训观念，解放思想，建立起适应市场经济需求的新的培训机制，才能打开培训市场，开创新的培训事业。我院由于树立了市场意识和品牌意识．确立了“立足北京、服务全国”的方针；以国有大中型企业培训为重点，兼顾多种所有制企业的培训；     

高校继续教育非学历培训管理平台设计探析

高校继续教育的学历补偿功能已经基本完成，正陆续转型向继续教育非学历培训发展。以高校继续教育非学历培训为研究背景，根据座谈和调查问卷的调研结果分析高校继续教育非学历培训信息化管理的现状和特点，归纳总结高校继续教育非学历培训的办学、管理流程，借鉴工作流的思想设计高校继续教育非学历培训的流程管理，围绕高校继续教育非学历培训的特点提出了高校继续教育非学历培训管理平台的设计策略，阐述了平台功能模块的设计思想。研究结果表明，高校继续教育非学历培训管理平台的建设规范了培训管理流程，推进了管理的精准化和决策的科学化。     

搭建培训和就业的立交桥－－南京市“政府购买培训成果”的做法和成果

再就业培训是提高下岗失业人员就业技能，增加市场竞争能力，促进再就业的有效途径和手段。为使再就业培训适应市场需求，真正做到培训与就业相结合，南京市从２０００年底开展了“政府购买培训成果”工作。通过市场化的运作机制，发动社会培训资源积极参与，取得了明显成效。两年来，共培训下岗失业人员２３０７３人，培训就业率达６７％，充分发挥了培训促进就业的作用。一、主要做法（一）抓市场需求，以需求引导培训为使“政府购买培训成果”工作顺利实施，我们一是抓市场需求，根据市场需求确定培训项目。为此选择了４２个市场需求量大…     

文题：天津市产业结构调整与职业教育改革的研究（一等奖）

深圳地处改革开放的前沿，与香港以及世界各国的经济、文化交流频繁，因此，可以更为方便地学习和借鉴香港及发达国家企业职业道德建设的有益经验。深圳职业道德培训工作小组结合深圳的实际情况，将培训工作的宗旨定为：为员工谋幸福，为企业谋发展，为社会谋利益。同时，由于政府对职业道德培训的启动和催化，促进了深圳职业道德培训的发展，基本解决了企业职业道德培训与企业经营脱节的难题，使培训有了发展的动力，同时使职业道德培训获得了必要的经费支持，支撑了培训的持续发展。深圳企业职业道德培训给我们的启示是：第一，职业道德培…     

理顺机制，切实提高企业培训质量

目前，许多企业在建立培训机构、增加培训经费、下达培训任务等方面确实付出了努力，一定程度改变了企业培训“可有可无”、“软任务、没指标”的状况。但目前存在的问题是：企业培训工作投入大和效率不高，严重制约着企业培训工作的正常发展。一、企业培训效率不高的表现形式其一，对象不清，不知培训对象。人力资源开发一方面是指对人力资源的充分挖掘和合理利用，另一方面是指对人力资源的培养和发展。从这个意义上讲，企业培训应当是全员培训。但是，目前存在的误区是，培训对象选择不准，针对性不强，如企业管理培训涉及的范围很广，而…     

中小学教师培训的问题分析与对策(上)——阳新县中小学教师培训的调查思考

我国的教师教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期，中小学教师培训已受到了特别的重视和关注，特别是在当前素质教育、新课程改革和教师专业成长的背景下，加强中小学教师的培训对提高教师的整体素质和基础教育质量具有重大的意义。 然而目前中小学教师培训的实际情况却不容乐观。本文以阳新县中小学教师培训为个案，通过调查研究，探讨了中小学教师培训存在的问题：培训机制与基础教育改革不适应；培训模式与教师需求的多样化、个性化不适应；培训资源供给与教师的需求不适应；培训理论与实际教学不适应。产生这些问题的原因是由于当前培训机制缺乏创新，跟不上新的变化；培训主体的人格被忽视。见物不见人；培训观念仍只重视职前教育，轻视教师继续教育；培训规划缺乏整体性和连续性，随意性大。因此，中小学教师培训的改革与创新具有必要性和紧迫性，只有通过改革培训体制、加大培训投入、创新培训模式、整合培训资源、倡导教育科研、建构评价体系、做到依法治教、从严治训，才能促使中小学教师培训的健康发展，加快我国教师教育一体化的进程，全面提高基础教育质量。     

上海职业培训的特征与趋势研究

经济结构调整与产业升级、各种政策和改革方案的出台以及个人发展需求变化，为上海市职业培训提供了广阔的发展空间。当前，上海市基本形成了全方位、多层次的立体职业培训网络体系，并呈现出培训对象年轻化，培训层次高移，培训项目不断推新，培训市场逐步规范．培训信息更加快捷，培训机构品牌化，培训服务个性化等发展趋势。     

高校教师专业发展的校本培训体系构建与实践

随着教育改革不断深入，高校教师的专业发展成为一个重要课题。校本培训作为一种有效的教师专业发展模式，与高校教师专业发展具有高度一致性，是提高高校教师队伍整体素质的重要途径。在新时代背景下，探讨如何构建校本培训体系是促进高校教师专业发展的重要议题。基于校本培训的内涵和特点，首先分析了高校教师专业发展的重要性，随后结合实际，分析了高校教师专业发展的校本培训体系构建与实践现状，最后从培训理念、培训内容、培训方式和培训效果等四个维度提出了构建校本培训体系的路径。     

