食品与环境案例在预防医学专业卫生毒理学教学中的应用

卫生毒理学是预防医学专业本科生必修的专业基础核心课程。教学中发现,该课程涉及的基本概念多,且大部分概念晦涩难懂,导致学生上课注意力不集中,教学效果不佳。该文针对这一突出问题,尝试将食品安全与环境卫生案例相结合,取得了较好的教学效果,加深了学生对概念的理解与记忆,提升了卫生毒理学教学质量。     

多种教学法相结合在卫生毒理学课程中的实践和应用

卫生毒理学课程内容复杂,知识涵盖面广,如何在有限的时间内完成课程内容的讲授,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,让学生及时掌握所学内容是教学过程中需要重点研究的课题。在卫生毒理学教学改革中多种教学方法如PBL教学法、范例教学法、思维导图法、GLP理念入课堂等相结合,改善了教学效果,拓宽了课程的深度和广度,充分调动了学生的学习积极性和主动性,提高了学习成绩,培养了良好的学习和科研习惯。     

《毒理学》开展设计性实验的可行性及效果评价

以预防医学专业49名本科生为研究对象,在《毒理学》课程实验教学中开展设计性实验,通过问卷调查及小组访谈的形式评价在《毒理学》课程实验教学中开展设计性实验的教学效果及其可行性。问卷及访谈结果表明,该课程的设计性实验可使学生的实验操作技能得到锻炼、科研思维和理论应用实际的能力得到提高,增强相互的交流和协作能力。因此,《毒理学》课程开设设计性实验可行且可获得较好效果。     

基于超星学习通平台的《食品营养与卫生》课程线上教学模式的探索与实践

本文以高职高专院校《食品营养与卫生》课程为例,基于超星学习通平台开展线上教学,分别从课程资源建设、教学活动设计、课程考核评价、教学效果评价四个方面对线上教学模式进行了探索,以期提高课程的教学效果,为《食品营养与卫生》课程后续的教学改革提供一定的参考和借鉴。     

板书在毒理学教学中的设计探索

随着经济和科技的不断发展,多媒体教学在教育行业得到了广泛应用,教学效果也非常显著。但是,针对概念众多、知识抽象的毒理学而言,单靠多媒体难以实现预定的教育目的。文章基于毒理学教学中常见的问题,从板书设计方面进行探索,旨在设计出具有逻辑性和直观性的板书,加强各知识点间的联系,让学生能够在脑海中形成完整的知识网,充分体会到学习知识带来的美好与愉悦,为高校人才培养奠定坚实基础。     

卫生毒理学实验教学改革初探

通过对卫生毒理学实验教学的反思,以提高学生的实验操作技能和实际工作能力为目的,主要从教学内容、教学方法和考核评价体系等方面对卫生毒理学实验教学进行改革。     

坚持改革 促进我国毒理学的发展

总结了《卫生毒理学杂志》通过不断改革，明确提出办刊宗旨、五个面向和措施。紧紧把握前沿研究，将毒理学与经济社会、现代生命科学、生物高新技术、突发化学中毒事件和应急机制建设、公共健康、立法执法监督和政府管理相结合。不断促进我国的毒理学发展。     

“毒理学基础”实施课程思政教学的探索与实践

课程思政实践是高校教育实践与时俱进的自我革新,思政教育与“毒理学基础”课程的有机结合,将实现知识传授、能力培养和价值塑造的多元统一,落实立德树人根本任务。该文总结以往“毒理学基础”课程教学中出现的问题,结合药学专业背景,以“毒理学基础”的课程特点为切入点,充分挖掘思政教育元素,通过增加案例分析、实践活动和讨论环节等教学方法进行课程思政的探索和实践,以期提高该课程的教学质量。     

《机电一体化系统设计》课程教学改革的实践

《机电一体化系统设计》是一门实践性和综合性都很强的课程。该课程过去侧重于理论知识的讲授,实践环节偏少,教学效果不尽如人意。为了改善教学效果,提高该课程的教学质量,课程组在理论教学、实践教学和教学方法上进行了一系列改革,收到了良好的教学效果。     

导读式教学在《毒理学》开展的可行性与效果分析

目的:探讨"导读式"教学模式在《毒理学》课程开展的教学效果与可行性。方法:分别在本校预防医学专业两个不同年级中,以授课章节1:1的形式开展传统讲授式授课与"导读式"授课。最后通过小组访谈、问卷调查及成绩分析来评价其教学效果及可行性。结果:通过小组访谈,一致认为导读式教学让他们的学习兴趣较高,学习效果较以前好。问卷调查结果显示:共81.1%的人表示喜欢"导读式"教学,11级的学生(88.4%)与10级的学生(71.0%)的喜欢程度差异无统计学意义(P=0.088);共75.7%~82.9%的人认为"导读式"教学不管是在基本知识的掌握,学习兴趣的提高,思维的拓宽,自我阅读、文献查阅、沟通协调、阅读概括、及实践思维与问题的解决能力等均得到了提高,11级学生(81.4%~90.7%)对这些方面的认同与10级学生(51.9%~77.8%)差异无统计学意义。成绩分析结果显示,经改进后的"导读式"教学得分高于传统讲授式。结论:"导读式"教学在《卫生毒理学》的开展是可行的,经改进后,大大地提高课堂教学效果与学生的学习兴趣,同时,培养学生自主学习能力。     

