精心设计练习,丰富学生的数学经验

练习是学生巩固数学知识,提升数学素养和丰富数学经验的重要方式。在小学数学教学中,有效的练习可以帮助学生巩固知识,提升数学素养,积累丰富的数学活动经验。教师在设计练习时,应做到视具体内容而定、因人而异。     

初中数学核心素养培养融入作业设计的探析

文章提出优质、恰当、有效的作业设计是巩固和反馈教学效果的有力手段,是学习新知识的重要途径,有利于学生数学核心素养的培养。教师应积极尝试,与时俱进,丰富作业的功能,延展作业的教育意义,设计具有自主性、多样性、灵活性、合作性的作业,让学生在完成作业的过程中能够感受乐趣,巩固新知识,感悟数学思维的无穷魅力,从而提升他们的数学核心素养。     

初中数学习题教学有效性的提高策略探讨

习题教学是初中数学课堂的重要环节,能够巩固学生对数学理论知识的掌握程度,锻炼学生的知识应用能力,有效培养学生的数学思维,通过良好的习题解答实践,学生也能够体味到数学学习的乐趣。本文从精准审题、联想应用、深刻反思三个方面入手,对初中数学习题教学策略展开探究,旨在有效提高习题教学成效,不断提升学生数学核心素养。     

优化作业设计提高数学教学效率探研

数学作业是数学教学的重要组成部分,是对数学课堂的拓展和延伸,能够让学生对课堂所学知识进行巩固和吸收。有效的作业布置,不仅能促进学生更好地学习数学知识,还能减轻学生的学习负担,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。文章结合教学实践,对优化作业设计提高数学教学效率进行探研。     

优化小学数学作业设计的几点做法

数学作业是数学教学的重要组成部分,是促进学生巩固知识、运用知识的主要训练活动。小学数学作业应根据小学生的年龄特征及个体差异,进行简约化、多样化、生活化、层次化、开放化的设计,让学生在作业中巩固知识、提高技能、发展思维、提升素养。     

小学数学练习设计的实践与思考

数学练习是理解和巩固知识的一种重要手段。精心设计数学练习,增强练习设计的有效性和针对性,既关注学生知识概念的掌握,又关注学生思维能力、情感态度与价值观的培养,为学生的可持续发展奠定良好的基础,是实施"减负增效"的有效举措,也是提升学生数学素养,促进学生自主发展的重要途径。一、丰富形式,激发兴趣。     

体味数学思想,促数学能力提升

数学思想的渗透,有利于提升学生的数学素养,便于他们今后的学习与成长。在钻研教材、知识形成、知识巩固与解决问题等方面,提出如何挖掘、感悟、体验与凸显数学思想,促进学生数学能力的提升。     

基于核心素养的初中数学复习课教学优化策略

初中数学复习是帮助学生巩固知识、提升应用能力的重要环节,也是为高中数学学习奠定坚实基础的关键阶段.然而,传统的复习课往往过于强调知识点的重复强化,忽略了对学生核心素养的培养和提高.基于此,文章将深入探讨基于核心素养的初中数学复习课教学优化策略,旨在提供一种更为综合、全面的教学模式,有效促进学生数学能力的全面发展.     

浅探数学练习的设计策略

练习是帮助学生巩固知识、查漏补缺和形成技能的途径之一。在数学教学中,教师应精心选择练习内容,多样化设计练习形式,不断增强学生的数学应用意识,提升学生的数学素养。     

“小习题”成就“大课堂”

数学练习不仅是学生巩固知识、形成能力的主要手段，还是学生运用所学的数学方法，通过独立思考或与他人合作探究，从而解决实际问题，并在解决问题的过程中，形成一定的情感、态度、价值观的重要途径。数学练习应与数学新授、数学活动一脉相承，成为提升学生数学素养的有效载体之一。     

数学思想方法在数学解题中的应用研究

小学数学解题中涉及多种数学思想方法,重视数学思想方法的有效渗透和灵活运用,有助于深化和巩固学生对知识的理解,提升学生的思维品质,增强学生的解题能力,培养学生良好的数学素养。对此,教师要引领学生把握转化思想,变换形式,化繁为简;注重整体思想,纵观全局,化难为易;巧用分类思想,各个击破,积零为整。     