中小学教师培训的问题分析与对策(中)——阳新县中小学教师培训的调查思考

我国的教师教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期，中小学教师培训已受到了特别的重视和关注，特别是在当前素质教育、新课程改革和教师专业成长的背景下，加强中小学教师的培训对提高教师的整体素质和基础教育质量具有重大的意义。然而目前中小学教师培训的实际情况却不容乐观。本文以阳新县中小学教师培训为个案，通过调查研究，探讨了中小学教师培训存在的问题：培训机制与基础教育改革不适应；培训模式与教师需求的多样化、个性化不适应；培训资源供给与教师的需求不适应；培训理论与实际教学不适应。产生这些问题的原因是由于当前培训机制缺乏创新，跟不上新的变化；培训主体的人格被忽视，见物不见人；培训观念仍只重视职前教育，轻视教师继续教育：培训规划缺乏整体性和连续性，随意性大。因此，中小学教师培训的改革与创新具有必要性和紧迫性，只有通过改革培训体制、加大培训投入、创新培训模式、整合培训资源、倡导教育科研、建构评价体系、做到依法治教、从严治训，才能促使中小学教师培训的健康发展，加快我国教师教育一体化的进程，全面提高基础教育质量。     

莲莱创建公务员培训“超市”

今年以来，蓬莱市在公务员培训中改变以往单一的组织调训模式，通过创建培训“超市”，建立了以公务员自选培训内容为主的培训新机制，贴近了公务员更新知识的需要，解决了以往培训中“派公差”的现象，提高了公务员参加培训的积极性和培训质量。     

论校本培训需求分析

为了使中小学校本培训更具有针对性和实效性，培训实施者需要事先作需求分析，在此基础上设计培训过程。文章从阐述校本培训需求分析的含义入手。揭示了校本培训需求产生的原因，论证了校本培训需求的四个层次，最后对校本培训需求分析的方法和步骤进行探讨，希望能对校本培训的有效开展有所助益。     

浅谈企业培训项目主持人应具备的素质

培训项目化管理给培训项目管理人员，特别是培训项目实施的核心人物——培训项目主持人，提出了更高要求和挑战，作为一名优秀的培训项目主持人不仅要具有良好的职业道德、较强的培训管理能力、学习力和组织沟通能力，还应具有较强的实施培训能力，其自身素质高低直接影响着培训项目开发和实施效果。     

坚持以人为本 立足个性需求 搞好社会化选学培训

推行干部社会化选学培训工作，是开创干部教育培训“大教育、大培训”工作新局面的新思路、新创举。作者以翠屏区推行选学培训试点工作为例，总结了推广干部社会化选学培训工作的重要性和必要性，以及社会化选学培训工作的成功经验、主要不足和改进思路，提出了社会化选学培训作为当前提高干部综合素质的重要措施值得推广应用的观点。     

从教师专业发展主体动力的视角谈提高中小学教师培训实效性策略

培训作为教师教育的重要组成部分，是促进教师专业发展、提升教师素养的催化剂和加速器。教育部1998年12月24日制定、国务院1999年1月13日批转的《面向21世纪的教育行动计划》，要求在3年内对中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育。此后，全国各地省市县级培训、校本培训、全员培训、骨干培训、教材培训、学科培训、能力培训、网络培训、“国培计划”等如火如荼地开展。历经“九五”“十五”“十一五”和正在实施的“十二五”，中小学教师培训已经进行了三轮多。这些培训活动取得了实实在在的成效，对提高教师实施新课程的能力和水平起到了极大的推动作用，促进了教师队伍整体素质的提高。2012年国务院印发了新中国成立以来第一个全面部署教师工作的纲领性文件--《关于加强教师队伍建设的意见》，这在新中国教育史上具有里程碑意义，标志着教师队伍建设进入了新的历史阶段。在今天强调教育内涵发展的背景下，作为教师专业发展的重要途径，教师培训被赋予新的历史使命，即从数量型向质量型转轨，培训的针对性和实效性始终是教师培训的核心问题。然而，培训针对性不强、实效性不高、效果不尽如人意等仍是普遍问题。如何加强培训针对性，激发参训教师的专业发展主体动力，提高新一轮中小学教师培训的质量，是培训组织者当前面临的重要任务。     

中小学教师资格考试面试考官培训的有效性提升策略研究——以湖南省为例

中小学教师资格考试面试考官培训质量的高低影响着面试考官队伍建设的质量高低，影响着教师资格考试的水平。目前，面试考官培训取得了一定成效，但受各方面因素影响，还存在一些困难和问题，如培训者和面试考官的有效性培训观念，培训的内容、时间及方式都影响着培训的有效性。提升考官培训的有效性需要以培训有效性为核心，转变思想观念；以全面提高培训质量为动力，坚持培训常态化；以“高标准、严要求”为基调，建立面试考官培训考核评价机制；以实践为导向，构建面试考官培训和师范生培养的训育共同体。     

提高农民绿色证书培训质量的探索

提高农民绿色证书培训质量的探索讷河市教师进修校齐文士齐市教育研究室李克培训，是实施农民绿色证书制度的关键。提高培训质量，是推广农民绿色证书制度的重点和难点。１９９２年以来，我们在农民绿色证书培训中，认真探索了培训方法和培训途径，较好地提高了培训质量。...     

教师培训中不容忽视的几个方面

近年来，随着教育的不断改革，教师培训工作引起了教育主管部门和学校的重视，采取多种措施进行了培训。总括多年的培训，首先，通过多种形式进行了教师学历补偿教育；其次，广泛地进行了新课程实施方面的培训。这些培训均为教育的改革和发展注入了活力，有力地促进了教育事业的蓬勃发展。我认为，在继续搞好类似培训，提高教师教学与科研水平的同时，还应搞好以下几个方面的培训工作：