数学教学中的概念教学

概念教学是数学教学中的重要组成部分,它直接影响到学生对所学知识的理解和掌握。本文根据自己的教学经验,提出概念教学的基本过程。给出了数学概念建立、理解、掌握及巩固等几个重要因素,揭示了数学概念教学的全过程。     

论案例教学法在经济学课堂上的应用——以需求价格弹性为例

本文以需求价格弹性为例介绍了案例分析法在经济学课堂上应用的四个步骤：介绍基本概念、给出经典案例、强化案例分析和课后练习巩固。通过上述四个环节,课堂教学有效地帮助学生理解经济学基本概念及相关经济学理论,培养学生运用经济学原理分析现实经济问题的能力,同时提高学生学习兴趣,达到良好的教学效果。     

有限课时条件下的专业基础课教改尝试——以弹性动力学教学为例

弹性动力学是地球物理学最重要的专业基础课程之一。在现代本科通识教育和短课时条件下,如何在有限的课堂教学中使学生既能掌握该课程的基本概念和基础理论,又能在理解掌握的基础上运用所学的知识,成为目前该课程教学、教改的主题。在三年的教学实践中,我们分别尝试了不同类型的实验课设置、科教团队授课、双语授课等教改方式,还尝试了多样化的课程教学过程考核方式。实践证明,这些教改措施有助于克服短课时与大容量课程内容的矛盾,对培养学生的自学习惯和能力、扭转学生为考试而学习的意识,具有明显的促进作用。科教团队授课模式探索不仅强化了学生对基础知识的掌握,通过多种实验课程的配合激发学生学习的主动性和积极性,使学生能够学以致用,激发学生的学习兴趣。     

概率论与数理统计教学中的几点思考

概率论与数理统计是数学的一个重要分支也是理工科学生一门重要的基础课,本文结合教学实践,从激发并培养学习兴趣、注意讲解技巧、帮助学生吃透基本概念、引导学生学会迁移应用和加强课外辅导与交流互动几方面提出提高教学质量的几点思考。     

“材料科学基础”课程教学改革和考核改革探讨

“材料科学基础”是材料学专业的一门重要专业基础课。针对该课程抽象概念多、内容量大、难理解、难记忆、考核困难等特点,本文从教学手段、教材内容、实践教学和考核改革等四方面详细介绍了对本课程教学上的一些探索．为材料学专业学生能力的培养奠定良好的基础。     

项目驱动在数据结构实践教学中的应用研究

针对传统数据结构课程教学过程中出现的问题,提出项目驱动教学法,并介绍了项目驱动教学法的基本概念、指导思想及特性,结合在数据结构课程中的具体应用进行了探讨,以帮助学生理解和掌握分析问题、解决问题的方法,切实提高学生的动手能力和创新能力。     

转化医学理念融入高职高专诊断学教学初探

转化医学为基础医学研究和临床实践搭建了一个平台,其主要目的是把涉及的众多交叉基础学科理论转化为临床实践。如何在民族地区高职高专医学教育阶段将转化医学理念融入教学课堂已成为热门课题。文章通过在诊断学的课程整合中改进教学方法,阐述如何将转化医学理念融入高职高专诊断学教学中,以培养高素质基层医疗人才,让高职高专医学生尽快服务缺医少药的民族地区,为民族地区医疗卫生事业发展添砖加瓦。     

《信号与系统》多层次实验教学体系探讨

"信号与系统"是电子信息类专业的一门重要的专业基础课,其实验教学对理解信号与系统的概念显得尤为重要.在实践教学中采用硬件实验、软件仿真和基于web的技术手段,建立起立体化的多层次实验教学体系,在培养学生动手能力、创新能力方面取得较好的实验教学效果.     

沿海医学院校生物技术专业“动物生物学”教学探索

动物生物学是揭示动物生命活动规律的科学。作为生物技术专业本科学生最早接触到的主干课程之一,动物生物学的教学对学生了解生物学的基本概念和基础知识、构建生命科学的知识体系和思维方式、培养和巩固专业兴趣十分重要。本文从教材建设、理论教学、实践教学、教学方法和评价方式等方面探索在沿海医学院校生物技术专业动物生物学课程教学中的改革与实践。     

信息化时代微课资源在大专物理教学中的应用分析

面向大数据环境,信息化教育逐渐成为高等教育领域所关注的焦点。微课是信息化教育发展的典型代表,自2011年引入我国后逐步在中小学及高等教育中迅速发展,教育教学领域中开始出现微课、微学习、微课程教学等概念。在大专教育教学体系中,物理是理工科一门重要的公共基础课程,学习并掌握物理科学知识有助于培养学生的逻辑思维。该文以微课和大专物理教学为背景,进一步研究了微课与大专物理教学的有效融合模式,希望借助微课的短小、精确等优势,提高大专物理教学成效。