在“变”中寻“不变” 在“不变”中求“变”——一道试题的教学实践

数学核心素养是数学育人价值的集中体现。变式教学作为一种常用且有效的教学方式,因其有利于培养学生的创新思维与核心素养,故在改革创新的长河中占据一席之地。教师需要从巩固数学概念、发展数学思维、形成数学能力、解决数学问题及提升数学素养等方面,逐步引导学生在“变式”中寻找本质规律,在“探究”中提升核心素养。     

提升小学数学作业有效性的策略探索

数学作业是学生延伸、巩固新知的重要途径。如何提升数学作业的有效性是教师应该关注的重点。对此,教师可以加强变式作业的训练,加深学生对概念、知识特征的理解,重视学生作业习惯的培养,丰富作业的内容和形式,完善作业的评价方式,从而达到提升小学数学作业有效性,发展学生数学能力与素养的目的。     

论如何有效开展初中数学习题教学

习题教学是数学教学的重要组成部分之一,能够帮助学生巩固知识,锻炼解题思路,培养数学综合素养。为此,文章结合个人多年初中数学教学实践,对如何有效开展习题教学进行了研究。     

新课标下函数■的教学策略研究

《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确提出了高中数学六大核心素养,高考数学命题方面也转变为以素养为导向.函数■是人教A版教材的新增内容,放在第三章“函数的概念与性质”之后的“探究与发现”栏目.随着教育的不断改革,新型的教育思想、理念不断出现,如何在新课标背景下开展函数■的教学是本文的核心论点.本文从熟读教材,理解编者目的出发,通过教材进一步把握课程标准,以求精准指导教学;善于思考,创新教学模式,以求学生高效掌握知识,培养学生逻辑推理、直观想象的核心素养;巩固精炼,有效综合练习,使学生通过练习加深对知识的理解与掌握,提升学生思维的严密性和数学建模的能力;知识提升,拓宽学生视野,通过数形结合思想的研究方式,将复杂问题简单化,提升学生逻辑推理、数学抽象的核心素养和解决数学问题的能力进行探讨.这四个方面逐步渗透数学核心素养,使学生以后的工作生活中能用数学思维解决实际问题.     

摭谈数学活动经验的积累和提升

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》特别强调:"数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。"学生的数学活动经验是学生个体在数学知识获得、巩固和应用数学知识解决问题的过程中获得的感受和体验。因此,在教学中教师要注重引导学生经历知识的产生过程,在操作活动、交流反思、抽象概括中积累和提升数学活动经验,才能有效提高学生的数学素养。     

创意作业:让学生悦享数学

作业是学生巩固知识的有效手段。设计实践作业、绘本作业、探究作业、团队作业、跨界作业等创意性作业,可以提升作业的趣味性与探究性,改变数学教学的刻板形象,提高学生完成作业的积极性,提升作业完成度与质量,使学生的知识得到更有效的巩固,发展学生的综合能力,让学生真正爱上数学、悦享数学。     

初中数学复习课深度学习教学策略——以“勾股定理”单元复习课为例

深度教学能很好地实现教学的育人功能，是真正的发展性教学.初中数学复习中实施深度教学能很好地帮助学生巩固已学知识和升华数学知识的应用，对提升学生的数学核心素养能起到重要的作用.     

初中数学课后练习题目设计策略

在初中数学课程教学过程中,课后练习题目是不可缺少的重要部分,高质量的课后练习题目对于学生巩固课堂知识、提升数学知识应用能力有着重要的影响。通过对课后练习的设计策略进行研究,有助于更好地提高学生的数学素养,提升学生的数学学习成绩。因此,对初中数学课后练习题目设计进行了相关研究,基于教学实践经验,结合初中数学教学实际,针对初中数学课后练习题目设计的必要性,遵循初中数学课后练习题目设计原则,提出优化初中数学课后练习题目设置的路径,以此来提升初中学生数学综合素养能力。     

高中学生数学课本阅读能力的提升与实践

阅读能力是学生学习的一个重要的能力,课本是数学基础知识最为重要的载体,培养学生课本阅读的能力,一方面帮助学生理解和巩固课堂所学,另一方面学生通过对数学符号的认读感知,有效提升学生的逻辑思维能力,发展学生的数学素养.