浦东新区香山小学

香山小学坐落于浦东新区金桥开发区。学校全力构建“创美”特色教育课程与教学体系,打造育美文化和品牌,正在成为一所以视觉艺术教育为载体,促进师生人文素质提高及自主和谐发展,已有一定影响的实验性美育特色学校。学校的特色办学思想与目标是:通过儿童视觉审美创造的训练,促进儿童的心智成长,融美的创造实践活动于智能、文化知识技能的培养与提高之中,使“知”与“美”合为一体。充分发掘学生智慧潜能,发展学生创造思维,培养学生的学习探究能力,促进学生的人文素养等综合素质的和谐发展(即“知美合一,和谐发展”)。学校“以科研振兴学校,…     

苏州“香山人才”培养模式的实践探索与优化改进

“香山人才”是指熟练掌握香山帮传统建筑营造技艺的高素质专门人才。“香山人才”的培养途径主要有家族式传统技艺传承、企业技能大师工作室、产教融合化传承、名师培训、技能比武等方式。针对当前“香山人才”的培养途径,可做如下优化:优化人才培养模式,完善“香山人才计划”培训体系;建立培训学院,与职业院校开展实质性的深度合作;鼓励著书立说,走文化相融的“香山人才”可持续发展之路;营造工匠文化,确立尊匠崇能的人才价值观。     

香山

我爱香山。少年时游香山,看红叶,那簇簇红叶如跳动的火炬,像我胸前的红领巾,激励我好好学习,天天向上。青年时游香山,看红叶,染遍山林,风起处,翻起红色波浪,给我无穷力量,去实现远大理想。现在,退休后游香山,看红叶,深深体会到“霜叶红于二月花”的滋味,鞭策我振奋精神,敢于和“二月花”争荣,为社会主义现代化建设贡献余热。香山公园位于北京西郊,西山东麓(lù),总面积2400余亩,是历史悠久的山林古园。     

秋天的香山

早就听说秋天的香山景色迷人,香山的红叶更是秋天的一道亮丽风景线。 一个阳光明媚的周末,我和爸爸去香山寻找秋天。远远地,就看见了满山的树叶颜色各异,这些树叶连成一片,好像给香山穿上了一件五彩缤纷的衣服。     

试论与学分制相适应的中职文化基础课课程设置

在中等职业教育中,引进学分制的管理模式,有利于学生全面素质和综合能力的培养,促进学生个性发展。学分制下文化基础课的课程设置是这场教育管理改革的重要组成部分,就文化基础课课程设置应遵循的原则和实践中要注意的几个问题进行了有益探讨,力求使学分制中的文化基础课课程设置更趋科学化和合理化。     

香山饭店

北京香山饭店位于北京西郊香山公园内,1984年建立。香山饭店是由国际著名美藉华裔建筑设计师贝聿铭先生主持设计的一座融中园古典建筑艺术、园林艺术、环境艺术为一体的四星级酒店。这座350个房间的酒店以中国庭院式风格建成。它的屋顶采用了中国传统建筑的轮廓,大堂像一个中国庭院。在香山饭店,西方现代建筑原则与中国传统的营造手法巧妙地融合,形成了具有中国气质的建筑空间。香山饭店开业7个月后,贝聿铭获得了普利策建筑奖。一九八四年,香山饭店获美国建筑学会荣誉奖。     

在听力教学中培养学生的综合能力

本文紧紧把握听力课程的特点和听力教学的规律，教学实践中，对培养和提高学生的语音、联想、记忆、分析和文化交际等综合能力进行了一些有益的探讨。这种训练不仅有利于提高听力课的效果，而且有利于培养学生的综合素质。     

上海市香山中学

正上海市香山中学创建于1995年,是一所完全中学,现有28个班级,1010名学生,102名教职员工。学校有高水平的美术教师8人,美术专业教室12间,符合师生举行个人或集体画展的展厅两间,三条开放式作品陈列长廊。学校着重于"美术、美育"教育,培养美术特长明显、各科均衡发展,为日后成为专业画家及美术实用型人才打下扎实的基础。学校以"开发学生的多元智能,以美立校、立美育人"为办学思想,培养专业性强的特殊人才。     

培养个性提高素质感受自然——全校公选课《花卉与生活》教学实践与发展探索

在工科院校开设全校公选课《花卉与生活》课程有利于文化的建设,有利于活跃校园气氛,缓解学业压力,放松心情;带领学生发现大自然的美,体会大自然的美,进而热爱大自然热爱生活。本文阐述了全校性公共选修课程《花卉与生活》的教学与实践、素质及个性培养的有机结合。实践证明,其教学方法的改革,对培养学生的实践能力、创新能力和个性发展,以及综合素质的提高都有明显的效果。     

