教学中“问题情境”的创设

要使数学课堂动感与鲜活,教师必须创设情境。然而创设情境不能放任随意、流于形式,教师必须找准与教材内容的结合点,巧妙地创设出形式多样的、有利于激活课堂教学的问题情境。     

数学课堂中要有效创设问题情境

“问题是数学的心脏”。追求数学课堂教学的有效性可以从问题情境的创设入手，以不断提出问题和解决问题的方式来获取新知识。     

注重创设问题情境 实现有效课堂教学

以实验和多媒体为载体,创设好的问题情境,使课堂教学充满情趣,有利于激发学生产生求知欲望,从而实现有效课堂教学。     

高中物理课堂中有效问题情境的创设

要激发学生的问题意识,就必须创设良好的教育教学环境。本文介绍了,笔者在教学实践中探索的创设问题情境的具体方法和途径。     

高中生物课堂如何创设有效的问题情境

有效的问题情境能够引起学生的注意力,引发学生主动积极地参与教学活动;促进学生在质疑问难中学习和掌握知识。因此,教师应创设有效的问题情境,以使学生在分析和解决问题的过程中掌握新知识。     

创设有效问题情境 彰显数学课堂魅力

教学是一门艺术,小学数学课堂教学中创设问题情境则更是一门艺术。善于创设合理有价值的问题情境,可为学生提供思考问题的空间,从而使学生真正获得发展,最大限度地凸显数学课堂的魅力。那么,在小学数学教学中如何才能创设有效的问题情境,激活数学课堂呢？     

浅谈思品课堂中生活化情境的创设

学科性质决定了小学思品课堂教学要源于生活。教学中,教师应从课前准备、新课导入、教学内容、活动设计、教学手段等几个方面入手,为小学思想品德课堂创设"生活化"情境,以提升小学思品课堂教学实效性。     

数学课堂教学中如何有效创设问题情境

听过许多课改后的数学公开课,发现一些教师在问题情境创设上还流于形式,有些设置的问题思考性不强,可探索的空间不大;有些情境只有热闹的形式,而没有深层次的体验和数学思考。数学问题情境的创设,究竟该关注什么?如何创设生动活泼的问题情境,避免出现形式化的倾向?下面,笔者谈谈自己的看法和感受。     

探究生物课堂教学有效问题的情境创设

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。创设有效问题情境,是实现师生互动,促使学生自主、合作、探究,培养学生能力的一项行之有效的教学策略。本文提出通过利用教材素材、在生物实验背景中、密切联系生活实际、通过学生活动、从思维的碰撞中挖掘素材等途径进行问题情境创设。     

数学课堂中问题情境的有效创设刍议

教学中,教师要善于联系学生的生活实际和知识水平,有效创设趣味的、现实的、探究的、开放的问题情境,感染学生,引发学生主动地思考、探究、体验,促进科学探究过程的顺利开展和课堂教学质量的有效提高.     

物理情境创设与高效课堂

教学效率低下一直困扰着很多教师。一些问题,教师感觉讲得很清楚,学生似乎也会做了,但再出现同类问题甚至同一问题时,学生照样出错,不得不反复训练,大量做题,耗费了大量时间。如何提高课堂效率,让教师少教、学生多学,是摆在教师面前的一个重要     

浅谈课堂教学中问题情境的创设

本论述了课堂教学中问题情境创设的重要意义及如何创设问题情境以提高教学质量。     

课堂问题情境的创设途径

物理教学过程是一个不断提出问题解决问题的过程.本文从通过学生的活动、通过教师的演示实验、通过列举有待解释的生活现象、利用生活中发生的典型事件、利用知识在生活中的应用、由旧知识的扩展引出新问题、利用奇闻轶事等方面阐述了课堂问题情境的创设策略.     

创设情境,实现多彩的信息技术课堂

教学情境是教师为学生营造的一种特定的学习环境,它需要紧紧围绕教学内容,以教学目标为出发点,增强学生的心理素质,让学生更好地理解知识、掌握知识。通过教学情境的创设,可以激发学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能。     

论初中信息技术课堂问题情境的创设

心理学研究表明,在作为思维主体的人的内部条件中,"问题情境"占有极其重要的地位,思维总是在一定的问题情境中产生的,思维过程就是不断发现问题和解决问题的过程。发现问题既是思维的起点,更是思维的动力,因此在课堂教学中,问题情境的创设显得格外重要。笔者在初中信息技术课堂教学中,一直思考如何营造一种学习氛围,以更好地落实教学目标,让学生产生情感反应,积极主动地去学习,提高课堂效率。通过几年的学习探索,笔者发现通过有效问题情境的创设,能达到事半功倍的效果。问题情境     

情境:创设问题情境 构建高效课堂

随着新课程改革进一步发展的需要,在课堂教学中进行问题情境的创设受到教师们的关注,高中生物课堂教学也是如此。因此,在实践的基础上提出如何在高中生物教学中创设问题,以构建出符合高中生实际的生物学课堂教学。     

初中数学课堂教学中有效问题情境创设

所谓“问题情境”,指的是教师通过有目的地创设情境,提出问题、解决问题,让学生积极动脑,主动学习。在初中数学教学中,创设有效的问题情境非常重要,能有效地调动学生的思维,让学生更好地发现问题,并通过对知识的理解解决数学问题。同时,真正有效的数学问题情境,能提高学生学习数学的兴趣,激发好奇心,更容易吸引学生的注意力,使学生产生强烈的求知欲。那么,作为数学教师,在初中数学教学中,我们要怎样创设有效的数学问题情境呢？以下笔者谈点自己的看法。     

创设问题情境激活生物课堂

创设问题情境是组织学生自主探究学习的前提．从问题情境的构成要素入手，阐述了创设问题情境的基本原则，并结合初中生物学教学的实践，探讨了生物学课堂教学创设问题情境的有效途径．     

化学教学如何创设问题情境

心理学研究表明：学习不发生于单纯的吸收。学生的学习过程是一个以积极的心态调动原有的知识经验，尝试解决新问题，同化或顺应新知识的积极建构过程。为了在实施素质教育中，培养学生积极主动学习化学知识能力，引导学生进行科学探究，激发创新思维，教师要在课堂教学中创设有利于学生积极思维，发现问题的情境。