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钟毕 《内江师范学院学报》2003,18(5):102-105
在中学语教学中,鼓励学生张扬个性是培养学生创造思维和能力的基石;设置活动是培养学生创造思维和能力的基本途径;创设情景是培养学生创造思维和能力的必要条件。 相似文献
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在生物新课程改革背景下,启发学生思维并着力培养学生的思维能力应是生物课堂教学的主旋律。文章结合具体的教育教学实践,就在生物教学中培养学生思维能力的途径作一探讨。主要包括:指导自主学习;鼓励提问;注重学生创造性思维能力的培养;注重逆向思维训练等方面。 相似文献
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思维能力是智力的核心,也是智力发展的主要标志。要发展学生的智力,教师必须与时俱进,引领学生凭借直观演示、动手操作、操作与口述融合来提高思维能力。 相似文献
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任何科学上新的发现,从思考方式上说,一定是沿着前人没有经历过的路径才有可能获得的,这体现了思维方式、思维能力的重要性。如何培养创造性人才,在教学中如何去处理和操作,这是值得我们去认真思考的问题。 相似文献
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本文阐述了历史课在发展学生的思维能力,增进学生的历史智慧,提高学生的人文素养,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观等方面具有重要的地位。这一切要求历史教师在向学生转授这些有限知识的同时,培养学生历史思维能力,让学生用日渐增进的思维能力去探求无限的知识与智慧。本人认为强调学生在充分掌握知识的基础上,对历史知识的灵活应用,还要强调学生独立思考和研判问题能力的培养。 相似文献
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本文认为高中美术教学中培养学生的创新思维十分重要,需要通过美术教学活动来开发高中生对事物的好奇心和想象力,以促进其创新思维的形成,从而有利于未来创新型人才的培养. 相似文献
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在新课程改革背景下,历史教学强调培养学生各方面的能力。而培养思维能力是培养学生其他方面能力的根本和关键。本文对在初中历史教学中怎样培养、提高学生的思维能力进行了探讨。 相似文献
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张竞 《马钢职工大学学报》2001,11(3):80-80,51
从教学实践入手,对如何培养学生思维能力进行了阐述,从创造学生思维能力、引导学生积极思维、采用课堂提问调动学生思维三方面讨论了教师在教学应如何培养加强对学生思维能力的培养。 相似文献
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在历史教学中。学生的历史思维能力,是历史教育培养的独具的一种思维能力。本文作者主要从学法指导等方面.结合自身的教学实践来谈一谈在中学历史教学中是如何培养学生的历史思维能力的。 相似文献
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思维是人类大脑认识世界的活动,是智力的核心和标志。在化学教学中,教师应培养学生良好的思维,使学生的思维变得流畅,灵活性更强,能够触类旁通、举一反三,从而不断提高学生的思维能力,使思维更富创造性。 相似文献
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直觉思维是人类思维形式中一种重要的思维方式,但在长期的初中语文教学当中,学生的直觉思维训练由于得不到教师的重视而使能力受到抑制和弱化,渐渐地扼杀了创造精神,降低了语文学习兴趣。文章从直觉思维对语文教学的重要性及如何培养学生的直觉思维能力两个方面展开论述。 相似文献
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本文旨在研究初中化学教学中学生创新思维能力的培养途径,详细阐述如何提高初中化学创新思维能力的方法,为培养学生创新性思维,提升学生自主学习能力提供行之有效的思路和方向。 相似文献
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