高职院校不可缺失的中国传统文化教育

高职学生的可持续发展取决于学生的人文素质,中国传统文化教育是培养高职学生人文素质的重要途径。优秀的中国传统文化精神对学生具有民族凝聚力、精神激励等教育功能;厘清中国传统文化课程的定位与培养目标;构建以显性课程和隐性课程为主的中国传统文化大课程体系,是培养、熏陶高职学生的人文素质和人文精神的需要。     

香山中学:绘就别样育人画卷

今年高考,香山中学张欣怡以上海市美术成绩第5名的成绩被同济大学录取,但刚入学时,她还是个连画笔都未曾碰过的美术"白纸"。三年时间,在香山中学美术、美育特色的浸染下,身为班长的她完成了美术和文化成绩双优的进步。香山中学校长潘超炜认为,真正特色办学,是面向全体学生提供具有特色的普     

从美国BHCC多元化教学看社区学院对公民素质培养的贡献

美国社区学院的多元化教学对公民素质的培养作出了较大贡献,其主要措施是设置多元化教学项目,实行开放式免试入学,有利于实现教育普及;提供多元化的学习服务与支持项目,帮助学生学习成功,有利于取得最大的教育成效;针对公民个人能力和素质发展需要设置课程,注重科技、社会、人文教育三者的结合,并设置多元文化教育,让学生在国际文化融合中受益,有利于国民素质的培养和提高。     

香山慈幼院忆述

前不久连续看到多篇文章,叙述民国初期国务总理熊希龄的风云人生,其中提到他创办香山慈幼院的有关情况,勾起我的一些回忆,更引发了我的极大兴趣.因为我就曾是香山慈幼院的学生,20世纪50年代后期至60年代初,我在这里度过了6年的小学生活,而我很长时间里对香山慈幼院的历史却并不知晓.虽然我上学时,时移事易,已是新旧截然不同的两个时代,香山慈幼院的情况已经有了本质的变化,但读到有关它历史的描述,我还是感到非常亲切.     

香山红叶

正香山位于北京市海淀区西郊,久负盛名。元朝、明朝和清朝的皇帝都要到此狩猎纳凉。深秋,是赏红叶的最佳时节。早六点,天刚蒙蒙亮,我坐私家车从山东前往北京。这是我第七次进京,前六次我竟没想起香山。下午三点左右,我来到香山脚下。上山的和下山的游客,汇成了两股急流,汹涌浩荡,颇为壮观。     

香山之秋

秋,似乎是一个悲凉凄清的季节,在历代文人们的口中,秋似乎总能和凋落、和逝去、和一切与终结有关的词汇扯上关系。但,在我看来,秋天并不是如此,至少,香山的秋天不是这样。如果一定要我用一个词语来概括香山的秋天,那么,"满山红叶"再适合不过了。香山之秋的主色调便是红,红色的黄栌     

香山游记

<正>戊子年十月,霜降既过,或曰:香山之游,是时之胜矣!香山者,旧时之西山也。盖于京之西而名之,且文亦有西山之虫唱语,道此山也。今香山之名,因有其最高峰曰香炉,故取其字"香"而得之。或     

在香山

正苏州张家港境内的香山,北枕万里长江,东临张家港运河,西望江阴,南接平畴,风景秀美,人文荟萃,古迹众多,素有江南名山之誉。在香山看梅花香山梅岭,在三十里外的远郊,在没有迟到和早退,没有绩效和升职,远离工业和钢筋混凝土的地方看梅花。看成吨的胭脂把山野涂抹得如此娇艳,看满山遍野的梅花羞红了脸,正在用春天的语言说着让人心跳的表白。     

论地方医学院校隐性课程构建

隐性课程在大学教育过程中具有非常重要的作用,有利于培养学生终身学习和自主学习理念,促进学生对专业的理解,促进学生树立健康的世界观、人生观和价值观,提高综合素质,有利于和谐校园的建设。学校应重视隐性课程的建设,从校园环境、规章制度、教师素养、显性课程与隐性课程相结合等方面入手,这样才能培养适合地方需求的素质较高的大学生。     

香山红叶

香山红叶驰名中外。如有人到了北京而不去香山,北京人便会笑你等于没有到北京。这些年因开会,编书曾多次到北京,却无缘见到香山红叶;但我却结识了一位学者,他和香山红叶一样,越老越红,越有精神,他便是受人尊敬的叶苍芩教授。我虽没有学过教育,但因工作需要却于五十年代初担任了语文教材教法课。那时找不到一本象样的教材,只好凭着自己的教学经验动手来编。叶老当时在北师大中文系教这个课,因此便有机会读到他的文章,看到他编的书,     

高职院校开设中国传统文化课程的必要性

开设中国传统文化课程是培养高职学生人文素质和人文精神的重要途径之一,高职学校开设中国传统文化课程的必要性主要表现在:时代的需要,认识国情、培养民族精神的需要,了解中国传统文化的需要,培养学生人文素质的需要和实施博雅教育的需要.