论案例教学的价值取向

案例教学是一种先进的教学方法,具有情境性、主体性、互动性、问题性、实践性等特点。案例教学的价值取向包括主体性价值、教育学价值、社会价值和文化价值。科学理解案例教学的价值取向,有利于正确认识案例教学的本质,促进其健康发展。     

巧用案例教学,打造地理高效课堂

在新课程标准的背景下,让学生学会学习、培养学生自主探究的学习能力和创新精神已成为地理课教学的首要重任。案例教学法在真正意义上体现了以学生为主体,以培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向,将地理课的理论性和实践性有机结合起来,从而提高课堂效率,实现打造地理高效课堂的目标。     

实施活动导学 打造高效课堂

＂高效课堂＂始终是学校教育孜孜追求的目标。结合教学实践,从活动设计、活动衔接、点拨提升、检测反馈四个方面进行研究,来阐述如何优化＂活动导学＂的各个环节,打造高效课堂。     

如何打造高效优质的数学教学课堂

本文分析了高效优质的教学课堂应具备的特点,提出了优化课堂教学,打造高效课堂的建议。     

打造数学高效课堂,实施有效教学

"优化课堂结构,实施有效教学"是每位数学教师思考、探索的重要课题。坚持"以学生为主体,训练为主线,教师为主导"的教学新理念,鼓励全体学生在课堂上积极参与、精彩展示,使学生真正得到全面发展,大幅度提升教育教学质量已成为数学高效课堂的基本要求。     

试探地理高效课堂的活动化教学

高效课堂即以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。本文从活动化教学理念、特征、多样形式等方面阐述活动化教学的实施,从而最大限度地提高地理课堂教学效率,打造真正意义上的“高效课堂”。     

试析如何打造小学数学教学的高效课堂

小学阶段的学生因为年龄较小,心理发育不成熟,在学习数学的过程中会遇到很多困难,活泼好动的性格特点使他们无法集中注意力,从而影响课堂教学的效率。文章从"了解学生,做到因人而教是高效课堂的前提""课堂中优化教学过程是高效课堂的关键""运用信息技术手段是高效课堂的重要策略"三个方面探究如何打造高效的数学课堂,为提高数学教学质量夯实基础。     

打造数学高效课堂的尝试

学生是学习的主人,因而学习是学生自己的事。只有学生主动地学,才能体现出学生是学习的主人,才能体现教师是服务者。教师必须把学习的自主权还给学生,让学生在学中玩,玩中学,提高学习数学的兴趣,打造数学高效课堂。     

小学数学高效课堂的打造

苏霍姆林斯基曾说:"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"所以为了更有效地走出这一困境,教师必须灵活采用多样的教学手段,以提高小学数学教学质量。     

精心设计数学活动 构建数学高效课堂

数学活动是数学教学的重要组成部分,精心设计数学活动能够很好地激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与.在初中数学教学中,教师要善于从学生的角度精心设计数学活动,有效开展数学教学,让学生有更多的机会体验知识的获得过程,引导学生快乐学习,从而构建数学高效课堂.     

注重数学教学细节 努力打造高效课堂

在小学数学教学中,应该更多的关注教学中出现的细节问题。新课程改革发展十多年,部分一线数学教师以师生交流、互动为途径,以关注细节为突破口,以提高学生的核心素养为中心,努力打造高效的课堂教学新模式。     

小学数学高效课堂的打造

所谓的高效课堂,就是在课堂最有限的时间内,最大化地提高课堂教与学的质量,教师能最大化地发挥和利用课堂教学技能,开拓学生思维,激发学习兴趣,保证学生在有限的课堂时间内获得最多的知识和技能。下面,笔者结合教学实践,就小学数学教学中高效课堂的打造,谈谈自己的体会和看法。     

打造初中语文高效课堂的价值意义研究

打造初中语文高效课堂的价值意义在于:打造语文高效课堂,可以促进教改的深化;打造语文高效课堂,可以促进学生的发展;打造语文高效课堂,可以促进教师的成长。打造语文高效课堂应当成为每一位语文教师的职业习性和永恒追求。     

小学数学教学中如何打造高效课堂

小学是学生学习生涯的起步阶段,如果在这个阶段学生对学习缺乏兴趣,那么后期的学习过程将受到直接影响,尤其是对相对枯燥的数学学科来说,小学数学基础学习对学生的整个数学学习生涯尤为重要,因此应通过打造高效课堂提高学生的学习兴趣。     

从历史教学入手打造高效减负课堂

近年来,高效轻负的教学理念越发深入人心,一线教师都在积极探索、实践着。而历史课一直被默认为"副科",加上近几年作为考查科目出现,所以学生学起来缺乏积极性,教师教起来缺乏主动性,教与学形成进退维谷的局面。在这种情形下想打造高效轻负课堂,确实是个难题。本文试从历史教学入手,对学生学习过程中所产生的错误进行思考和探析,并在教学中加以针对性解决,"于生错处寻实效",打造高效轻负课堂。     

科学构建教学 打造高效课堂

老师是课堂教学的组织者和引导者,在优化课堂教学中起主导作用。老师的教育教学观念直接影响课堂教学的有效性。提高教师的自身素质和能力,是课堂高效的首条件;立足实际教学,选择最优教学策略;规范组织课堂教学,避免课堂的随意性。     

优化教学过程 打造高效课堂

在新课程改革背景下,如何充分利用课堂时间,提高课堂教学效率,是摆在我们面前的一个十分重要的课题。教学经验告诉我们,教师除要认真地依据教学目标、内容和教学对象进行备课外,还要优化课堂教学过程。下面结合教学实践,谈谈打造初中数学高效课堂的一些策略。     

打造高效的数学教学课堂

互动教学是一种师生之间、学生之间多向沟通的教学方法,就是把教学活动看做是师生之间、学生之间进行的一种真诚、和谐的交往沟通,把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。新课标指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共     

重视学生活动 打造高效课堂

化学课对初中学生来说是一门新增设的课程,内容多,教学时间少。在有限的教学时间内既要全面完成教学任务,实现教学目标,使学生掌握必要的基础知识和基本技能,提高学生的能力,又要规范教学行为,不增加学生的课业负担,这就要求我们在课堂上下功夫,打造高效课堂。     

运用情境教学,打造高效小学数学课堂

运用情境教学法不再是孤立地讲解知识,而是在丰富的情境中、在真实的活动中引导学生展开主动而积极的探究,让学生亲身经历知识的形成过程,更能让学生深刻地理解、灵活地运用。